Духовно-нравственное воспитание школьников

Автор: Елена Владимировна Ефремова

Организация: МАОУ СОШ № 33

Населенный пункт: Тамбовская область, г.Тамбов

«Развивайте свою душу. Она может стать зрячей.

Это зрение не обычно – зрение души, а не глаз…

Она может услышать саму себя, симфонию

души человеческой, его любовь и ненависть…»

 

Проблема духовно-нравственного воспитания учащихся школы сегодня стоит остро как никогда. Перед образовательным учреждением ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими, духовно-нравственными нормами.

Все больше и больше людей приходят к пониманию того, что для духовно-нравственного возрождения общества недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием. Поэтому, большой вклад в деле духовно-нравственного воспитания вносит библиотека.

Воспитывать по книгам невозможно, поскольку каждый учащийся неповторимо индивидуален; воспитывать без книг неразумно: никто не в силах превзойти мудрость народов, мудрость тысячелетий; воспитывать с помощью книг, с опорой на книги – значит не повторять типичных и подчас опасных ошибок, значит экономить время и силы, значит развиваться.

Библиотека нашей школы ведет целенаправленную работу по духовно-нравственному воспитанию школьников. В библиотеке проводятся различные мероприятия о роли личности в обществе, нормах поведения, доброте и порядочности.

«Читать – это ещё ничего не значит:

что читать и как понимать читаемое –

вот в чём главное дело».

К.Д.Ушинский

Вывод напрашивается сам собой: наше спасение — в чтении. Но как нечитающую ныне нацию превратить в читающую? В читающую - не для выполнения домашних заданий, и не для увеселения, и не для разгадывания кроссвордов (в этой функции половина населения страны еще ис­пользует книгу), а для того, чтобы остаться человеком и получить страховку от деградации себя, детей, внуков и страны в целом. Иосиф Бродский в своей Нобелевской лекции, прочитанной в 1987 году, когда тенденция к культурной катастрофе лишь намечалась, назвал нечтение наибо­лее тяжким преступлением не столько против книги, сколько против са­мих себя. «За преступление это, — сказал он, — человек расплачивается всей жизнью; если же преступление это совершает нация — она платит зa это своей историей».

Все, кто обеспокоен судьбой страны, ее будущим, обращают особое внимание на духовно- нравственное воспитание молодежи.

Процесс воспитания молодежи в России осуществляется различными социальными институтами: школой, профессиональными училищами, колледжами, вузами, музеями, театрами, библиотеками.

Что же является определяющим при рассмотрении нашей библиотеки как социального института по воспитанию школьников?

  1. Библиотека обладает собраниями литературы, в которых заложен эмоциональный, нравственный, духовный потенциал.
  2. В библиотеке, как в культурном учреждение, воспитательные функции проявляются в различных формах индивидуальной и массовой работы.
  3. Библиотека, как социальный институт, работает не изолированно, а во взаимодействии с другими учреждениями и организациями.

В настоящее время самые высокие инвестиции – это вложения в духовное и нравственное воспитание молодежи и школьников, что явилось определяющим при рассмотрении опыта работы нашей библиотеки по нравственному воспитанию. Литературно – художественные произведения всегда оказывали эмоциональное воздействие на формирование души и характера человека.

«Пока жива библиотека - жив народ, умрет она - умрет наше прошлое и будущее» - слова Дмитрия Сергеевича Лихачева. Лучше Д.С. Лихачева еще никто о роли библиотек не сказал! И не случайно он называл музейных и библиотечных работников «последними святыми».

«Сокровищница книг», как называл библиотеки Белинский В.Г., может и должна стать центральным местом воспитания, прежде всего нравственной, творческой личности, болеющей душой за судьбу своей страны. Воспитать такого человека без книги невозможно. Поэтому в эпицентре воспитания стоит библиотека.

Интеллектуальная и эмоциональная сферы учащихся только складываются, потребности еще не сформированы. И здесь в руководстве чтением большую роль играет личность педагога-библиотекаря. И очень важно, чтобы каждый педагог-библиотекарь, работающий с учащимися, систематически повышал свой профессиональный уровень, приобретал опыт работы с литературой, а главное был «человеком».

Приоритетными направлениями работы библиотеки являются: духовно-нравственное воспитание, патриотическое воспитание, гражданское становление. Приобщение к чтению нравственной литературы способствует выработке духовно-нравственных идеалов. Используя все лучшее, что есть в ней, мы, педагоги-библиотекари, способствуем духовно-нравственному и патриотическому воспитанию, гражданскому становлению детей, а, следовательно, и духовному преображению общества.

Читатель и книга… Их отношения вечны и не подлежат изменениям. А помочь сориентироваться в современном потоке информации и есть основная задача библиотеки. В современных условиях работа библиотеки направлена главным образом на активизацию чтения учащихся, на повышение культуры самостоятельного выбора литературы и в конечном итоге на воспитание всесторонне развитой личности.

Главная цель работы библиотеки – это развитие свободной, жизнелюбивой, талантливой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной и творческой деятельности, нравственному поведению и экологической культуре через любовь и уважение к чтению и книге.

Задачи – научить любить людей и жизнь, формировать нравственное отношение человека к труду, природе, родному краю, к народным традициям.

Эти задачи мы решаем в сотрудничестве с учителями-предметниками, классными руководителями. Механизм воспитания в библиотеке заключается в первую очередь в оказании поддержки школьника в решении его проблем по формированию нравственности, развитию способностей, в жизненном самоопределении.

У Сухомлинского есть такая мысль… «чтение – это, прежде всего, воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам души. Слово, раскрывающее благородные идеи, навсегда откладывает в сердце крупинки человечности, из которых складывается совесть».

И образовательное учреждение, и библиоте­ка преследуют единую цель: формирование об­щей культуры личности, ее интеграцию в нацио­нальную и мировую культуру, самоопределение и достижение социальной компетентности. Да­же формирование фонда библиотеки идет с учетом его педагогического назначения.

Все это помогает приблизиться к основной цели педагогической деятельности библиотеки: через подготовку квалифицирован­ного читателя — к формированию духовно бога­той личности.

Все участники образовательного процесса должны обладать такими качествами, как спо­собность к инновационной деятельности, лю­бовь к детям, интеллигентность, духовная куль­тура, физическое здоровье, самоотдача, по­требность в постоянном самообразовании. Взаимодействуя с учащимися с целью передачи социального опыта, педагог-библиотекарь становится участником педагогического процесса, при этом он осваивает различные технологии и методы обучения и воспитания. Одно из направлений работы нашей библиотеки – нравственное воспитание и через него воспитание патриотизма, гражданственности, активной жизненной позиции, духовности.

В библиотеке школы в рамках программы нравственного воспитания проходят различные мероприятия, оформляются тематические и персональные выставки, проводятся литературные вечера, беседы, тематические полки, презентации, составление и пополнение папок. Регулярно, в соответствии с планом, организуются открытые просмотры литературы, круглые столы, проводятся обзоры новинок по темам: «Художественная литература о нравственности», «Правовому государству – правовую защиту», «Живой огонь культуры», «Милосердие – долг или призвание»; «Я гражданин России», «Символы России», «Всемирный день здоровья», «Всемирный день окружающей среды», «Размышления о наркомании», «СПИД – знак беды», «Православные праздники – история и традиции» и др.

Систематически оформляются книжные выставки по актуальным темам: «Россия: взгляд в прошлое и устремленность в будущее», «Язык страны – душа народа», «Познай свою профессию», «Даты, события, факты», «Будь здоров!» и др.

Ежегодно проводится олимпиада по «Основам православной культуры» для учащихся 4-9 классов, которую организует Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет. Вначале проходит школьный тур в стенах школьной библиотеки, потом по его итогам дети идут на муниципальный тур и в итоге на региональный тур.

Цель учебного предмета «Основы православной культуры» состоит в том, чтобы помочь учащемуся российской школы вырасти человеком высоконравственным: добрым и честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным к родителям, благодарным учителям и воспитателям, любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других национальностей, верований и убеждений.

В ходе проведения этой олимпиады учащиеся должны показать, насколько они знакомы с историческими и нравственными основами родной православной культуры.

Усвоение человеческой культуры не дается легко и сразу, так что у педагога-библиотекаря есть возможность значительно помочь ему стать личностью, направляя профессионально и с любовью его усилия, корректируя отношения. Надо быть терпеливым!

Воспитательная стратегия библиотеки строится на формировании и развитии у школьников, прежде всего духовно-нравственных ценностей, гуманизма, свободы, демократии, трудолюбия, справедливости, гражданственности и патриотизма.

Вся массовая работа по нравственному воспитанию направлена на привлечение большого числа читателей в библиотеку. Проводятся массовые мероприятия: фольклорные праздники, вечера памяти, литературные игры, виртуальные путешествия, история в сказке и т.д.

 

Наименование

Форма

Ответственные

1. Административная работа (совместные соглашения Патриархии и отдельных церквей о совместной работе)

Оформление документации

Директор

Завуч по УВР

2. Уроки по православной культуре в 4 классах

Уроки

Учителя начальной школы

3. Дополнительное образование

 

 

 

 

 

Кружковая работа «Основы духовно-нравственной культуры»

Педагог-библиотекарь

Кружковая работа «Изобразительное искусство»

Учитель ИЗО

 

Кружковая работа «Основы информационно-нравственной культуры»

Педагог-библиотекарь

 

4. Школьная библиотека

 

Внеклассная работа с учащимися 1-4 классов

(праздники, беседы)

Педагоги-библиотекари

 

Православные олимпиады,

Конкурсы по православию

Педагоги-библиотекари

5. Архивно – экскурсионная работа

 

Посещение церквей и храмов в городе Тамбове и в других городах России

Классные руководители

6. Встречи с настоятелями храмов и учащимися Воскресной школы

Встречи в рамках лектория «Православная культура»

Директор

 

Совместные православные праздники: Покров, Рождество, Пасха, Масленица

Педагогии-библиотекари, учащиеся Воскресной школы

7. Работа с педагогическим коллективом

по духовно – нравственному воспитанию

 

 

Духовные встречи с

о. Виктором

Отец Виктор

Педагогические советы 2019-2020 год

Завуч по УВР

Городской семинар для работников школьных библиотек 2019-2020 год

Педагог-библиотекарь

 

Встречи с участниками паломнических поездок

Учителя

 

Используемая литература:

  1. Александрова В. Г. Возрождение духовных традиций гуманной педагогики //Педагогика. - 2008. - № 6. - С. 42 - 47.
  2. Ахмедьянова А. Г. Опыт, проблемы и перспективы духовно – нравственного воспитания школьников //Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 3. - С. 38 - 42.
  3. Буравова О. С. Устное народное творчество в воспитании нравственной культуры школьников //Начальная школа. - 2010. - № 7. - С. 24 - 25.
  4. Ванслова Е. Г. Как приобщить детей к культуре средствами музейной педагогики //Школьная библиотека. - 2008. - № 6 - 7. - С. 174 - 179.
  5. Васильева Т. Е. Музейная педагогика как средство формирования духовно - нравственных ценностей//Воспитание школьников. - 2011. - № 4.- С. 37 - 41.
  6. Власова Т. И. Духовно - нравственное развитие современных школьников как процесс овладения смыслом жизни//Педагогика. - 2008. - № 9. - С. 108 - 113.
  7. Запесоцкий А. С. Образование: Философия, культурология, политика. - М.: Наука, 2003.
  8. Иванов Д. А. Экспертиза в образовании. Учеб. пос. для студентов высш. учеб. заведений. - М.: Изд.центр «Академия», 2008.
  9. Максакова Л. В., Айрумян Г. С., Баширова Р. Р., Кочина Л. П. Духовно-нравственное воспитание современного младшего школьника// Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2018 г.). — СПб.: Свое издательство, 2018. — С. 35-38.
  10. Сухомлинский В.А. О воспитании. - М. Изд-во политической литературы, 1975г, 272 стр.
  11. Ушинский К.Д. Собр. соч. в 11 т. - М., 1948. Т. 3. С. 48
  12. Ушинский К.Д. Собр. соч. в 11 т. - М., 1948. Т. 2. С. 39.

 


Приложения:
  1. file1.ppt.zip.. 12,7 МБ
  2. file0.doc.. 71,0 КБ
Опубликовано: 15.10.2019