Библиотечные уроки как один из элементов образовательного процесса

Автор: Коннова Лариса Сергеевна

Организация: МБОУ Школа №64

Населенный пункт: г. Рязань

Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтоб расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает. С детства за чтением книг человек активно развивает свое мышление. Книга будит как мысль, так и воображение. Книга приучает к усидчивости и выработке навыков самостоятельной работы, заставляет думать, анализировать, предугадывать. Эти качества важны для того, чтобы справляться с жизненными проблемами и заботами, находить решения для самых сложных задач. Книги формируют мировоззрение, ценности, убеждения, личную философию. Все это указывает влияние на уровень жизни. Книга открывает перед ребенком новый, еще неизведанный и огромный мир. Если дети будут видеть в книгах и в чтении источник информации, то для них будут открыты все накопленные человечеством знания. [8]

Федеральный закон №78-ФЗ «О библиотечном деле» от 29 декабря 1994 года дает такое определение понятию «библиотека» - это «информационная, культурная, просветительская организация или структурное подразделение организации, располагающие организованным фондом документов и предоставляющие их во временное пользование физическим и юридическим лицам».

Согласно Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров, утвержденной приказом Минобрнауки России №715 от 15 июня 2016 года, «масштаб и глубина необходимых преобразований школьных библиотек обусловлены вызовами системе образования, связанными с переходом к постиндустриальному информационному обществу, возрастанием роли информационных технологий во всех сферах жизнедеятельности, усилением влияния профессионального сообщества и общественных организаций на требования к современной системе образования.[ ]Школьная библиотека – это социальное пространство, открытое для культурной, профессиональной и образовательной деятельности всех участников образовательных отношений, место коллективного мышления и творчества; ключевой элемент инфраструктуры чтения, центр грамотности по формированию читательских навыков».

Таким образом, трансформация школьной библиотеки в школьный информационно-библиотечный центр подразумевает ряд изменений, касающихся не только технического оснащения, но и нового подхода к организации библиотечных уроков.

ШИБЦ нашего образовательного учреждения осуществляет обслуживание читателей, используя автоматизированную информационно-аналитическую систему «Аверс: Библиотека». На каждого ученика нашей школы, а также на ее сотрудников заведен электронный формуляр, который позволяет отслеживать читательскую активность, а также выявлять предпочтения посетителей ШИБЦ.

Школьный информационно-библиотечный центр уже не пассивный участник образовательного процесса, осуществляющий функцию обеспечения учащихся необходимой учебной и художественной литературой. В современной системе образования, ШИБЦ постепенно становится центром внеурочной жизни всего школьного сообщества, обеспечивая не только доступ к книге и информации на различных носителях, но и развивая навыки информационно-поисковой деятельности учащихся и сотрудников образовательного учреждения.

Организация тематических выставок является неотъемлемым элементом работы школьного информационно-библиотечного центра. Цель таких выставок – привлечь внимание посетителей библиотеки к тем или иным праздникам, мероприятиям, школьным событиям. Выставки с яркими детскими книгами в начале учебного года и приглашение учащихся первых классов на их первый библиотечный урок обеспечило привлечение детей в библиотеку. Библиотека для них стала еще и местом общения, обсуждения прочитанных книг. Готовность библиотекаря всегда прийти на помощь в подборе книг, способность выслушать маленького читателя безусловно отражается на показателях посещаемости школьного информационно-библиотечного центра.

На должности заведующей библиотекой МБОУ «Школа №64» г.Рязани я начала работать совсем недавно, около года назад. Контингент пользователей нашего школьного информационно-библиотечного центра составляет чуть более 1000 человек. Самыми активными читателями являются учащиеся начального звена.

За время моей работы в должности заведующей библиотекой было организовано более 40 библиотечных мероприятий. Из них: 11 книжных выставок, 23 библиотечных урока, проведение литературных викторин.

На книжных выставках проэкспонировано около 200 книг. Большой интерес у учащихся школы вызвали такие выставки, как «Международный день детской книги» и «Книги-юбиляры», а также выставка «Любимая детская книжка», организованная в самом начале нового учебного года. Последняя принесла победу (диплом I степени) во всероссийском профессиональном педагогическом конкурсе в номинации «Книжный уголок – моя гордость».

В начале нового учебного года было организовано массовое мероприятие для учащихся 4-х классов под названием «Встреча с интересными людьми». Дети познакомились с детским писателем, нашей землячкой – Варламовой Т.С. , а также иллюстратором ее последней книги. Встреча прошла очень оживленно, дети с большим удовольствием задавали вопросы гостям.

Развитие коммуникативной среды поднимает на новый уровень информационные связи между людьми. В мире продолжают расти объемы информационных потоков, и увеличивается доступность информационных ресурсов. Сегодня уже почти каждый человек с помощью своего мобильного устройства или компьютера может получить доступ к любой информации. Современные программные обеспечения и поисковики значительно упрощают работу с массивными объемами данных. Печатные книги массово оцифровывают, новые издаются преимущественно в электронном виде. В мире набирают популярность электронные устройства для чтения книг. Все эти изменения могут привести к снижению спроса на книгопечатную продукцию и услуги специалиста по поиску информации, если ее можно найти с помощью простого программного обеспечения. Происходит устаревание профессии библиотекаря в его традиционной форме. Что может предложить эта профессия сегодня, и как ей лучше адаптироваться к новым условиям, чтобы занять свою нишу в жизни современного общества?[7]

Внедрение в образовательный процесс литературных викторин, логических игр, виртуальных экскурсий дает очень хорошие результаты. Детям очень нравятся такого рода занятия, они активно вовлечены в познавательный процесс.

Хороший результат показало применение библиотечных уроков, в том числе интерактивных, в организации летнего досуга детей на базе школьного летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко». Так как руководством школы было принято решение о проведении тематической летней смены, направленной на изучении жизни и творчества нашего знаменитого земляка – С.А. Есенина, ШИБЦ был активно вовлечен в процесс организации занятий в летнем лагере. Уроки проводились как непосредственно в помещении школьного информационно-библиотечного центра, так и в школьных кабинетах. После каждого проведенного мероприятия о С.Есенине детям было предложено выразить свое впечатление от занятия путем раскрашивания березового листика в соответствующий их настроению цвет (зеленый – очень понравилось, желтый – понравилось средне, оранжевый – не понравилось) и прикрепить этот листик на так называемую «березку эмоций». К концу смены деревце приветливо зазеленело, и лишь единичные листики оказались оранжевого цвета. С проектом тематической летней смены коллектив нашей школы стал лауреатом III степени на всероссийском конкурсе педагогических (образовательных) практик в сфере организации летних лагерей, образовательных площадок и профильных смен.

Большой интерес у учащихся 4-х классов вызвал библиотечный урок «Роль и назначение современной библиотеки». Помимо основной информации о структуре, функциях, зонировании ШИБЦ, отличиях от обычной библиотеки, с детьми была проведена игра «Кто быстрее?». Ученики были разделены на группы, которые получали задания найти ту или иную информацию. Одна команда искала необходимую информацию, пользуясь имеющимся библиотечным фондом литературы, в том числе справочниками, словарями, энциклопедиями. Другая группа пользовалась современными технологиями и осуществляла поиск в Интернете. Несмотря на то, что, казалось бы, при помощи компьютера гораздо быстрее отыскать нужную информацию, счет в игре оказался практически равным. Команда, осуществляющая поиск в книгах, во многих случаях давала более полные, развернутые ответы, да и информацию они находили быстрее, чем вторая команда.

Можно с уверенностью сказать, что современные технологии очень привлекательны для подрастающего поколения, они позволяют быстро и эффективно находить необходимую информацию, однако не стоит списывать со счетов печатные издания. Привлечение учащихся в ШИБЦ способствует популяризации чтения и использования как раз таки различных источников информации: это и печатные издания, и электронные книги, и аудиокниги.

Обучение детей работе со словарями вынесено в отдельный библиотечный урок, который в обязательном порядке включен в план работы ШИБЦ. Начиная с 4 класса, дети учатся находить необходимые им словари в ШИБЦ, обучаются правилам работы со словарями. Занятия проходят в игровой форме, учащиеся получают различные задания, например: поставить правильно ударение в слове, объяснить значение выражения, исправить ошибку, подобрать синоним или антоним к слову и т.п. Сначала детям нужно найти соответствующий словарь, который поможет им справиться с полученным заданием, а затем уже его выполнить.

Проведение библиотечных уроков на сегодняшний день является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Конечно же, без внимания нельзя оставлять и вопросы здоровьесбережения. В нашей школе активно внедряются здоровьесберегающие технологии. Библиотечные уроки построены на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса с учетом вопросов здоровьесбережения. Обязательно на уроках присутствуют динамические паузы. Физкультминутки являются не просто элементом двигательной активности, служащим для переключения внимания на другой вид деятельности, но и реально возможным фактором формирования здоровья, гармонизации всего организма ребенка.

Практикуются различные виды физкультминуток.

Например, такое упражнение:

Попросить похлопать в ладоши всех присутствующих;

• только девочек;
• только мальчиков;
• только тех, кто любит читать сказки;
• только тех, кто любит читать красочные детские журналы;
• только тех, кто любит скучные газеты;
• только тех, кому нравятся веселые стихотворения;
• только тех, кто не любит читать книги.

Часто для проведения динамических пауз используется мультимедийное оборудование. Присутствие музыкального сопровождения, как правило, очень нравится детям, они активно принимают участие в физкультминутках, переключают свое внимание, что положительно сказывается на их успеваемости.

Школьная библиотека – пространство, в меньшей степени регламентированное стандартами и регламентами системы образования, чем школа в целом, и за счет этого потенциально обладает большей гибкостью и адаптивностью. Это дает возможность библиотеке сохранить свою ценность и свое место в системе образования, при условии, что она сможет реализовывать и поддерживать направления, выходящие за рамки функциональности традиционных библиотек, но ориентированные на вызовы современного образования. [6]

Именно процесс чтения способствует духовному общению родителей и детей, устанавливает взаимопонимание, близость, доверительность, без которых немыслимо воспитание. Лучшие детские книги, представляя собой, высокие образцы художественного слова, воспитывают у детей чувство прекрасного и делают жизнь полнее и интереснее. В книгах содержится большой жизненный опыт, а взрослый помогает ребёнку воспринимать его осмысленно. Рекомендуя для чтения ту или иную книгу, очень важно учитывать интересы и склонность конкретного ребёнка. Многих родителей волнует вопрос формирования интереса к книге и культуры чтения. Культура же чтения тесно связана с понятием сознательного отношения к книге, умением внимательно и вдумчиво слушать. [9]

 

Безусловно, приоритетным направлением деятельности любой библиотеки является продвижение книги и чтения, однако за последние несколько лет существенно изменились методы и формы популяризации книги. Нестандартные формы работы, свежие идеи, организация креативных библиотечных мероприятий – все эти задачи стоят перед современным библиотекарем. Для того чтобы идти в ногу со временем, я активно принимаю участие в семинарах, круглых столах, совещаниях и других мероприятиях для школьных библиотекарей, проходящих в нашем городе, прохожу курсы повышения квалификации. Очень полезным оказалось обучение по дополнительной профессиональной программе «Информационно-коммуникативная технология библиотечной среды».

Комплексная работа, направленная на популяризацию чтения среди учащихся, на привлечение детей в школьный информационно-библиотечный центр, на всестороннее развитие личности каждого индивидуально взятого ребенка, уже приносит свои плоды. В сравнении с прошлым годом, уровень посещаемости ШИБЦ значительно вырос. Количество обращений в день достигает 35-40. В прошлом году – 20-25 обращений. Это говорит о том, что вектор работы задан верно. Учащиеся проявляют интерес к возможностям, которые предлагает наш информационно-библиотечный центр сегодня.

Современные условия развития образования постепенно приводят школьных библиотекарей к необходимости искать такие технологии и методы работы, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на чтение книг. Формирование положительной мотивации и интереса к чтению – это главное слагаемое успеха в формировании интеллектуального, культурного, духовно-нравственного человека и гражданина нашей страны.

 

Использованная литература:

1. Федеральный закон №78-ФЗ «О библиотечном деле» от 29 декабря 1994 года.
2. Концепция развития школьных информационно-библиотечных центров, утвержденной приказом Минобрнауки России №715 от 15 июня 2016 года.
3. Горшкова И.Б. Справочник школьного библиотекаря / И.Б.Горшкова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 201 с.
4. Информационные технологии для развития школьных библиотек: метод.рек. / С.М.Авдеева и др. – М.: ФИРО, 2015. – 139 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / А.А.Казакова; М.: Просвещение, 2018. – 53 с.
6. Технология работы школьной библиотеки. Практическое руководство для начинающих библиотекарей [электронный ресурс]. - Электронная версия 1.0., - М. Информационный центр «Библиотека имени К.Д. Ушинского» Российской академии образования. - 2018 г.
7. Шестаков Д. В. Библиотека перед глобальными вызовами современности: проблемы и перспективы [Текст] // Молодой ученый. — 2019. — №2. — С. 390-392. — URL https://moluch.ru/archive/240/55499/ (дата обращения: 14.10.2019).
8. Шеховцова Л. Д., Прокофьева И. В., Молчанова Е., Маркова Р. И. Роль книги в развитии ребенка [Текст] // Образование и воспитание. — 2018. — №1. — С. 3-6. — URL https://moluch.ru/th/4/archive/81/3071/ (дата обращения: 14.10.2019).
9. Щеголева О. В. Роль книги в жизни ребёнка [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Лето, 2015. — С. 91-94. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/148/7348/ (дата обращения: 14.10.2019).

 

 

 

1. file0.docx.. 197,1 КБ

Опубликовано: 17.10.2019