Экологический калейдоскоп
Автор: Конбунова Каламкас Боранбаевна
Организация: МКОУ Теленгит-Сортогойская СОШ
Населенный пункт: село Теленгит-Сортогой, Кош-Агачского района, Республики Алтай
Цели: углубление экологических знаний обучающихся;
воспитание гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле
Планируемые результаты:
Личностные
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
-уважительное отношение к истории и культуре своего народа и края;
-эстетические , экологические потребности, ценности и чувства;
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
-предвосхищать результат.
-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и экологических препятствий;
-стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
-предлагать помощь и сотрудничество;
-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
-формулировать собственное мнение и позицию;
- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные учебные действия
- ставить и формулировать проблемы;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.
- установление причинно-следственных связей
Оборудование: ИКТ, ТСО, карточки по трем уровням трудности, видеозапись «Экология устами детей».
Форма: внеурочная- библиотечный урок.
Ход урока.
Настрой на урок.
Погружение .
Звучит фонограмма «Лесные голоса» и входит библиотекарь, читая следующие строки
Шумит зеленый лес,
Красивый и могучий,
Верхушки сосен задевают тучи.
Мечты красивые он навевает
И что-то мне напоминает. (слайд №1)
- Здравствуйте, ребята, вы, конечно, все были в лесу и замечали этот неповторимый звук леса - завораживающий шум листвы и ветвей. Что вы представляете, когда слышите этот необычный звук?
Примерные ответы детей:
- Я уверен, что деревья разговаривают друг с другом.
- А я думаю, что они хотят рассказать нам свои тайны, все то, что они видели и слышали.
- А мне кажется, что это шумит большой зеленый океан.
- А я уверена, что деревья говорят о том, что они обижаются за многое на нас, людей.
Вас, прекрасные друзья,
Приглашаю в гости я,
В мир загадочной природы,
В мир животных и растений!
Все готовы с нами в путь?
Только знания не забудь.
Будь внимателен и смел,
Ловок, быстр и смышлен.
Сформулирование темы и постановка целей.
- Ребята, вы наверно, все догадались о чем мы сегодня будем говорить? Какая тема у нас будет? Попробуйте сформулировать тему урока из этих слогов. (ко-ло-ги-чес-кий –э лей-дос-коп-ка) –карточка на доске.
- Если мы говорим о природе, мы имеем в виду и лес, и журчащий ручеек, пробегающий в нем. Лес-это наряд нашей Земли. Лес-это грибы и вкусная земляника. Лес- это дом для зверей и птиц. Давайте и мы шагнем в лес , поближе познакомимся с лесной жизнью. Попробуйте поставить цели для себя.
Игра «Начерти в воздухе»
-Напишите на листочках красиво каллиграфически правильно любую букву и «лесное» слово с этой буквы.
- А сейчас представьте, что в правой руке у тебя мел и ты пишешь на доске буквы. Начерти в воздухе свою букву, а твои друзья будут отгадывать, что ты написал.
Работа по дополнительному материалу.
-Дети! В лесу живет много зверей и птиц. Деятельность человека влияет на жизнь животных и растений леса. В нашей стране создана Красная книга, куда внесены редкие виды. (слайд № 2 )
Красный цвет- это сигнал опасности. Он как бы призывает всех людей: «Растения и животные в беде! Помогите им!»
Игра «Сигнал».
- Мы встретили в лесу лесного гостя- зубра.(слайд №3) Он приглашает нас поиграть в игру «Сигнал». Мы посмотрим, как живут животные в лесу.
У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи.
Дятел и сова живут в норках.
Мышки живут на деревьях.
Лиса и заяц ищут корм под землей. (слайд №4)
- Просигнальте ошибки в тексте!
Игра «Экология устами детей» (видеозапись через проектор) – прилагается запись №5
-Сейчас послушаем голоса детей и их рассуждения на тему «Экология устами детей». Назовите, о чем говорят дети. Правильные ответы будут награждаться.
1. Это те, кто обижает зверей, ловит рыбу в запретных местах. (браконьеры)
2. Это место, где люди гуляют: там трава, красивая природа, могут быть карусели. (парк)
3. Светящийся шар, горячий, а еще это звезда или планета. (солнце)
4. Это то, где сажают, и когда она есть, то на деревьях листики вырастают. (почва)
5. Она большая и грязная, и мама не разрешает по ней бегать. (лужа)
6. Это место, где звери и птицы живут, не боясь людей. Людям нельзя туда заходить и ничего нельзя там делать. (заповедник)
(Вручаются медальоны «Лучший эколог»)
Творческий диктант с использованием регионального компонента.
- Перед нами хоровод деревьев. (слайд №6) У каждого народа было священное дерево, которому они поклонялись. Например у русских- береза, у поляков- липа. С деревьями были связаны различные интересные обряды. У нас чудом Алтая называют кедра. Вот и чудо-кедр, красавец-богатырь.(слайд №7)
- Чейнеш выучила стихотворение алтайского писателя Бориса Укачина, пожалуйста, попросим его прочитать. (ученица читает стихотворение)
- Вот эти строки у нас на слайде №8
Я- горного кедра колючая ветка!
Расту. З…ленею. И с первого дня
Гр…за надо мной пр..л..тала нере…ко,
И молнии косо метали в меня.
Секло меня, било д…ждями и снегом,
Но я продолжаю- назло!- з…ленеть.
Я- горного кедра, одетого небом,
Колючая, гордая, кре…кая ветвь!
-А теперь запишите, вставляя пропущенные буквы.
Физминутка
- Давайте отдохнем. Закройте глазки, представьте себя кедром в лесу.
…Небо лазурное, голубое, чистое. Воздух нежный, прозрачный. Кедр спит… Проснулся (дети открывают глаза), поднял голову и увидел солнышко, всем своим телом подтянулся к солнышку, встряхнул снег со своих ветвей, улыбнулся другим деревьям. Улыбнитесь друг другу.
Игра «Сборщики»
Перед каждой командой на столе лежат 33 карточки с буквами русского алфавита. Из этих букв нужно собрать слово. Игроки по одному подходят к столу и беря в руки карточки, отыскивают нужную букву. После того как буква найдена и установлена, выходит второй участник игры, которому предлагается назвать букву слова и поставить. Третий участник -третью букву и т.д. Слова:
Беркут, Ландыш.
Работа над правилами.
- Любая травинка, любой лист, любое даже непримечательное существо по-своему красиво и интересно и заслуживает внимания и доброго отношения. Помните, вы в лесу лишь гости. А гости должны не обижать хозяев в их доме. Напомните мне правила друзей природы.(ответы детей)
-Молодцы, ребята! Проверим, правильно ли вы вспомнили все правила. (слайд №9)
Рефлексия
Хочется прочитать строчки стихотворения Гнездословова
Я сорвал цветок -он завял,
Я поймал жука- и он умер.
И тогда я понял, что прикоснуться
К красоте можно только сердцем.
-Приложите руки к своему сердцу. Представьте, что это живой лес, от которого исходит большая энергия, заряд бодрости и здоровья.
Итог.
Давайте закончим занятие песней о природе.
Пусть всегда будут реки!
Пусть всегда будет рыба!
Пусть всегда будет море!
А в пустыне верблюд!
Пусть всегда будут рощи!
Пусть всегда будут птицы!
Пусть в тайге будут звери, а у дома цветы!
Пусть всегда будут люди, пусть всегда будут дети!
Пусть всегда в чистом небе будет солнце светить! (слайд №10)
(Дети поют ее на мотив песни «Пусть всегда будет солнце!»)
Урок окочен.
Дом.задание.
- Ребята, а вы знаете, что бумагу изготавливают из древесины? А каким способом, это будет вам домашнее задание.
Список используемой литературы:
- Бондаренко А.В. Красная книга Республики Алтай, 2017г.
- Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – журнал «Начальная школа» №10, 2005
Рыжова, Н.А. Не просто сказки (экологические рассказы, сказки, праздники). – журнал «Начальная школа», 1998, №10.