Библиотечный проект «Край замечательных людей»

Автор: Перегоедова Татьяна Васильевна

Организация: МОУ гимназия №45

Населенный пункт: г. Комсомольск-на-Амуре

Модернизация общего образования Российской Федерации до 2020 года ориентирована на достижение главной стратегической цели развития образования – обеспечение нового качества образовательных ресурсов. Технология квестов является одним из факторов, способствующих достижению данной цели. Проектные и исследовательские технологии способствуют обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся; развитию творческих способностей и активности учащихся; адаптация к современным социально-экономическим условиям жизни; формированию позновательных мотиваций учения, так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который поднимает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.

В настоящее время проектная деятельность стала неотъемлемой частью работы многих школьных библиотекарей и педагогов-библиотекарей. На вебинарах наша гимназия тоже представляла свой опытом работы в этом направлении. Сегодня хочется поделиться с вами новой идеей о том, как заключительным этапом проекта может стать квест-игра.

Идея очередного проекта родилась в связи с юбилеем Хабаровского края. Направление проекта - профориентационная работа с обучающимися младших классов.

Представления о профессиях Хабаровского края у детей младшего школьного возраста очень ограничены. В основном, это профессии родителей, а также особо распространенные: воспитателя, учителя, лётчика, повара и строителя и т.п. С редкими профессиями и народными промыслами своего края наши читатели в этом возрасте практически незнакомы.

Чтобы молодое поколение гордилось своим краем и делами своих отцов, не теряло желания жить и работать на Дальнем востоке, а также чтобы расширить знания младших школьников о разнообразии профессий Хабаровского края, мы решили создать с детьми проект “Край замечательных людей”.

Участники проекта: учащиеся 4-х классов, их родители, классные руководители.

Срок реализации проекта: январь-апрель 2018 года.

Цель проекта:

расширить представление младших школьников о современных востребованных профессиях Хабаровского края и города Комсомольска-на-Амуре.

Задачи проекта:

• провести анкетирование учащихся о профессиях своих родителей;
• подготовить и провести обзор книг по теме проекта;
• создать условия для формирования и развития учебно-информационных умений и навыков читателей;
• организовать экскурсии на предприятия и в учреждения города.

 

Ожидаемые результаты.
Участники проекта:

• приобретут знания (получат представление) о малознакомых профессиях Хабаровского края;
• совершенствуют (в некоторых ситуациях обучаются) умения самостоятельно приобретать знания из различных источников информации и пользоваться полученными знаниями;
• проявят желание узнать больше о других профессиях, задумаются о выборе будущей профессии.

 

Реализация проекта предусматривает 4 этапа:

 

I этап

«Профессии в моей семье».

• этом этапе был проведен опрос родителей с целью сбора и анализа информации об их профессиональной деятельности. Продуктом проектной деятельности этого этапа стало портфолио «Профессии наших родителей»

 

II этап

«Все профессии важны».

На данном этапе были проведены экскурсия на предприятия и в учреждения города по месту работы родителей с целью ознакомления с особенностями ряда профессий. Учащимся были предложены анкеты с целью выявления их интересов и представлений о своей будущей профессии.

Продукт проектной деятельности 2 этапа - мультимедийная презентация «Все профессии важны»

 

III этап

«О профессиях в книгах».

На данном этапе были организованы выставка, обзор книг по теме проекта, чтение произведений дальневосточных писателей с целью ознакомления с профессиями коренных народов Дальнего Востока. Этот этап также предусматривает заполнение анкеты учениками. Продукт проектной деятельности - рекомендательный список книг «О профессиях в книгах»

Заключительным IV этапом проекта стала

Квест-игра «Моё будущее-мой край»

Участие в квест-игре предоставило возможность школьникам на практике применить знания, полученные в процессе прохождения первых трех этапов проекта: «Край замечательных людей».

Напомним, что квест –игра - разновидность активной игры в городе или в помещении, направленной на выполнение различных задач в виде поисков места, предмета, кода/ключа, с преодолением препятствий.

Место проведения – игры БИЦ гимназии №45, читальный зал, абонемент, актовый зал гимназии, музейная комната гимназии.

Оборудование: раздаточный материал на каждую станцию, кроссворд, ноутбуки, проектор, планшет или телефон с программой для считывания QR-кода, образовательный диск «Я - Дальневосточник», онлайн-игры выполненные в программе learningapps.org.

Перед игрой класс делился на семь команд. Каждая команда получила конкретное задание и паспорт команды. Участники игры разошлись по станциям. По ходу работы заполняли паспорт команды.

На каждой станции за ходом выполнения задания следит куратор. При подведении итогов по сведениям кураторов назвали самую дружную, сплочённую и творческую команду.

Первой команде была предложена онлайн – викторина по повести Всеволода Сысоева «Золотая Ригма», с которой они предварительно познакомились на 3 этапе проекта. Ответив правильно на вопросы викторины и заполнив паспорт команды в который они были должны вписать все профессии которые им встретились в этой повести они получили от куратора QR код, считав его они вписали первое чудо Хабаровского края Амурский тигр.

Вторая команда должна была ответить на вопросы после просмотра видеорепортажа о затерянном мире Дуссе Алинь. Затем собрать туристический рюкзак в онлай-игре, заполнить паспорт команды, написав какие профессии им встретились в просмотренном видеорепортаже, и получив от куратора за выполненную работу QR код вписать название в паспорт команды.

Третья команда соревновалась в скачках с компьютером. Им надо было выбрать правильные ответы на вопросы, связанные с Шантарскими островами и прийти первыми на финиш. Правильные ответы, учащиеся находили при помощи Атласа Хабаровского края. Заполнив паспорт и ответив на вопрос: люди каких профессий нужны для охраны и изучения Шантарских островов, получают свой QR-код, считывают и вписывают в пустующую строку.

• команда разгадывала кроссворд «Спортивные зимние игры». Выделенных ячейках кроссворда должно было получится Горное озеро Амут, прекрасное место для соревнований, тренировок по зимним видам спорта и просто для активного отдых жителей и гостей Хабаровского края. В кроссворде был вопрос с подвохом, который не относился к зимним видам спорта - Хранитель травы на спортивных полях – гринкипер (оказывается и такая есть профессия). Разгадав кроссворд учащиеся вписали в паспорт все профессии, которые им встретились при выполнении задания. Получили свой QR код.

Пятая команда составляла алфавит профессий, в данной им таблице надо было на каждую букву вписать профессию, начинающуюся на эту букву, а рядом нарисовать рисунок, символизирующий эту профессию. Вопрос для 5 команды был, какие профессии из вашего алфавита будут востребованы для строительства мостов.

Шестая команда должна заполнить пропуски в онлайн-тексте. Отрывок был взять из статьи о лотосе Комарова в книге Шлотгауэра «Времена года». Чтобы ответить правильно, учащимся надо было найти эту статью в книге, впечатать правильные слова, а при заполнении паспорта команды они должны были выписать все профессии, которые им встретились в статье о лотосе.

Седьмая команда работала с образовательным ресурсом (диском) «Я дальневосточник». Предварительно изучив 4 главу - о коренных народах Хабаровского края, потренировавшись на тренажере, проходят тест. Отвечают на вопрос из паспорта команды: каким профессиям относятся традиционные занятия коренных народов Хабаровского края? Получают свой QR код.

Собрав все семь QR-кодов и заполнив паспорта, ребята встречаются на конечной станции, на ней они рассказывают, что нового узнали, с какими трудностями они повстречались, какую тайну хранил их QR-код. В конечном итоге они понимают, что на игре они собирали информацию о семи чудесах Хабаровского края. Кроме этого каждый код был пазлом одного большого QR-кода, собрав который они смогли узнать где находится их заслуженная награда за проделанную работу (сертификаты за участие и сладкие призы).

Все онлай игры сделаны в приложение learningApps.org, где можно создавать интерактивные задания, кроссворды, пазлы и игры, совершенно несложное в освоение и абсолютно бесплатное.

 

Учащиеся 4 класса достигли и получили результат, так как полностью смогли реализовать поставленные мною задачи. Выполнены все задания правильно на всех этапах игры.

Анализируя, проведенную квест-игру, считаю, что все игровые ситуации были построены логично и имели взаимосвязь, что облегчало их выполнение. Логичность построения позволила провести игру, не выходя за рамки запланированного времени, отведенного на выполнение циклов заданий.

Игровая мотивация вызвала большой интерес у школьников, их активность была достаточно высокой.

Детям было интересно и это порадовало меня, проявлялось стремление, творчество, быстрота и четкость в их поведении.

Взаимоотношения детей с кураторами на протяжении всей игры были дружескими, эта позиция привлекала и дисциплинировала их, но иногда расслабляла некоторых ребят, что мешало в выполнении более трудных заданий при проведении занятия. Считаю, над этим мы еще поработаем.

Разработанная схема игры-квест определяется последовательностью действий, их правильностью выполнения, умением быстро реагировать и проявлять сообразительность, такие моменты выполнены.

Проведение образовательной деятельности с использованием квестированных игр, современных игровых технологий считаю актуальной для внедрения в образовательную практику общеобразовательных учреждений. Игра в форме квеста в деятельности считается наиболее сложной, но и наиболее значимой для личностного развития детей при вхождении их в мир социальных отношений с окружающими их людьми, природой. От правильного руководства игрой, от своевременного обогащения квест-игр, зависит успех выполнения игровых действий, умение учащихся жить в едином коллективе, развитие кругозора и речи.

1. file0.docx.. 31,7 КБ
2. file1.pdf.. 5,4 МБ

Опубликовано: 23.11.2019