Библиотечный квест Я знаю, где тебя искать

Автор: Хмеляр Татьяна Владимировна

Организация: МБОУ Школа для детей с ОВЗ

Населенный пункт: город Лысьва Пермский край

Цель: ориентирование и самостоятельная работа со справочными изданиями.

 

Задачи: - познакомить с видами справочной литературы,

- изучить принцип расположения информации в справочных изданиях,

- развить коммуникативные УУД.

 

Участники : учащиеся 5-6 классов МБОУ «Школа для детей с ОВЗ» (для детей с интеллектуальными нарушениями – легкой и средней у.о.)

 

Ход квеста.

#1 (задание размещено на входной двери библиотеки: При входе в библиотеку найти слова, напечатанные на полосках синей бумаги.

Внутри помещения разложены слова, значение которых пока неизвестно участникам. Только одно – на желтой бумаге «Словарь» участникам известно.

Реквизит – слова, напечатанные на полосках цветной бумаги)

 

Целеполагание. Здравствуйте, ребята. Вы уже нашли листочки со словами. Давайте прочитаем их, значения этих слов кто-то может объяснить? Чем будем заниматься сегодня?

 

Организационный момент. Выбираем лидеров двух команд, они поочередно формируют свою команду, выбирая ребят из 2 классов.

Информационный. В мире существует огромное количество слов, и все их сосчитать просто невозможно. Но словарный запас обычного взрослого человека с образованием составляет порядка – 30 тысяч слов, пользуется при этом он в обычной жизни примерно 10 тысячами слов.

Знать значения всех слов просто невозможно, но узнать - помогают специальные книги – словари, справочники и энциклопедии.

На Руси первые книги объясняющие непонятные слова появились в 18 веке, расположение слов по алфавиту и дало им название – АЗБУКОВНИКИ. (слайд №3)

Принцип расположения слов по алфавиту – применяется во всех энциклопедических изданиях, словарях и справочниках. Как вы думаете почему? И поэтому чтобы быстро найти нужное слово в энциклопедии или словаре что надо? – правильно знать алфавит.

 

# 2 Расскажи алфавит.

 

Для соревновательного момента критерии :

- рассказать алфавит с наименьшим количеством ошибок.

- скорость выполнения задания.

(рассказывают алфавит. Реквизит – для проверки алфавит в напечатанном виде и секундомер)

 

Информационный. В наше время, издают огромное количество всевозможной справочной литературы. Но есть – главные, основополагающие. Среди энциклопедий такой считается – Большая российская энциклопедия, она выходит с 2004 года. У нас в библиотеке есть ее предшественница – БОЛЬШАЯ СОВЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ. 30 томов.

Обратите внимание для быстрого поиска в энциклопедиях и словарях есть подсказки. Например, на корешках каждого тома написаны первое и последнее слово в томе. На странице сверху первые слоги….

#3 Ваша задача - не доставая книги – определить в каком томе будет находиться информация о русском классике - Александре Сергеевиче Пушкине, а вам найти том, в котором информация о советском писателей - Николае Носове – у нас его выставка в библиотеке. ( находят том - Пушкин - № 21, Носов - №18)

 

Правило алфавита распространяется и на расстановку слов внутри издания. Вы же представляете сколько их может быть на одну букву? Тогда вход идут вторые, третьи, четвертые буквы в словах.

 

#4 Сейчас коллективная работа, на время расположить слова, так как они будут размещены на страницах энциклопедии или словаря.

(слова, напечатанные на листочках для каждой команды. Например, мама, масло, мысль, мыло. Как они будут расположены в словаре? Коллективная работа)

 

Познавательный.

Большинство энциклопедий относится к универсальным источникам информации. Там можно найти информация о словах, понятиях, личностях из разных областей знаний. Но есть справочная литература, в которой все слова и понятия определены какой-то темой или отраслью. Обратите внимание – энциклопедический словарь юного зрителя, юного музыканта, спортсмена, техника и др. Эти книги меньше по объему, поэтому когда знаешь к какой теме относится слово – в таких книгах найти информацию быстрее.

 

# 5 Одной команде найти статью на тему - хоккей, другой – фортепьяно. Необходимо правильно выбрать словарь.

 

Познавательный. Отдельная тема в словарных изданиях – это словари и справочники по русскому языку.

Если слово вам известно, но сомневаетесь в его значении или надо уточнить, как правильно оно пишется. На помощь придут словари русского языка. Их тоже огромное количество.

Как правила над созданием словаря или энциклопедии трудится целая группа ученых, но в нашей стране есть две уникальные личности, которые взяли весь труд по составлению на себя. Поэтому результаты их многолетнего серьезного труда получили имена своих создателей.

 

Среди толковых словарей, на первом месте стоит словарь Владимира Ивановича Даля. Этот человек один собрал, объяснил и записал значения более 200 тысяч слов.

 

Другой известный лексикограф - Сергей Иванович Ожегов. Он составил словарь русского языка из 57 тысяч слов. Его работой чаще всего пользуются, когда хотят узнать значение слова. Правописание – проверяем с помощью орфографического словаря.

 

#6 (задание – найти в орфографическом словаре как пишется слово – озабоченный, другой команде – отсебятина. )

Познавательный. Так устроен мир, что слова из одного языка заимствуют в других странах. Слово приживается и получает свое распространение. Очень много слов появилось благодаря нашей стране и развитию изучения космоса. А компьютерные технологии и слова, которые с ними связаны, пришли к нам из английского языка.

Разобраться со значением иностранных слов помогают специализированные словари.

 

В самом начале – вы нашли слова, значение которых было неизвестно. Эти слова к нам пришли из других языков, их значение и происхождение можно найти в словаре иностранных слов.

 

#7 Выберите слово – и по очереди, на время – надо найти его значение в словаре иностранных слов.

 

Рефлексия. Все справились… что узнали, …что нового. Что знали….оцените настроение по театральным маскам

 

Технологическая карта библиотечного квеста.

 

Этапы урока

Метапредметные результаты

Операционализация

Вид деятельности

Достигнутые результат

1

Определение темы и цели урока

познавательные – осуществлять анализ объектов, проводить сравнение, делать вывод на этой основе

1. собрать слова

2. выявить общие признаки

3. найти слово подсказку.

игровой

1. Определили, что значение слов им неизвестно.

2. Поможет найти словарь

3. Определили тему занятий – работа со словарем

2

Организационный момент

Коммуникативные – учитывать разные точки зрения, уметь договариваться

1. выбрать лидеров команд

2. лидеры формируют состав своей команды.

игровой

1. Чтобы не было споров лидеров выбрали путем голосования

2. Формирование команд прошло по принципу знаний и дружеских отношений

3

Подача устной информации библиотекарем, необходимой для выполнения следующего задания квеста

Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу

1. выслушать информацию

2. построить алгоритм для выполнения задания

урочный

1.выслушали информацию.(были замечания по дисциплине)

2. выбрали участника для следующего задания

4

Выполнения задания квеста

1. Информационные – строить речевое высказывание в устной форме

2. Регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

1. рассказать алфавит без ошибок за максимально короткое время

2. контролировать выполнение задание другой команды

Урочно-игровой

1. Выбрали по одному участнику команды для выполнения

2. До конца алфавит не рассказал никто

3. Отлично справились с контролем за результатом соперников

4. Задание выполняли 3 раза для достижения лучшего результата

5

Аналогично п. 3

 

 

 

 

6

Выполнение следующего задания квеста

1. регулятивная – выполнять действия в материлизованной, речевой и умственной форме

2. Коммуникативная – договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

1. Работать командой

Разложить слова по алфавиту за максимально короткое время

Практическая коллективная работа

1. Торопились и не сразу выполнили задание

2. Одна команда не поняла задания и неверно выполнила

3. Работали в коллективе

7.

Аналогично п. 3

 

 

 

 

8.

Задание квеста -Закрепление знаний по алфавитной расстановке слов

Информационная – осуществлять поиск необходимой информации

Познавательная – обобщать полученные знания и применять

1. Определить в каком томе находится заданная статья в БСЭ, не доставая книг с полки

Практическая индивидуальная работа

1. выбрали представителя от команды

2.получилась не совсем индивидуальная работа, подсказывали остальные участники команды

9.

Аналогично п. 3

 

 

 

1. Повысился эмоциональный настрой, ухудшилась дисциплина и внимание к условием выполнения задания

10

Задание квеста – найти заданную статью в отраслевом энциклопедическом словаре

Информационная – осуществлять поиск необходимой информации

Познавательная – обобщать полученные знания и применять

1. определить к какой отрасли относится тема

2. Выбрать нужное тематическое справочное издание

1. Осуществить поиск за максимально короткое время

Практическая коллективная работа

1. Определили отрасль, выбрали нужное издание

2. Одна из команд плохо слушала задание и нашла только букву, а не статью. Исправились, но потеряли время

11

Аналогично п. 3

 

 

 

 

12

Задание квеста – найти правописание слова

Информационная – осуществлять поиск необходимой информации

Познавательная – обобщать полученные знания и применять

1. Определить в каком справочном издании вести поиск

Найти как пишется заданное слово

Самостоятельная индивидуальная работа

1. нашли источник и слово

2. Некоторые участники не принимали активного участия в работе

3. Провели задание несколько раз, чтобы выявить победителя

13

Рефлексия

Регулятивная – осуществлять итоговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку педагога

Коммуникативные – допускать возможность разного мнения

1. Оценить пользу и эмоциональный настрой от квеста

урочная

1. Мнение оказалось напрямую зависимым от результата соревнования – выигравшая команда оценила положительно, проигравшая - отрицательно

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 63,5 КБ
Опубликовано: 12.09.2019