Экологический калейдоскоп

Автор: Конбунова Каламкас Боранбаевна

Организация: МКОУ Теленгит-Сортогойская СОШ

Населенный пункт: село Теленгит-Сортогой, Кош-Агачского района, Республики Алтай

Цели: углубление экологических знаний обучающихся;

воспитание гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле

Планируемые результаты:

Личностные

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-уважительное отношение к истории и культуре своего народа и края;

-эстетические , экологические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

-предвосхищать результат.

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и экологических препятствий;

-стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

-формулировать собственное мнение и позицию;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

- установление причинно-следственных связей

Оборудование: ИКТ, ТСО, карточки по трем уровням трудности, видеозапись «Экология устами детей».

Форма: внеурочная- библиотечный урок.

 

Ход урока.

Настрой на урок.

Погружение .

Звучит фонограмма «Лесные голоса» и входит библиотекарь, читая следующие строки

Шумит зеленый лес,

Красивый и могучий,

Верхушки сосен задевают тучи.

Мечты красивые он навевает

И что-то мне напоминает. (слайд №1)

- Здравствуйте, ребята, вы, конечно, все были в лесу и замечали этот неповторимый звук леса - завораживающий шум листвы и ветвей. Что вы представляете, когда слышите этот необычный звук?

Примерные ответы детей:

- Я уверен, что деревья разговаривают друг с другом.

- А я думаю, что они хотят рассказать нам свои тайны, все то, что они видели и слышали.

- А мне кажется, что это шумит большой зеленый океан.

- А я уверена, что деревья говорят о том, что они обижаются за многое на нас, людей.

Вас, прекрасные друзья,

Приглашаю в гости я,

В мир загадочной природы,

В мир животных и растений!

 

Все готовы с нами в путь?

Только знания не забудь.

Будь внимателен и смел,

Ловок, быстр и смышлен.

Сформулирование темы и постановка целей.

- Ребята, вы наверно, все догадались о чем мы сегодня будем говорить? Какая тема у нас будет? Попробуйте сформулировать тему урока из этих слогов. (ко-ло-ги-чес-кий –э лей-дос-коп-ка) –карточка на доске.

- Если мы говорим о природе, мы имеем в виду и лес, и журчащий ручеек, пробегающий в нем. Лес-это наряд нашей Земли. Лес-это грибы и вкусная земляника. Лес- это дом для зверей и птиц. Давайте и мы шагнем в лес , поближе познакомимся с лесной жизнью. Попробуйте поставить цели для себя.

Игра «Начерти в воздухе»

-Напишите на листочках красиво каллиграфически правильно любую букву и «лесное» слово с этой буквы.

- А сейчас представьте, что в правой руке у тебя мел и ты пишешь на доске буквы. Начерти в воздухе свою букву, а твои друзья будут отгадывать, что ты написал.

Работа по дополнительному материалу.

-Дети! В лесу живет много зверей и птиц. Деятельность человека влияет на жизнь животных и растений леса. В нашей стране создана Красная книга, куда внесены редкие виды. (слайд № 2 )

Красный цвет- это сигнал опасности. Он как бы призывает всех людей: «Растения и животные в беде! Помогите им!»

Игра «Сигнал».

- Мы встретили в лесу лесного гостя- зубра.(слайд №3) Он приглашает нас поиграть в игру «Сигнал». Мы посмотрим, как живут животные в лесу.

У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи.

Дятел и сова живут в норках.

Мышки живут на деревьях.

Лиса и заяц ищут корм под землей. (слайд №4)

- Просигнальте ошибки в тексте!

Игра «Экология устами детей» (видеозапись через проектор) – прилагается запись №5

-Сейчас послушаем голоса детей и их рассуждения на тему «Экология устами детей». Назовите, о чем говорят дети. Правильные ответы будут награждаться.

1. Это те, кто обижает зверей, ловит рыбу в запретных местах. (браконьеры)

2. Это место, где люди гуляют: там трава, красивая природа, могут быть карусели. (парк)

3. Светящийся шар, горячий, а еще это звезда или планета. (солнце)

4. Это то, где сажают, и когда она есть, то на деревьях листики вырастают. (почва)

5. Она большая и грязная, и мама не разрешает по ней бегать. (лужа)

6. Это место, где звери и птицы живут, не боясь людей. Людям нельзя туда заходить и ничего нельзя там делать. (заповедник)

(Вручаются медальоны «Лучший эколог»)

Творческий диктант с использованием регионального компонента.

- Перед нами хоровод деревьев. (слайд №6) У каждого народа было священное дерево, которому они поклонялись. Например у русских- береза, у поляков- липа. С деревьями были связаны различные интересные обряды. У нас чудом Алтая называют кедра. Вот и чудо-кедр, красавец-богатырь.(слайд №7)

- Чейнеш выучила стихотворение алтайского писателя Бориса Укачина, пожалуйста, попросим его прочитать. (ученица читает стихотворение)

- Вот эти строки у нас на слайде №8

Я- горного кедра колючая ветка!

Расту. З…ленею. И с первого дня

Гр…за надо мной пр..л..тала нере…ко,

И молнии косо метали в меня.

 

Секло меня, било д…ждями и снегом,

Но я продолжаю- назло!- з…ленеть.

Я- горного кедра, одетого небом,

Колючая, гордая, кре…кая ветвь!

-А теперь запишите, вставляя пропущенные буквы.

Физминутка

- Давайте отдохнем. Закройте глазки, представьте себя кедром в лесу.

…Небо лазурное, голубое, чистое. Воздух нежный, прозрачный. Кедр спит… Проснулся (дети открывают глаза), поднял голову и увидел солнышко, всем своим телом подтянулся к солнышку, встряхнул снег со своих ветвей, улыбнулся другим деревьям. Улыбнитесь друг другу.

 

Игра «Сборщики»

Перед каждой командой на столе лежат 33 карточки с буквами русского алфавита. Из этих букв нужно собрать слово. Игроки по одному подходят к столу и беря в руки карточки, отыскивают нужную букву. После того как буква найдена и установлена, выходит второй участник игры, которому предлагается назвать букву слова и поставить. Третий участник -третью букву и т.д. Слова:

Беркут, Ландыш.

Работа над правилами.

- Любая травинка, любой лист, любое даже непримечательное существо по-своему красиво и интересно и заслуживает внимания и доброго отношения. Помните, вы в лесу лишь гости. А гости должны не обижать хозяев в их доме. Напомните мне правила друзей природы.(ответы детей)

-Молодцы, ребята! Проверим, правильно ли вы вспомнили все правила. (слайд №9)

Рефлексия

Хочется прочитать строчки стихотворения Гнездословова

Я сорвал цветок -он завял,

Я поймал жука- и он умер.

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.

-Приложите руки к своему сердцу. Представьте, что это живой лес, от которого исходит большая энергия, заряд бодрости и здоровья.

Итог.

Давайте закончим занятие песней о природе.

Пусть всегда будут реки!

Пусть всегда будет рыба!

Пусть всегда будет море!

А в пустыне верблюд!

Пусть всегда будут рощи!

Пусть всегда будут птицы!

Пусть в тайге будут звери, а у дома цветы!

Пусть всегда будут люди, пусть всегда будут дети!

Пусть всегда в чистом небе будет солнце светить! (слайд №10)

(Дети поют ее на мотив песни «Пусть всегда будет солнце!»)

Урок окочен.

 

Дом.задание.

- Ребята, а вы знаете, что бумагу изготавливают из древесины? А каким способом, это будет вам домашнее задание.

 

Список используемой литературы:

1. Бондаренко А.В. Красная книга Республики Алтай, 2017г.
2. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – журнал «Начальная школа» №10, 2005

Рыжова, Н.А. Не просто сказки (экологические рассказы, сказки, праздники). – журнал «Начальная школа», 1998, №10.

1. file0.doc.. 46,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 3,5 МБ

Опубликовано: 07.12.2019