Информационно-библиотечный центр образовательной организации: модели и проекты

Автор: Минниханова Альфия Камилевна

Организация: МБОУ Гимназия №2

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Октябрьский

Информационная карта

1. Информация об общеобразовательной организации:
   1.1. Год основания: 1962 год
   1.2. Количество обучающихся: 1227 человек
   1.3. Количество педагогов: 62 человека
   1.4. Основные достижения школы:

2017 год – победа во Всероссийской интернет-выставке «Всероссийская выставка РФ», раздел образование.

2017 год – МБОУ «Гимназия №2» внесена в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России» по итогам работы в 2016 году (№ 716823 от 20.03.2017г.).

2017 год – Гимназия №2 вошла в рейтинг «Топ-500 лучших школ России».

2017 год – В ноябре 2017 года в городе Санкт-Петербург состоялся Всероссийский конкурс «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров - 2017», по итогам которого МБОУ «Гимназия № 2» стала победителем в номинации «Лучшая гимназия – 2017». Коллективу гимназии вручены диплом и медаль. Директор И.С. Войтко за успехи в организации учебного процесса и в воспитании подрастающего поколения награждена почетным знаком и удостоверением «Эффективный руководитель – 2017».

2018 год – МБОУ «Гимназия №2» стала победителем регионального этапа Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку физкультурной работы и развитие массового спорта среди школьных спортивных клубов.

2018 год – По итогам республиканского общекомандного зачета в рамках Республиканской олимпиады школьников на Кубок имени Ю.А.Гагарина гимназия №2 заняла II место и была награждена Дипломом II степени «Лучшая общеобразовательная организация».

2018 год - В ноябре 2018 года в городе Санкт-Петербург состоялся Всероссийский конкурс «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров - 2018», по итогам которого МБОУ «Гимназия № 2» стала победителем в номинации «Лучшая гимназия – 2018».

2018 год- Диплом VII Всероссийского образовательного форума «Школа будущего. МБОУ «Гимназия № 2» стала победителем в номинации «Лучшая гимназия – 2018».

2018 год - Диплом Республиканского конкурса сочинений, посвященных Дню РБ, «Пою мою Республику».

2018 год - По итогам республиканского конкурса «Читающие родители -читающие дети» заняла III место и была награждена дипломом.

2019 год - Диплом Республиканского этапа всероссийского конкурса юных экскурсоводов «По малой Родине моей», номинация «Музейные экскурсии».

2020 год - Участие во Всероссийском конкурсе юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского.

2020 год - Участие во Всероссийском конкурсе юных чтецов «Живая классика».

 

2. Информация о школьной библиотеке:

2.1 Наличие зонирования в библиотеке:

• зона получения информационных ресурсов во временное пользование (зона абонемента, административная зона);
• зона для самостоятельной работы с ресурсами на различных типах носителей (зона читального зала и медиатеки);
• зона для коллективной работы с гибкой организацией пространства;
• презентационная зона (интерактивная площадка для проведения массовых мероприятий, выставок, дискуссий, обучения, круглых столов и др.);
• зона хранения фондов (книгохранилище).

2.2 Основной библиотечный фонд: 54126 экз.

Средняя книгообеспеченность (экз. на обучающегося): 22 экз.

2.3 Образовательных ресурсов, ЭФУ, (экз): 206 экз.

2.4 Наличие в школьной библиотеке компьютеров, подключенных к сети Интернет:

Компьютеры – 1 штук

Ноутбуки - 10

Оргтехника:

МФУ

ЖК телевизор

Проектор

2.5 Наличие страницы школьной библиотеки на сайте образовательной организации: http://gimn2.ru/about/library/Библиотека

2.6 Количество пользователей: 1289 человек

2.7 Средняя посещаемость школьной библиотеки (раз в год): 22 раз

2.8 Средняя читаемость (экз. в год): 22 экз.

3. Информация о кадровом обеспечении: (Приложение 1).

3.1 Альфия Камилевна Минниханова

3.2 Должность: педагог-библиотекарь

3.3 Трудовая нагрузка: 1,5 ставки

3.4 Образование: среднее, Уфимское педагогическое училище№1, ООО «Столичный учебный центр», «Педагог-библиотекарь: Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе».

3.5 Библиотечный стаж: 18 лет

3.6 Стаж в данной общеобразовательной организации: 18 лет

3.7 Повышение квалификации: 18.05.2019г. Национальный открытый университет «Интуит», «Основы информационных технологий».

3.8 Участие в профессиональных форумах, конкурсах:

2005 год: приняла участие в городском смотре-конкурсе школьных библиотек, с присвоением звания «Образцовая школьная библиотека города Октябрьского;

2013 год: в рамках Недели детской книги городской конкурс творческих работ в номинации «Как живешь, школьная библиотека», победитель;

2016 год: в рамках Недели детской книги городской конкурс творческих работ в номинации «Искателю неведомого счастья» посвященный 130-летию со дня рождения русского поэта Н.С. Гумилева (1886 – 1921), победитель;

2017 год: в рамках Недели детской книги городской конкурс на лучшее эколого-просветительское мероприятие в номинации «Эко-объектив», победитель;

2018 год: в рамках Недели детской книги городской конкурс школьных библиотекарей в номинации «Творческий библиотекарь школы - 2018», победитель;

2018 год: в Республиканском конкурсе «Читающие родители – читающие дети», лауреат III степени;

2019 год: в рамках Недели детской книги городской конкурс творческих работ в номинации «Библиотечный урок», победитель;

2020 год: посещение методических мероприятий корпорации «Российский учебник»:

• Цифровые ресурсы как фактор повышения качества образования;
• Реализуем национальный проект «Образование». Конструирование цифровой образовательной среды современной школы.

3.9 Трансляция опыта работы в СМИ:

• публикация в газете «Октябрьский нефтяник» от 06.12.2018 г. «Читают родители - читают и дети»;
• публикация в газете «Октябрьский нефтяник от 24.10.2020 г. «Что делает школьную библиотеку современной?»;
• участие в работе проекта «Завуч» от 28.11.2019г.;
• участие во Всероссийском педагогическом конкурсе с авторской работой в номинации «Творческий библиотекарь» от 29.11.2019г.;
• публикация методической разработки на сайте infourok.ru Библиотечный урок на тему «Они знают все: твои первые энциклопедии, словари, справочники» от 10.10.2019 г.;
• публикация методической разработки на сайте infourok.ru Библиотечный урок «Мустай Карим - певец добра и мира» от 19.11.2019г.;
• публикация методической разработки на сайте издания Портал «Завуч», «Как читать книгу» от 28.11.2019г .(Приложение2)

 

Информационно-библиотечный центр образовательной организации: модели и проекты

Сегодня во всем мире пересматриваются задачи образования. Главной целью является развитие творческой личности, становление человека, который учится всю жизнь и для которого этот процесс становится интересным, поскольку он умеет учиться. Информационно-библиотечные центры становятся важным ресурсом образования, а педагог-библиотекарь - ключевой фигурой в обучении и консультировании учащихся при работе с новыми информационными технологиями.

Предоставляя доступ к информационным ресурсам различных форм и видов, информационно-библиотечный центр помогает в воспитании квалифицированного читателя, обладающего критическим мышлением, умеющего ориентироваться во всем многообразии доступной информации.

Школьный информационно-библиотечный центр занимает важное место в становлении информационной компетентности учащихся, а также содействует развитию навыков непрерывного образования школьников методом обучения их информационно-поисковой деятельности, включающей в себя:

• навыки использования различных способов информационно-поисковой деятельности (библиотечно-библиографическая компетентность);

• умения анализировать и оценивать информацию (критическое мышление);

• умения перерабатывать и структурировать текст (культура чтения);

• умения использовать современные информационные технологии.

Таким образом, перед нами стоит задача не только передать определённый набор знаний и умений, но и развить у обучающихся стремление к саморазвитию, с помощью поиска новой информации, ее использования, актуализации и умения творчески применять полученные знания на практике. На первый план выходит умение быстро ориентироваться в информационном пространстве, способность находить, анализировать и обобщать информацию. И в этом первым помощником является информационно-библиотечный центр.

Библиотека МБОУ «Гимназия №2» возникла одновременно с открытием школы в 1962 году. Расположена на первом этаже, площадь 49,3 кв.м., имеется книгохранилище, площадь 49,7 кв.м. С развитием компьютерных и информационных технологий библиотеки изменились так же сильно, как и весь окружающий мир. В прошлом году библиотеку гимназии преобразовали в информационно-библиотечный центр (ИБЦ), приказ от 29.06.2019 г. № 214. Вся его деятельность построена так, чтобы максимально заинтересовать детей, научить поиску и работе с имеющейся информацией как на традиционных, так и нетрадиционных носителях. Все массовые мероприятия связаны с воспитанием культуры чтения, направлены на привитие детям любви к книге, литературе, творчеству. Сегодня нельзя обойти вниманием возросшую потребность в использовании библиотечных ресурсов, поэтому были организованы рабочие места для учеников, оснащенные ноутбуками, постоянно приобретается современная художественная литература. Ребята находят в центре нужную информацию, готовятся к занятиям, работают над проектами. Вся работа ИБЦ регулируется соответствующими положениями.

Утверждены локальные акты, регламентирующие работу ИБЦ:

- Положение об информационно-библиотечном центре;

- Правила пользования информационно-библиотечным центром;

- Порядок о фонде информационно-библиотечного центра, перечне учебников, учебных пособий, используемых в МБОУ «Гимназия №2» для реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- Должностная инструкция педагога-библиотекаря в новой редакции;

- Паспорт ИБЦ, Паспорт технического оснащения ИБЦ.

С 2001 года и по сегодняшний день исполняю обязанности педагога-библиотекаря я, Минниханова Альфия Камилевна. Мой опыт работы транслирую на заседаниях городского методического объединения школьных библиотекарей:

В 2019-2020 учебном году выступала тему «Сетевые сервисы для решения профессиональных задач библиотекаря по продвижению книги и чтения»;

В 2019-2020 учебном году приняла участие в методическом мероприятии «Цифровые ресурсы как фактор повышения качества образования».

В 2019-2020 учебном году участвовала в Межрегиональном семинаре-практикуме «Территория взаимодействия. Принципы командообразования в работе библиотечных объединений». (Приложение 3).

ИБЦ – это место, где пересекаются три главные составляющие полноценной среды развития: информация, культура и общение. Он представляет собой центр образования с широким набором печатных и электронных ресурсов, помогающих школьникам добиться успехов в учебе. На сегодняшний день ключевая задача нашего информационно-библиотечного центра – это с максимальной целесообразностью и разумностью использовать новые информационные технологии и ресурсы для обеспечения повышения эффективности библиотечно-информационного обслуживания обучающихся как фактора повышения качества образования и воспитания. Цель моей работы - показать ребятам важность и необходимость чтения, научить их любить книгу для того, чтобы через литературу они воспринимали «разумное, доброе, вечное»; чтобы, сделав чтение первейшей потребностью, насущной пищей для сердца и разума, они становились духовно богатыми личностями, сознательными гражданами нашей Родины. Для этого я использую разнообразные формы массовых мероприятий с читателями. Это деловые игры, библиотечные уроки, литературные вечера, тематические классные часы. Чтобы достичь наибольшего успеха, внедряю в полном объеме библиотечно-библиографические занятия: увеличивается число постоянных читателей библиотеки, возрастает интерес обучающихся к чтению, повышается качество знаний. В нашем информационно-библиотечном центре проводятся такие библиотечные уроки, как:

«Путешествие в страну мудрецов» (для 1-х классов);

«Как люди научились писать» (для 2-х классов);

« Путешествие в страну Словарию» (для 3-х классов);

«Обо всем на свете в журнале и газете» (для 4-х классов);

«Твоя домашняя библиотека. Организация личной картотеки» (для 5-6 классов);

«Технология подготовки рефератов и докладов» (урок-консультация для 7-х классов);

«Навигатор в море информации» (урок-конкурс для 8-х классов);

Викторина «Безопасность школьников в сети Интернет. (Приложение 4).

Занятия проводятся в форме инсценировки произведений, бесед, виртуальных экскурсий и путешествий по страницам книг, библиографических игр. Возможность участия обучающихся в конкурсах является стимулом для их самореализации, развития личности, способной к саморазвитию, познанию себя и своих возможностей.

В плане работы информационно-библиотечного центра отражены все направления содержания воспитательной работы: воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. С помощью телекоммуникационных образовательных технологий учащиеся активно участвуют в городских дистанционных олимпиадах, конкурсах, играх, фестивалях, марафонах и вебинарах, показывая достойные результаты, успешно справляясь с заданиями:

2016 год - в рамках Недели детской книги творческий конкурс «Поэзия красок» в жанре рисования:

Шагабутдинова А. 3А класс – победитель;

2017 год - в рамках Недели детской книги литературная онлайн-викторина «Современность и традиция»:

Хайретдинов А Э. 2Б класс – 1 место,

Оленин С. 5А класс – 1 место,

Баширова К. 5В класс – 1 место;

2018 год - республиканский конкурс в рамках Недели детской книги, номинация «Читающие родители – читающие дети»:

Гумеров А. 4А класс – Лауреат III степени;

городской конкурс в рамках Недели детской книги, номинация «Отцы и дети читают произведения М. Горького»:

Ткачев Д. 7Г класс – 2 место;

в номинации «Умники и умницы»:

Олейник Я. 5В класс-1 место.

2019 год- городской конкурс в рамках Недели детской книги, номинация «Читающие родители – читающие дети»:

Зиянгареева А. 4В класс – 1 место,

в номинации «Книжная закладка»:

Хафизов Д. 2А класс – 1 место. (Приложение 5).

В рамках конкурсных испытаний работы учащихся были представлены буктрейлеры, интернет - проекты, творческие работы. Представленные работы на конкурс были очень разнообразны по форме, по структуре, по содержанию.

Хочется сказать и о роли печати, СМИ в жизни учеников. Периодические издания были и остаются источниками информации. Газеты и журналы несут нашим читателям оперативную информацию обо всем, что происходит вокруг, освещают наиболее интересные события, факты, сведения, отвечают на интересующие вопросы. Периодика играет неоценимую роль в воспитании обучающихся: как мобильный способ получения информации, она отражает многие современные проблемы молодежи и тем самым способствует ее социализации.

Школьный информационно-библиотечный центр ежегодно выписывает 28 наименований периодических изданий на сумму 45000 р.

Проводя поиск инновационных форм работы с книгой, мы не всегда учитываем, что 80% информации человек воспринимает с помощью зрения. Живое созерцание, то есть наглядное восприятие, является началом всякого познания. Наглядность позволяет повысить качество обучения, результативность освоение материала. Соответственно, нельзя недооценивать принцип наглядности и в библиотечной работе. В настоящее время в нашем информационно-библиотечном центре накоплен большой опыт выставочной деятельности. Наиболее распространенными являются тематические выставки, посвященные той или иной актуальной проблеме современности и раскрывающие определенную часть информационных ресурсов нашего центра. Активное внедрение в библиотечное обслуживание информационных технологий требует теоретического осмысления и практического применения в выставочной деятельности информационно-библиотечного центра новых возможностей, в том числе и мультимедийных технологий. В своей работе я уделяю особое внимание тематике и дизайну выставок, а также проблемам их восприятия. Использую теоретический и практический опыт организации выставочной работы в информационно-библиотечном центре, представленный в журнале «Школьная библиотека» В.В.Вяткиной в статье «Организация книжных выставок – это наука и искусство».

Следовательно, мы, педагоги-библиотекари, ищем новые формы доведения информации до своих потенциальных пользователей, в том числе посредством виртуальных выставок.

(https://vk.com/wall-138022785_2369,https://vk.com/wall-138022785_2362).

Библиотечные выставки для детей и подростков являются важнейшей составной частью информационно-образовательной среды.

В информационно-библиотечном центре гимназии совместно с дошкольными учреждениями города разработан долгосрочный проект «Волшебный мир книги». Актуальность этого проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как источника знаний для развития и воспитания. Дошкольное детство, как особый период в жизни, играет исключительную роль в формировании того, каким станет человек. Поэтому нам необходимо как можно больше уделять внимания становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. Данный вид выставки позволяет наглядно представить результаты изучения читательских интересов. Такая выставка может дополняться и обновляться по мере получения новых данных. Ожидаемые результаты:

• Повышение интереса детей к художественной литературе
• Развитие индивидуальных особенностей и творческой деятельности.
• Приобщение детей и родителей к традициям семейного чтения.

На первом этапе для организации деятельности детей, привлечения родителей к реализации проекта было проведено анкетирование «Читаем детям, читаем с детьми!

Второй этап - основной (познавательно-развивающий): проведение экскурсий, бесед «Для чего необходимо читать книги?», «Как появилась книга», «Правила обращения с книгой», чтение загадок, театрализованная деятельность, продуктивная деятельность: изготовление закладок, ремонт книг. Создание библиотек в группах ДОУ и обновление в группах уголков «Книжкин дом», сюжетно-ролевых игр «Библиотека», «Книжный магазин». Участие родителей в совместной продуктивной деятельности (изготовление «книжек-самоделок»).

В 2019 году в школьном информационно-библиотечном центре действовала выставка «Мы помним, мы гордимся!», которая была приурочена ко Дню Победы.

Знакомясь с фронтовыми письмами, учащиеся узнали:

- что фронтовые письма были короткими, всего лишь на полстранички или страницу ученической тетради, но слова эти жгли сердце;

- что в них можно найти всё: и быт, и войну, и переживания, и чувства, и характер;

- как тяжело давалась победа солдатам; что каждое письмо наполнено тоской и болью за родной дом, семью.

- учащиеся освоили технику складывания письма в треугольник.

В настоящее время тема Великой Отечественной войны имеет большую актуальность в том плане, что с каждым годом ветеранов войны, очевидцев тех суровых событий становится всё меньше, они уходят от нас, ослабевает связь поколений. С сожалением стоит признать, что когда-нибудь наши потомки придут 9 Мая к Вечному огню, к мемориалам Славы без ветеранов. Их Победа станет былинным, почти сказочным подвигом, о котором будут слагать песни, писать стихи, снимать фильмы. Уйдут живые свидетели тех страшных лет. Некому будет рассказать правду о войне. Изучение фронтовых писем наших родных, позволило пережить реальные события войны, увидеть яркие иллюстрации того времени, восстановить подлинную картину сражений глазами солдата, принесшего миру Победу. Через письма можно представить, как воевал советский солдат, чем жил, что помогало ему устоять перед врагом и защитить свою Родину, свою семью. На эти и другие вопросы нам захотелось найти ответ, а также сделать письма говорящими, чтобы из глубины военных лет дошли до нашего современника мысли и думы простого солдата, который выполнял свой священный долг - защищал нашу Родину в годы Великой Отечественной войны.

Желтые письма, фронтовые треугольники — одна из редких ныне попыток открыть окно в наше прошлое и прикоснуться к чувствам тех, кто страдал и погибал за свою страну более 75 лет назад. Исследуя фронтовые письма, учащиеся увидели много непонятных слов:

• полевая почта 32004-Ж,
• секретка,
• фронтовой треугольник.

Никто из учеников не знал значения этих слов. Заинтересовавшись, дети под руководством педагога-библиотекаря обратились за ответом к энциклопедиям, словарю С.И.Ожегова, Интернет-ресурсам.

Что такое письмо?

В словаре С. И. Ожегова сказано, что «письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь».

Ребята попробовали представить себя на месте бойцов-защитников Родины и написать свои письма благодарности ветеранам.

Готовясь к знаменательным датам, гимназисты долго искали неизвестные материалы о днях блокады, знакомились с новыми для них фактами, заставляли своих прабабушек или прадедушек заново переживать те нелегкие дни, рассказывая о пережитом. Ученики научились складывать солдатские «треугольники», «украсили» их и решили написать письма благодарности нашим ветеранам. Так решалась проблемная ситуация.

Отличительная особенность подобных выставок состоит в наличии познавательного момента. Читателю предлагается не только ознакомиться с представленным документами, но и выполнить некоторые задания. (Приложение 6).

Побуждать к размышлению, поиску, творчеству, участию – такова задача интерактивной выставки. Эта форма работы помогает продемонстрировать каждому посетителю, что его мнение и участие для библиотеки действительно значимо. Это и способ сделать шаг навстречу читателю, и способ сделать шаг в одном направлении – направлении продуктивного сотворчества. Этот пример показывает, что наибольший интерес вызывают тот демонстрационный материал, в создании которого принимают участие пользователи библиотеки, т.е. интерактивные выставки.

Сегодня, в период перехода к информационной культуре, отличающейся такими чертами, как гибкость, подвижность мышления, толерантность, перед образованием стоит задача - подготовить человека, соответствующего этой новой культуре.

Инновационной формой в справочно-библиографической работе является городская олимпиада по курсу «Основы информационной культуры школьника» для 3-5 классов. Использование олимпиад в работе с учащимися создает атмосферу поисково-исследовательской деятельности, повышает уровень знаний и познавательной активности учащихся. Основными целями и задачами олимпиады являются определение у школьников уровня информационной культуры (т.е. способности пользоваться различными изданиями, каталогами и картотеками, базами данных, библиографическими пособиями). Учащиеся нашей гимназии активно участвуют и занимают призовые места в городской олимпиаде:

2017 год - ПетроваМ., 4А класс – 1 место;

2018 год - ОлейникЯ., 5В класс – 1место;

2019 год - Басханов М, Габидуллина Д., 5В класс – 2место;

2020 год - Зиангареева А., 5В класс – призер. (Приложение 7).

Школьный информационно-библиотечный центр сегодня призван активно участвовать в учебно-воспитательном процессе. Духовно-нравственное воспитание — неотъемлемая часть работы библиотекаря.

Воспитание духовности начинается с формирования познавательного интереса детей как одного из важных мотивов самообразования. Взаимодействие педагога-библиотекаря и читателя-школьника строится на принципах «педагогики сотворчества», где информационно-библиотечному центру отводится активная роль. Формирование устойчивого интереса к книге, воспитание культуры чтения, развитие творческого мышления осуществляется библиотекой с помощью инновационных и традиционных методов личностного и читательского развития. Это, прежде всего, индивидуальная работа, построенная в форме диалога. Второе - внеурочная жизнь школьника. Именно в ней проявляется эмоциональная, духовная сторона жизни ребенка. Психологи говорят о том, что развитие личности происходит лишь в процессе деятельности самого человека. Школьный информационно-библиотечный центр — это место, где читатель приобретает опыт самостоятельной работы с различными документальными источниками, учится выбирать и анализировать необходимую информацию; место, где развивается творческая активность и исследовательские умения. Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые образы и миры.

Чтобы у подростка не угас интерес к чтению, сам процесс чтения необходимо поддерживать. Поэтому книги должны быть доступны ребенку, а репертуар чтения широк и разнообразен. Несмотря на появление других источников информации, книга не утрачивает своей притягательной силы и служит одним из главных источников знаний. За чтением книг человек с детства активно развивает свое мышление. Книга будит как мысль, так и воображение. Книга приучает к усидчивости и выработке навыков самостоятельной работы, заставляет думать, анализировать, предугадывать. Эти качества важны для того, чтобы справляться с жизненными проблемами и заботами, находить решения для самых сложных задач. Книги формируют мировоззрение, ценности, убеждения, личную философию. Все это оказывает влияние на уровень жизни. Книга открывает перед школьником новый, еще не изведанный и огромный мир. Если ребята будут видеть в книгах и в чтении источник информации, то для них будут открыты все накопленные человечеством знания. Распространение библиотечно-библиографических знаний, развитие культуры чтения и информационной грамотности происходит через различные формы работы педагога-библиотекаря: индивидуальные и групповые консультации, конкурсы чтецов, классные часы, внеклассные мероприятия, бенефисы, громкие чтения, экскурсии по библиотеке и, конечно, библиотечные уроки:

• День поэзии с чтением стихов на разных языках «Люди и стихи» - библиотечный урок;
• «Мы о войне стихами говорим» - мероприятие к 75-летиюПобеды;
• «Добрая дорога детства» - урок-игра по ПДД;
• «Кибербезопасность школьника» - урок этикета.

Деятельность информационно-библиотечного центра неразрывно связана с духовно-нравственным, эстетическим и патриотическим воспитанием.

Патриотизм - понятие всеобъемлющее. В разные времена в обществе формируются свои ценности, присущие только данной эпохе. Но любовь к Родине, верность героическим традициям, знание своего народа являются основой системы воспитания любого гражданского общества, любого государственного строя. Патриотизм в конечном итоге становится связующей нитью разных поколений, а потому в нашем информационно-библиотечном центре мы придаем особое значение вопросам патриотического воспитания.

Были проведены мероприятия:

• Встреча с детскими писателями «Волшебный мир чтения»;
• Библиотечный урок«100-летие образования Республики Башкортостан»;
• Литературный вечер «Земля, воспетая поэтом»,посвященный Мустаю Кариму;
• Литературный вечер «Я жизнь посвятил России», посвящённый жизни и творчеству И. С. Тургенева;
• Классный час о жизни и творчестве А.Н.Толстого «Сказка – ложь, да в ней намек»;
• Конкурс чтецов юмористических стихов «Веселые рифмы»;
• Литературный час «Волшебный мир детства Аксакова»;
• Библиотечный урок «Урок мира, посвященый Дню солидарности «Скажем терроризму – нет»!
• Библиотечный урок на тему «Читаем Евгения Пермяка»;
• Мероприятие, посвященное Дню государственного флага Российской Федерации. (Приложение 8).

Любовь к Родине, верность народным традициям, знание истории формирования и развития своего народа — вот неполный набор основ любого общества. А любовь к Родине начинается с любви к родному дому, улице, городу, краю.

Роль краеведения в воспитательном процессе велика. И поэтому сегодня для нас одной из основных задач является возрождение, сохранение и развитие культурного наследия народов, проживающих в нашей республике. Изучение истории и культуры малой Родины способствует формированию у ребят чувства патриотизма, ответственности, любви к родной стране.

Для этого мною широко используются комплексные формы работы с читателями. Проводятся творческие встречи с местными писателями и поэтами, премьеры и презентации произведений местных авторов, квест-игры, беседы, обзоры, литературно-исторические выставки, викторины, творческие задания, разгадывание кроссвордов, конкурсы. Они интересны и занимательны для детей.

При совместной работе с учителями наши ребята занимают призовые места в конкурсах чтецов:

2017 год - конкурс чтецов по произведениям А.А. Гааг «Зеленая библиотека Октябрьского»:

Баширова К., 4Б класс – 1 место; (Приложение 9).

2018 год - городской конкурс сочинений, посвящённый Дню РБ, «Пою мою Республику» (на русском языке):

Хасанова К., 6 класс, Аминева И., 8 В класс - 1место;

2019 год - городской фестиваль национальных культур «Башкортостан – родина Дружбы» (номинация – художественное слово):

Малышева Э., 4А класс, Шабиева Э., 10Б класс - 1 место;

2019 год - городской конкурс чтецов, посвящённый дню рождения М.Джалиля:

Зиянгареева.А., 5В класс - 1 место;

2019 год - городской конкурс чтецов «Вечный огонь», посвященный творчеству башкирских писателей и поэтов:

Гареев К., 3Д класс, Миннеханова Л., 10Б класс - 2 место;

2020 год - городской конкурс юных сказителей, исполнителей эпического сказания «Урал-батыр»:

Байгузина К., 11А класс, Гафарова С., 4Г класс - 2 место;

2020 год - городской смотр-конкурс детского творчества «Весны, рожденной в 45-ом, мир не забудет никогда!»; номинация «Художественное слово»:

Баширов С., 4Г класс, Катаргина Т., 2В класс – 3 место,

Олейник Я., 7В класс – 2 место, Басханов М., 5В класс - 1 место;

2020 год - Республиканский творческий конкурс «Люблю тебя Башкортостан!», посвященный 100-летию образования РБ:

Таушева В., 4Г класс, Хасанов Т., 4Г класс - 1 место.

Интересной и полезной формой сотрудничества с классными руководителями, учителями-предметниками и информационно-библиотечного центра является проведение совместных мероприятий («Знатоки русской поэзии», «Самый читающий ученик», «Самый внимательный читатель», «Знаток исторической литературы», «Знаток народных и авторских сказок»). Такие мероприятия способствует решению поставленных задач и достижению результатов.

«Человека всегда можно узнать по тем книгам, которые он читает». Это высказывание английского писателя Самюэля Смайлса поможет нам разобраться, что же читают наши дети? В нашей библиотеке в прошлом году был проведен ряд опросов и анкетирований. Данные опросы проводились в целях улучшения библиотечного обслуживания обучающихся, изучения читательского спроса, выявления предпочтений читателей, привлечения новых пользователей в библиотеки. На вопрос «Самая любимая книга, которой ты присудил бы первый приз?» учащиеся от 8 до 11 лет ответили следующим образом: наибольшее количество голосов набрали книги Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» и «Приключения Незнайки и его друзей», А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». На следующей ступеньке расположились «Денискины рассказы» В. Драгунского, «Приключения Нильса с дикими гусями» С. Лагерлёф, «Приключения Карандаша и Самоделкина» В. Постникова. Книга А. Волкова «Волшебник изумрудного города» занимает третью ступеньку по популярности. Часто обучающиеся называют в анкетах книги К. Матюшкиной, А. Толстого и М. Твена. В числе любимых книг также «Сказки» А. С. Пушкина, «Тимур и его команда» А. Гайдара, «Пеппи Длинный чулок» А. Линдгрен, «Человек-амфибия» А. Беляева.

Читатели в возрасте от 12 до 16 лет наиболее часто читают книги «Пегги Сью и Призраки», «День синей собаки», «Бабочка из бездны» С. Брюссало и книги о Гарри Поттере. Далее своё предпочтение подростки отдают следующим книгам: М. Булгаков «Мастер и Маргарита», А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», Н. Щербо «Часодеи. Часовой ключ», У. Шекспир «Ромео и Джульетта», И. Щеглова «Танец солнечных фей», С. Майер «Сумерки», М. Твен «Принц и нищий», «Приключения Тома Сойера», Джон Р. Р. Толкиен «Властелин колец», В. Осеева «Динка».

Любимыми литературными героями для девчонок и мальчишек 6-11 лет являются Элли, Мойдодыр, Карлсон, Незнайка, Карандаш и Самоделкин, Алиса Селезнёва, Чиполлино, Дядя Фёдор, Витя Малеев, Буратино, Золушка, Кот Матроскин. Читатели в возрасте от 12 до 18 лет в качестве любимого литературного героя назвали Гарри Поттера, Воланда («Мастер и Маргарита»), Робин Гуда, Нильса, Поллианну, Принца Эдуарда («Принц и нищий»), Льва Николаевича Мышкина («Человек в футляре»), Кристиана Грея, Джульетту, Гермиону, Фродо, Капитана Немо, Старика Луку («На дне»), Наташу Ростову, Динку.

Значительную роль в детском и подростковом чтении сохраняют периодические издания. На вопрос «Читаешь ли ты газеты и журналы?» утвердительно ответили 45 % ребят. Дети в возрасте от 6 до 11 лет читают следующие журналы и газеты: «Классный журнал», «Миша», «Незнайка», «В мире животных», «Клёпа», «Тошка», «Принцесса». Подростки, в свою очередь, с увлечением читают журнал «Всемирный следопыт», «Мир техники», «Классная девчонка», «Волшебный». Радует, что 72 % детей и подростков написали в своих анкетах о том, что компьютер им не заменил книгу.

Таким образом, несмотря на изменения в окружающей нас действительности, вызванные новыми информационными технологиями, роль книги и чтения по-прежнему актуальна в жизни детей и подростков. (Приложение 10)

Информационно-библиотечный центр сегодня служит не только источником получения информации, но и является площадкой для реализации и развития творческих идей учащихся. Пробуждению интереса школьников к чтению, развитию интеллекта и творческих умений способствует правильно организованная массовая работа читателями.

В библиотеке большой популярностью пользуются разнообразные игровые интерактивные технологии, когда в мероприятия вносится элемент игры, такие как квизы, квесты. Интеллектуально-развлекательные игры, в которых нужно отвечать на разные вопросы (в основном на логику, внимание и эрудицию).

С этой целью в Международный день защиты детей я провела «Урок по кибербезопасности» для детей средних и старших классов, чтобы напомнить о правилах безопасного поведения в интернете. Все вопросы заданий квиза были направлены не только на проверку знаний, но и на получение новой информации. Кроме того, такие мероприятия формируют коммуникативные компетенции обучающихся на основе групповой работы. Работают на расширение дружеских связей, на выявление и поощрение творческого потенциала.

Миссия нашего информационно-библиотечный центра - предоставление информаций и идей, имеющих фундаментальное значение для успешной деятельности пользователей библиотеки, их социализации в современном мире, который строится на информации и знаниях; информационное сопровождение личностного роста всех участников образовательного процесса.

Для того, чтобы разделять удовольствие от книг и библиотек, а также находить новых друзей со всего мира через информационно-библиотечные центры, наши учащиеся принимают активное участие в творческих конкурсах. В 2018 году учащиеся 2-3 классов участвовали в Месячнике школьных библиотек - проект «Закладка». Создавая разнообразные по тематике коллекции закладок, ребята узнали о пользе использования закладок при чтении.(Приложение 11).

• День солидарности в борьбе с терроризмом не только в Беслане, но и по всей стране вспоминают жертв террористических актов. 3 сентября 2020 г. нашим библиотечным центром был подготовлен и проведен «Урок мужества». В ходе мероприятия обучающиеся были ознакомлены с хроникой тех страшных событий, узнали о чудовищной гибели бесланских детей, жестокости и бесчеловечности террористов, об отваге и мужестве родителей, учителей, бойцов спецназа, спасателей МЧС, простых людей, которые ценой своей жизни спасали жизни заложников. Учащимся был проведен обзор литературы, представленной на тематической книжной выставке. Мы не должны забывать такие«черные» даты и делать все возможное, чтобы этого не повторилось.

Возродить страну читателей – вот главная задача каждого информационно-библиотечного центра. Информационно-библиотечный центр является основным посредником между миром книжной культуры и читателями. Сегодня мы ведем активный поиск нестандартных форм популяризации книги и чтения, внося в традиционную работу новые идеи. Важно сделать все, чтобы читатель как можно чаще заходил в информационно-библиотечный центр. Помочь привлечь читателя и как можно полнее и красочнее раскрыть перед ним фонды центра помогает такой вид массовой работы, как книжная выставка. Наши выставки получаются объемными, яркими, красочными, привлекательными для современных читателей и не оставляют равнодушными школьников. Разнообразие выставок не только позволяет информационно-библиотечному центру наиболее полно отразить содержание информационных ресурсов, но и дает возможность использовать именно те формы работы, которые точно соответствуют её миссии. На протяжении нескольких десятилетий активно используются традиционные виды книжных выставок:

• • выставки новых поступлений;
  • выставки по актуальным темам и проблемам;
  • персональные выставки;
  • выставки к знаменательным и памятным датам;
  • выставки в помощь учебному процессу;

С выходом библиотеки в информационное пространство наряду с книжными выставками широкое распространение в наше время получили и электронные книжные выставки. Электронная выставка является синтезом традиционного(книжного) и новейшего (электронного) способов представления информации. Мы размещаем их на сайте гимназии, и сейчас это направление библиотечной деятельности очень актуально и востребовано. Активно работает информационно-библиотечный центр и в удаленном (дистанционном) режиме: организовываются онлайн-выставки, виртуальные экскурсии, обзоры книг, аудиокниги, библиотечные уроки, викторины, беседы, квесты, презентации. (Приложение 12)

Пандемия коронавируса научила приспосабливаться к меняющимся условиям и повлияла на личные жизненные планы. Как человек неравнодушный к своей профессии, я скучаю по живому общению с читателями. В нынешней обстановке, в условиях, когда всё переходит в режим онлайн, невозможно заменить, на мой взгляд, живую книгу и живое общение. Современные люди сих пор думают, что библиотеки остановились в своём развитии. Это совершенно не так. Происходящие общественные трансформации влияют на библиотеки столь решительно, что меняют не только всю систему библиотечного труда и библиотечных ресурсов, но и впервые ставят вопрос о «границах» библиотечного пространства и самих основах существования традиционных библиотек и их функций. Изменение роли, назначения библиотек отражается на взаимоотношениях библиотеки с обществом и отдельными социальными институтами, ведет к трансформации профессиональных ценностей библиотечной этики, профессионального сознания библиотечного сообщества.

Включение в свою работу с учащимися экскурсии в краеведческие музеи, вечера-встречи с деятелями театрального искусства, воспитательные мероприятия, психологические тренинги, посещение спектаклей профессиональных и любительских театров позволяет накопить и расширить зрительский опыт ребят, развить у них умение отличать настоящее искусство от «лживого», приходить к правильному нравственному суждению.

Уже не первый год библиотечно-информационный центр тесно сотрудничает с театральной студией «Позитив». Театральная студия помогает формировать литературный вкус, учит эмоциональной отзывчивости, расширяет рамки деятельности информационно-библиотечного центра. Популяризация театрального и художественного наследия, создание новой доступной формы донесения информации, направленное на продвижение чтения и книги, – цель нашей совместной деятельности. Информационно-библиотечный центр плюс театр — замечательное содружество, способное приносить плоды в области развивающего чтения не только детей и подростков, но и взрослых читателей. Информационно-библиотечный центр — интеллектуальный мир, а театр – это способ дать образ и голос той литературе, которая здесь собрана.

 

 

 

«Творческий библиотекарь школы -2020»

 

«Информационно-библиотечный центр образовательной организации: модели и проекты»

номинация

 

«Презентация Живой книги»

 

библиотечный проект

 

 

 

 

 

Автор:

Информационно-библиотечный центр,

кафедра ВР,

театральная студия «Позитив».

 

 

 

 

 

г. Октябрьский

2020 год

 

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Руководитель образовательной организации	Войтко Ирина Степановна
Основные разработчики проекта	Минниханова Альфия Камилевна, педагог-библиотекарь; Ларионова Виктория Руслановна, педагог-организатор, руководитель театральной студии «Позитив»
Основные целевые группы	Информационно-библиотечный центр, кафедра ВР, театральная студия «Позитив», содружество «Альтернатива», классные руководители, учащиеся, родители
Нормативно-правовая база проекта	Конвенция ООН о правах ребенка; Конституция РФ; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; № 124-ФЗ Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющий вред их здоровью и развитию» от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ Федеральный закон «О библиотечном деле» от 29.12.1994г. № 78-ФЗ; «Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020» годы», утвержденная постановлением Правительства РФ № 2765 от 29.12.2014 г.; Руководства Международной федерации библиотечных ассоциаций (ИФЛА) для школьных библиотек, 2015; Приказ Министерства образования и науки России №715 от 15.06.2016 «Об утверждении концепции развития школьных информационно – библиотечных центров»; Приказ Министерства образования Республики Башкортостан№ 811 от 20.06.2018 г. «Об утверждении плана («дорожной карты») реализации Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров в Республике Башкортостан на 2018-2021 годы; Приказ отдела образования ГО г. Октябрьский Республики Башкортостан № 406 от 26.09.2018 г. «Об утверждении плана («дорожной карты») реализации Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров в городском округе город Октябрьский Республики Башкортостан на 2018-2021 годы Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации, утверждена распоряжением Правительства РФ от 3.06.2017 г.№ 1155-р Методические рекомендации по развитию школьных библиотек центров, утвержденные МОРБ
Сроки и этапы реализации проекта	1 этап – исследование ситуации, апрель 2020 г. 2 этап – создание и пополнение информационной базы, июнь 2020 г. – август 2020 г. 3 этап – массовые мероприятия, сентябрь 2020г. –апрель 2021г. 4 этап – анализ и обобщение, март 2021 г.
Цели и задачи	Привлечение внимание обучающихся к информационно-библиотечному центру, литературе и чтению с помощью зрелищных форм; Популяризация культурных ценностей в молодёжной среде; Создание комфортной интерактивной информационной среды для пользователей библиотеки; Продвижение библиотечного пространства как привлекательного места для досуга и общения; Создание условий для творческой самореализации; Преобразование библиотеки в универсальную площадку, в том числе для развития современного искусства
Основные направления деятельности	учебно-методическая консультативная информационная организационная культурная
Ожидаемые результаты	Расширения представления о театре как о виде искусства, особенностях театра. Развитие навыков концентрации внимания и координации движений. Активное использование важных средств выразительности мимики и жестов. Возрастание умений произносить одну и ту же фразу с разными интонациями. Возрастание интереса к книгам и художественному чтению. Оптимальный уровень развития коммуникации и творческих способностей детей. Позитивный интерес к участию в театрализованных играх, стремление проявить свою индивидуальность. Возникновение умения сочинять этюды по сказкам. Свободное ориентирование на «сцене», площадке.
Смета проекта	Источник финансирования: внебюджетные средства общеобразовательной организации. Назначение расходов: приобретение грамот, благодарственных писем; приобретение призов и сувенирной продукции.

 

 

 

Пояснительная записка.

 

«Духовная жизнь ребёнка полна

лишь тогда, когда он живёт в мире

сказок, творчества, воображения,

фантазии, а без этого он засушенный цветок»

В. Сухомлинский.

Библиотека – интеллектуальный мир, а театр – это способ дать голос той литературе, которая здесь собрана. Обоснование необходимости проекта: в последнее время наблюдается спад активности детского чтения, компьютерные технологии все чаще заменяют ребенку книгу, предоставляя при этом информацию, не всегда адекватно отражающую и интерпретирующую общечеловеческие ценности. Масштабная информатизация изменила потребности обучающихся. Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в образовательных учреждениях. Благодаря театру ребёнок познает мир и учится выражать своё собственное отношение к добру и злу. Участие в различных постановках помогает детям преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость, приобщиться к духовным ценностям, познакомиться с обрядами, традициями, сформировать опыт социальных навыков поведения. Таким образом, театр помогает ребёнку развиваться всесторонне.

Введение в работу библиотеки элементов театрализации всегда является выигрышным. Они способствуют созданию творческой атмосферы и хорошего настроения, а также на долгое время остаются в памяти посетителей. Основная цель театра книги в библиотеке заключается в формировании позитивного отношения к чтению и поликультурном воспитании подрастающего поколения. Этот проект позволяет приблизить библиотеку к обучающимся. Ведь здесь читатели могут не только бесплатно посетить театрализованное представление, но и стать его участником. В процессе реализации проекта раскрываются творческие способности как библиотекарей, так и самих читателей. Одной из особенностей театра книги в детской библиотеке является то, что он работает на перспективу. Во-первых, педагог-библиотекарь всегда заботится, чтобы мероприятие не было скучным. А это, в свою очередь, способствует повышению читательской активности. Во-вторых, популяризируя литературное произведение, педагог-библиотекарь при помощи постановки привносит в него что-то новое и интересное. Такой подход приводит к активному включению читателей в процесс общечеловеческих и культурных ценностей.

 

 

Цель проекта:

Современный информационно-библиотечный центр должен организовывать свою деятельность таким образом, чтобы читатели смогли заново «влюбиться» в литературу. Она должна помочь им в формировании художественного вкуса, привить потребность в познании прекрасного, содействовать развитию их творческих способностей. Достаточно эффективным способом популяризации книги и чтения является программа театрализации художественных произведений в библиотеке. Ее главная цель заключается в формировании у читателей устойчивого интереса к литературе и театральному творчеству. Расширение рамок деятельности информационно-библиотечного центра, популяризация театрального и художественного наследия, создание новой доступной формы донесения информации, направленное на продвижение чтения и книги.

 

Задачи проекта:

• Привлечение внимание обучающихся к информационно-библиотечному центру, литературе и чтению с помощью зрелищных форм;
• Популяризация культурных ценностей в молодёжной среде;
• Создание комфортной интерактивной информационной среды для пользователей библиотеки;
• Продвижение библиотечного пространства как привлекательного места для досуга и общения;
• Создание условий для творческой самореализации;
• Преобразование библиотеки в универсальную площадку, в том числе для развития современного искусства

Вид проекта:

Творческий.

Тип проекта по продолжительности:

Долгосрочный.

Участники проекта:

Учащиеся гимназии.

Рабочая группа участников проекта:

- учащиеся гимназии,

- информационно-библиотечный центр,

- кафедра воспитательной работы,

- театральная студия «Позитив»,

- классные руководители,

- родители.

В реализации проекта участвуют учащиеся, библиотека, кафедра воспитательной работы гимназии и театральная студия «Позитив». Взаимодействие осуществляется с администрацией гимназии №2, содружеством «Альтернатива».

 

Главное направление в реализации нашего проекта заключается в поиске и реализации новых технологий, направленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся.

Школьный информационно-библиотечный центр совместно с театральной студией «Позитив» активно работают по привлечению детей к систематическому чтению. Огромное внимание уделяется массовой, просветительской работе с детьми, заинтересованности детей в чтении книг через открытые мероприятия, участию в различных литературных конкурсах. Читатель, познавая электронный мир и погружаясь в него, обязательно должен любить и ценить книгу. Чтобы чтение для него стало удовольствием, самостоятельной ценностью, достойным занятием.

Создавать атмосферу заинтересованности вокруг чтения, углублять и обогащать опыт читателей нам помогают встречи с писателями и поэтами нашего города. Ребятам хорошо запомнилась встреча с поэтессой Анной Андреевной Гааг, на которой ученица Камилла Баширова выразительно читала стихи автора. Через библиотечные уроки «Цвети, родной Башкортостан», театрализованные представления уделяется большое внимание воспитанию любви к родному краю и ответственного отношения к природе, формированию у учащихся умения понимать и ценить её красоту и богатство. «Понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мыслью, не зная языка, на котором она выражена».

Дети, читая книгу, улавливают авторскую мысль. А с помощью спектаклей выражается суть произведений, заложенная в них идея. Уже не первый год информационно-библиотечный центр совместно со студией «Позитив» ежегодно проводит «Пушкинские чтения». Детям хочется «оживить книгу», перечитать ее внимательно. Весь необходимый реквизит для представления изготавливают сами дети. Зрители – это их друзья и родители, учителя, библиотекари, читатели библиотеки. С помощью театральных постановок возникает волшебная связь зрителя с книгой и библиотекой. Театр в библиотеке требует много работы, дополнительных усилий и хлопот. Но все это окупается горящими глазами детей, которые с радостью бегут в ИБЦ и с восторгом наблюдают за театральным действием.

В этом году в рамках празднования 75-летия Великой Победы в патриотическом воспитании учащихся особое место занимает тема подвига и героизма. Работа ведется в форме выставок, обзоров, презентаций, тематических бесед, патриотических и познавательных игр, литературных и тематических вечеров. Важными составляющими в работе по патриотическому воспитанию стали:

• литературная гостиная «Дорогами войны»,
• театрализованный вечер по произведению Алексея Дударева «Не покидай меня»,
• литературная беседа по пьесе Геннадия Мамлина «Обелиск».

Все наши мероприятия проводятся в соответствии с атрибутикой театрального пространства: декорации, ширмы, музыкальная аппаратура, картины, зеркала, книжные выставки на темы театральных встреч. Театрализованные представления литературного произведения дарят юным зрителям радость встречи с искусством, а участникам спектаклей – творческое вдохновение. Информационно-библиотечным центром совместно со студией «Позитив» регулярно проводятся карнавалы книжных героев и самих книг, где каждое литературное произведение представляется ярко и зрелищно. Такие как «Конек-горбунок» П. Ершова, «Волшебник изумрудного горда» А. Волкова, «Приключения Буратино» А. Толстого, «Доктор Айболит» К. Чуковского, «Карлсон, который живет на крыше» А. Линдгрен и многие другие. Старшие гимназисты знакомятся с биографиями и произведениями мировых писателей и драматургов, таких, как Карло Гоцци, Энсио Рислакки, Брендон Томас, Панчо Панчев, Илья Ильф и Евгений Петров. (Приложение 16 - презентация) Ребята получают незабываемые впечатления и замечательный опыт актерского мастерства.

Формы работы приобретают самые разнообразные формы, но главное, что не забыта основная цель библиотеки – пропаганда книги и чтения.

Содержание и реализация проекта

 

№ п/п	Название мероприятия	Сроки проведения	Место проведения
1.	«Интересно и увлекательно» (Литературный час по детским смешным произведениям к Неделе детской и юношеской книги	Апрель 2020 года	Читальный зал информационно-библиотечного центра
2.	Литературно - творческий час по устному народному творчеству к Всемирному дню культуры «Чудесный туесок»	Апрель2020года	Читальный зал информационно-библиотечного центра
3.	«Библионочь» (девиз – театральная бессонница)	Май 2020 года	Центральная городская библиотека
4.	Биктимерова Гульназ- актриса театра «Нур»	Май 2020 года	ДДиЮТ
5.	Обучающие курсы по правилам оформления проектной работы	Июнь 2020года	Читальный зал информационно-библиотечного центра
6.	«Библиотеки в виртуальном пространстве»	Июль 2020года	Информационно-библиотечный центр сайт МБОУ «Гимназия №2»)
7.	Акция «Дождик добрых слов»	Август 2020года	Информационно-библиотечный центр сайт МБОУ «Гимназия №2»)
8.	Встреча с Заслуженным работником культуры Республики Башкортостан, преподавателем актерского мастерства ОМУ, актрисой РНТ Т.К.Усмановой	Сентябрь2020года	Театральная студия «Позитив»
9.	Экскурсия в школьную библиотеку учащихся 1 классов «Книжки ребятишкам.»	Сентябрь2020года	Информационно-библиотечный центр
10.	Конкурс чтецов «Знакомый ваш Сергей Есенин...» (к 125-летию С. А. Есенина)	Сентябрь 2020года	Читальный зал информационно-библиотечного центра
11.	Дистанционный конкурс – марафон«Брось мышку!Возьми книжку!»	Октябрь 2020года	Информационно-библиотечный центр, Сайт МБОУ «Гимназия №2»
12.	Конкурс чтецов «Своею жизнью я гордиться в праве», посвященный творчеству Мустая Карима	Октябрь 2020года	Информационно-библиотечный центр,Центр национальных культур
13.	Библиотечно-библиографический урок о толковых словарях. «От Даля и до наших дней» Для 5- ых классов.	Октябрь 2020года	Читальный зал информационно-библиотечного центра
14.	Обзор ресурсов Интернет, подбор информации.	Ноябрь 2020года	Читальный зал информационно-библиотечного центра
15.	Вечер «Перелистывая библиотечный альбом»Виртуальная экскурсия архива МБУ «ЦБС».	Ноябрь 2020года	Центральная городская библиотека
16.	Обзор новинок детской художественной литературы современных авторов;	Декабрь2020 года	Читальный зал информационно-библиотечного центра
17.	Спектакль «Король-олень», посвященный 300-летию Карло Гоцци. Обсуждение спектакля.	Декабрь 2020года	Театральная студия «Позитив» Читальный зал информационно-библиотечного центра
18.	Внеклассное мероприятие, посвященное жизни и творчеству А.А.Фета «Поэт-чародей	Декабрь 2020года	Читальный зал информационно-библиотечного центра
19.	Творческий урок. Поэзия родной природы в русской литературе 19 века.	Январь 2021 года	Читальный зал информационно-библиотечного центра
20.	Литературная минутка «Под алыми парусами»	Февраль 2021года	Центральная городская библиотека
21.	Литературный вечер (парад литературных героев)	Март 2021 года	Театральная студия «Позитив» Читальный зал информационно-библиотечного центра
22.	«Волшебный мир кулис» (к Международному Дню Театра) - книжная выставка-знакомство	Март 2021 года	Информационно-библиотечный центр

 

 

 

Предполагаемые результаты

 

Театрализованная деятельность помогает детям адаптироваться в окружающем мире и решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с нравственным воспитанием, а также направлена на развитие коммуникативных качеств. В процессе работы над образом происходит становление личности ребенка; развиваются символическое мышление и двигательный эмоциональный контроль; усваиваются социальные нормы поведения. Таким образом, театрализованная деятельность – неисчерпаемый источник познания художественного слова, развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка.

В результате проведенной работы над проектом «Презентация Живой книги» мы ожидаем:

• Расширения представления о театре как о виде искусства, особенностях театра.
• Развитие навыков концентрации внимания и координации движений.
• Активное использование важных средств выразительности мимики и жестов.
• Возрастание умений произносить одну и ту же фразу с разными интонациями.
• Возрастание интереса к книгам и художественному чтению.
• Оптимальный уровень развития коммуникации и творческих способностей детей.
• Позитивный интерес к участию в театрализованных играх, стремление проявить свою индивидуальность.
• Возникновение умения сочинять этюды по сказкам.
• Свободное ориентирование на «сцене», площадке.
• Содействие родителей обогащению развивающей предметно-пространственной среды и использование театрализованных игр дома для развития детей.

Развитие представлений о сценической культуре, иметь навыки выступления в спектаклях.

1. file0.docx.. 81,1 КБ
2. file0_fe56081d-68e8-4664-8.. 34,9 МБ

Опубликовано: 28.11.2020