Конспект и презентация к уроку биологии на тему «Зубы»

Автор: Нургалеева Анастасия Юрьевна

Организация: МБОУ «СОШ №28» г. Коркино

Населенный пункт: Челябинская область, поселок Первомайский

Цель: Формировать знания учащихся об органах пищеварительной системы.

 

Задачи: 1) Познакомить учащихся со строением и значением зубов. Обогащение активного словаря с новыми терминами.

2) Развить познавательную активность, способствовать развитию мыслительных процессов, связной устной речи.

3) Воспитать интерес к изучению своего организма и бережного отношения к зубам.

Оборудование :

Подготовить доску (написать тему и закрыть), опыт, презентация (слайдер!)

Готовность (учебник, тетрадь, ручка, карандаш, зеркало), рассадка детей

Изучение нового материала

Добрый день! Меня зовут Анастасия Юрьевна…..

• Как вы думаете, с какого органа начинается процесс пищеварения? (ротовая полость).
• Какие процессы пищеварения в ней происходят? (поступление пищи, изменение пищи)

За физическую и механическую обработку пищи отвечают зубы. Еще Сервантес говорил «Рот без зубов – все равно, что мельница без жерновов» Зубы что делают? (разрывают, размельчают и перетирают пищу)

• А вы знаете почему при покупке лошадей, а ранее и при покупке рабов такое важное значение имело состояние зубов? (здоровье)

Определите теперь тему сегодняшнего урока

( Зубы и их значение)

Тема урока: «Строение и значение зубов».

Открываем тетради, пишем число и тему урока «Строение и значение зубов».

• Проблемный вопрос:
• Какие особенности зубов помогают им выполнять свои функции?

Ответить на этот вопрос мы сможем с вами, если выполним на уроке ряд задач.

• Какие задачи мы можем поставить?

1. Познакомимся со строением зуба
2. Какое значение имеют зубы для нашего здоровья, какие функции выполняют.
3. Закрепим правила ухода за зубами.

 

Зубы – важный орган нашего организма. У них есть ряд функций, которые мы должны рассмотреть. Поможет нам структурировать знания схема. Сформируем ее начало.

Зубы ------строение и функции

Слайд

У взрослого человека 32 зуба: 16 на верхней челюсти и 16 на нижней. На верхней и нижней челюстях по 4 резца, по 2 клыка, по 4 малых коренных и по 6 больших коренных.

Слайд

Возьмите, пожалуйста, в руки зеркало и присмотритесь к своим зубам?

• Почему формы и размеры зубов неодинаковы?

(Формы и размеры зубов неодинаковы, потому что они выполняют разные функции)

• Какую форму имеют резцы и клыки? Почему? Почему клыки немного длиннее резцов? (При помощи резцов и клыков человек откусывает пищу)
• Почему жевательная поверхность коренных зубов неровная, покрытая бугорками?

(Коренными зубами пища измельчается и пережевывается)

Отложите в сторону зеркало, запишем 1 Функцию зубов!

Записываем схему в тетради! В соответствии с разными формами зубов, какую функцию мы можем записать?

(Зубы удерживают, откусывают, разгрызают и пережевывают пищу до состояния густой кашицы.) Чем лучше пища пережевана, тем легче и полнее она усваивается организмом. Плохо пережеванная пища затрудняет работу пищеварительной системы и способствует развитию болезней желудка.

Сейчас мы с вами посмотрим ролик про строение зубов. После просмотра видеоролика, нужно будет выполнить задание по его материалу.

Ролик

Раздать карточки

Выключить презентацию!

Предлагаю выполнить следующее задание: у каждого на столе есть карточка с двумя заданиями. 1. Нужно заполнить пропуски в названиях составных частей зуба. 2. Соотнести название зуба с его количеством в ротовой полости. Можно пользоваться учебником стр. 136, рис 65

Выполните задание и поменяйтесь с соседом для проверки.

Работа в тетради и с учебником

Мы закрепили тот материал, который вы увидели в видеоролике. Карточки можете оставить в тетрадях, приклеить их.

Сейчас вернемся к схеме в тетради: запишем три основные части зуба.

• Верхняя видимая часть? (коронка)
• Граница между видимой и углубленной частью зуба? (шейка)
• Углубленная часть зуба в костях челюсти? (корень)

Слайд

• Человек уже рождается с зубами?

(Новорожденный не имеет зубов. Первые зубы начинают появляться с 4, 6, 7 месяцев.)

• Как называются такие зубы?

(Такие зубы называются молочными. Их всего 20. К двум годам у ребенка обычно есть уже все молочные зубы.)

• В каком возрасте зубы начинают меняться на постоянные?

(Начинают выпадать с 6-7 лет и к 12-14 годам они полностью заменяются постоянными зубами).

• Как называются последние коренные зубы, которые появляются у человека?

(Последние коренные зубы – зубы мудрости, у человека обычно появляются к 18-22 годам, но порой могут и вообще не появиться.)

• Что вы знаете о них?

(Говорят, что они недолговечны, но порой зубы мудрости могут прослужить человеку всю жизнь.)

Можно позавидовать слонам, акулам, у которых зубы со временем обновляются.

 

• Что же может быть, если за зубами не следить?

 

Слайд

• Какой самый известный недуг зуба? (Самым распространенным недугом зуба является кариес.) Кариес в переводе с латинского гниение. Прогрессирующий дефект твердых тканей зуба, вызываемый действием бактерий зубного налета и продуктов их жизнедеятельности.

Слайд

• Тогда такое заболевание, как пульпит, с чем связано? (Пульпит – воспаление пульпы зуба его нерва.)

Остановить этот процесс может только зубной врач.

• Как по другому его называют? Офтальмолог? (стоматолог).

Слайд

Кариес – это самое распространённое инфекционное заболевание. Но уязвимы для него зубы с ослабленной защитой, с тонкой эмалью.

В промежутках между зубами скапливаются остатки пищи. Это создает благоприятные условия для развития микробов и повышении кислотности. Кислотно – щелочной баланс. Выключить презентацию!

• В каких продуктах содержатся кислоты?

Чтобы доказать действие кислоты на структуру зуба, проведем опыт.

Воздействие кислоты на Са. (Практическая с Кока-колой, водой и мелом)

• Какой можно сделать вывод?

(Кислота разрушает зубы, растворяет кальций, эмаль становится тоньше)

• Как предотвратить действие кислоты на зубы и снизить кислотность в ротовой полости?

(Полоскание водой после еды)

Слайд

Важно беречь зубы не только от кислот, но от других вредных для них факторов.

• Как влияет резкое изменение температуры на зубы?
• Как влияет твердая пища, например, орехи?

(Это может привести к образованию трещин в эмали.)

• Почему так важно сохранить эстетическую красоту зубов? (Записать 2 функцию зубов!)
• В каком еще процессе участвуют зубы?

(Формирование голоса) (Записать3 функцию зубов!)

• Что важно делать обязательно хотя бы 2 раза в день? (чистить зубы)
• Сколько минут вы чистите зубы? (три и более)

Слайд

В зубных пастах и ополаскивателях содержаться ионы кальция и фтора, которые при чистке зубов втираются в эмаль и защищают их.

• Но какую пасту выбрать?

Слайд

- черная метка говорит о том, что состав средства включает только искусственные компоненты, и натуральных ингредиентов в нем нет,

- синяя указывает на присутствие в продукте натуральных компонентов, но их содержание не превышает 20%,

- красная маркировка свидетельствует о том, что средство наполовину натуральное, то есть содержание природных компонентов достигает 50%,

- зеленая – гарант того, что продукт полностью органический, и при его производстве были использованы только растительные компоненты.

• Какие еще средства по уходу за зубами вы знаете? (зубная нить, ополаскиватель для десен, зубочистки)

А сейчас вернемся к вопросу, который прозвучал в начале урока.

• Какие особенности зубов помогают им выполнять свои функции?

(Особенности в строении, в разных формах зубов, в прочности эмали. Особенности в выполняемых функциях. За счёт строения выполняются функции.) Подведем итог схемы: Особенности зубов и заключаются в строении и в выполняемых функциях.

• Но все эти особенности не будут иметь никакого значения в каком случае? (Если мы не сохраним целостность зубов, их здоровье)

Как говорится: глаза –зеркало души а тогда зубы – зеркало всего организма.

1. file0.pptx.zip.. 13,7 МБ

Опубликовано: 05.01.2022