Библиотечный проект «Путешествие в сказку»

Автор: Черкашина Ирина Анатольевна

Организация: Филиал МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» - «Малозоркальцевская СОШ»

Населенный пункт: Тюменская область

Проект посвящен

185-летнему юбилею сказки П.П.Ершова «Конек-горбунок»,

75-летию Тюменской области.

 

Цель: закрепить и уточнить знания детей о сказке «Конёк-горбунок», о жизни и творчестве ее автора Петра Павловича Ершова

Задачи:

• популяризировать детскую книгу и чтение;
• формировать любовь к чтению как к форме проведения досуга, в том числе семейного досуга;
• расширять круг общения читателей, кругозор детей и подростков;
• развивать устойчивый интерес к различным отраслям науки и искусства; коммуникативные способности, познавательный интерес, творческое мышление.
• воспитывать интерес к художественной литературе, желание читать.
• повышать эмоциональный настрой путем привлечения родителей учащихся.

 

Проект реализовывался в течение одного месяца.

 

Актуальность.

Ни для кого не секрет, что сегодня дети мало читают. Однако именно книга позволяет развивать личность ребенка, его эстетические пристрастия, речь, интеллект. Она дает ему возможность познакомиться с миром людей и природы, познать суть вещей, погрузиться в мир человеческих чувств и отношений.

Помочь ребенку это понять – одна из важнейших задач взрослых. Ребенок должен понимать, для чего его заставляют читать и почему читать должно быть потребностью, а не повинностью.

 

Предварительная работа по творчеству П.П.Ершова показала, что дети не знакомы со сказкой «Конек-горбунок», не знают главного героя и вообще никогда не читали сказку.

Поэтому, начать работу решили именно с этой книги.

Вся работа началась со знакомства со сказкой. Главную роль в этом должна была сыграть реклама.

 

Подготовительный этап.

На этом этапе проводился опрос о знании детьми сказки «Конек-горбунок».

Планирование предстоящей работы по знакомству с данным произведением.

1 этап. Знакомство со сказкой

Цель: познакомить с содержанием сказки и историей ее написания, с биографией автора; воспитывать интерес к художественной литературе, желание читать.

Объявление.

Реализация проекта началась с большого красочного объявления, которое приглашало к путешествию в сказку и рассказывало о том, что ребят ожидает. Объявление висело при входе в школу, и любой желающий мог посетить или принять участие в понравившемся этапе проекта. Объявление представляло собой карту с изображением основных сюжетов сказки и названием мероприятий проекта. Стрелки на карте помогали сориентироваться по дате и времени проведения и не пропустить нужное мероприятие.

«Парящая в воздухе» книга.

Вспомнить строки этой сказки можно было сразу же, войдя в главный коридор школы. «Парящая в воздухе» книга «Конек-Горбунок» сразу привлекла к себе внимание. (формат -А2). Переходя от страницы к странице, кто-то вспоминал, а кто-то читал заново содержание первой части сказки. А для самых любознательных, желающих дочитать ее до конца, на каждой страничке этой книги был помещен QR-код с надписью «узнай больше». Отсканировав его на камеру мобильного телефона можно было попасть на сайт, где представлен полный текст сказки с иллюстрациями. Кроме того, эту книгу можно было взять в библиотеке.

С обратной стороны «парящей книги» можно было узнать интересную информацию об авторе или из истории написания сказки. На каждой страничке она была разная, но непременно интересная, а главное - нужная. Ведь вся эта информация понадобится в конце проекта для ответов на вопросы брейн-ринга.

Библиотечная выставка.

В библиотеке была оформлена выставка «Путешествие в сказку». Здесь юные читатели знакомились с историей создания сказки, биографией автора и листали книги с «Коньком-горбунком» разных годов издания.

Книжные закладки.

В качестве знакомства с книгой и ее героями использовались и книжные закладки.

В нашей школьной библиотеке книжные закладки всегда в свободном доступе. Они находятся в специальных коробочках рядом со стойкой выдачи книг. В одной коробочке - обычные, в другой - закладки с заданиями. Но есть одно условие: взять их может только тот, кто взял книгу в библиотеке.

• с заданиями в основном, ориентированы на учащихся младших классов, именно они являются главными читателями библиотеки. С лицевой стороны это рисунки-раскраски из сказки, с обратной стороны - задания разного характера: раскрась картинку, найди такую книгу в библиотеке, прочти ее, отгадай кроссворд, посоветуй почитать эту книгу своему другу и т.п.….. Такие закладки, как правило, ребята разбирают очень быстро.

Для ребят среднего и старшего возраста тоже были свои закладки с более серьезной информацией, но вся она касалась сказки «Конек-горбунок» и ее автора. Можно было собрать целую коллекцию тематических закладок. Обладатель самой большой коллекции в конце проекта награждался грамотой «Самый активный читатель месяца»

Громкие чтения.

Первую неделю проекта на каждой большой перемене проходили «громкие чтения» сказки. Читали сказку все: и взрослые, и дети, и даже гости школы.

Ученикам начальной школы было дано задание прочитать сказку в кругу семьи и поучаствовать в конкурсе фотографий «Читаем сказку всей семьей».

 

Акция «Почитай малышам»

Ученики старших классов на переменках читали сказку вслух ученикам 1 и 2 классов. К желающим принять участие в этой акции было лишь одно требование: чтение должно быть выразительным. Среди желающих почитать оказались пока только девочки. Кроме того, после прочтения всей сказки малыши оценивали специальными жетончиками, кто же из девочек читал сказку выразительнее.

Просмотр мультфильма

В библиотеке и актовом зале школы на выбор можно было посмотреть мультфильм по сказке. Расписание просмотров было размещено в объявлении.

 

2 этап. «Кто много читает, тот много знает»

Цель: расширять круг общения читателей, кругозор детей и подростков;

развивать устойчивый интерес к различным отраслям науки и искусства; коммуникативные способности, познавательный интерес, творческое мышление.

На этом этапе все запланированные мероприятия были направлены на работу по содержанию сказки.

Познавательные игры

В начальной школе была проведена познавательная квест-игра «По страницам сказки». Ребята соревновались командами. Каждая команда, выполняя задания, должна была собрать хвост Жар-птицы, получая за каждый правильный ответ перышко. В конце игры подвели итог: хвост чьей Жар-птицы пышнее. А победила команда, которая внимательно читала сказку, ведь все вопросы касались ее содержания. Не знаешь – не ответишь. Вот и вспомнили пословицу: «Кто много читает, тот много знает».

Ученики 5-9 классов блистали знаниями в исследовательской игре «Начинает сказка сказываться». Математики, физики, химики, географы, биологи находили в сюжете сказки все, что касается их предмета.

Для учащихся старших классов проводилась интерактивная игра «Что за слово?» Сказка «Конек-горбунок» полна устаревших слов, значение которых ученикам не было бы известно, если бы не сноски с их толкованием. Что обозначает то или иное слово? – на этот вопрос отвечали команды, собравшиеся на игре. Задания были разные: 1. Было предложено слово и три варианта ответов, один из которых правильный. 2. Нужно было определить значение слова по контексту. 3. Было дано значение слова, необходимо выбрать из трех слов одно, которое подходит к этому значению.

Викторины

Для читателей библиотеки проводились викторины на лучшего «знатока сказки» и много других мероприятий, посвященных прирожденному сказочнику и сказке «Конёк-Горбунок», прочитав которую, великий Пушкин с похвалой сказал 19-летнему поэту: «Теперь этот род сочинений можно мне и оставить».

Синквейн

На протяжении всей недели ребята могли принять участие в конкурсе синквейнов. Каждый день тема синквейна менялась. Ребятам были предложены такие темы: «Конек-горбунок», «Царь-девица», «Иван», «Рыба-кит», «Ершов». Синквейн можно было написать на стационарной доске пожеланий в коридоре школы или принести в библиотеку.

Кроссворды

Ребята средних и старших классов могли поучаствовать в конкурсе кроссвордов. Составление кроссворда требует хорошего знания темы, умения четко формулировать определения понятий, стимулирует познавательную активность (дети по собственному желанию начинают обращаться за помощью к книге, дополнительным пособиям и другой литературе), расширяет кругозор, обогащает лексикон новыми словами, терминами, развивает логическое мышление и память, творческие способности.

Кроссворды, выполненные учениками, были помещены на закладках с заданиями, таким образом, все читатели библиотеки могли с ними ознакомиться и разгадать зашифрованные слова.

 

Творческие конкурсы

Конкурс рисунков.

Ребята рисовали иллюстрации к сказке. Из них оформили целую выставку – столько много их было! Выставка располагалась в коридоре школы. Каждый мог подойти и оценить творчество ребят.

Этими рисунками также оформлена электронная книга-сказка, полистать которую можно в школьной библиотеке или на сайте нашей школы в разделе «школьная библиотека».

Конкурс поделок.

Выставка поделок поразила своим разнообразием. Работы были выполнены в разной технике (квиллинг, бумагопластика, аппликация, модульное оригами, папье-маше, скульптура) из разных материалов: бумага, фоамиран, пластик, шерсть, соленое тесто и др.

Создание настольной игры.

Это был семейный конкурс. Игра должна была быть красочной, интересной, увлекательной, понятной для играющих.

Интересно, что игры были разнообразными: головоломки, игра-кольцеброс, пальчиковый театр, но большую часть составляли «игры-ходилки», игры-пазлы.

Творческие работы на этом этапе помогли понять, насколько внимательно ребята читали сказку, каков их словарный запас и как они умеют оценивать героев и само содержание сказки.

3 этап. Подведение итогов.

Цель: Подведение итогов проекта, выявление степени вовлеченности детей. Создание электронной книги, как результата (продукта) проекта.

Брейн-ринг

Стал итогом всех интеллектуальных конкурсов проекта. В нем приняли участие 6 команд с 5-11 класс. Задания были различными: на знание биографии П.П.Ершова, сюжета сказки, истории ее создания.

Конкурс чтецов

В актовом зале школы состоялся конкурс чтения сказки наизусть. В нем принимали участие ребята со 2 по 11 класс. Ребята соревновались в мастерстве чтения довольно сложной, но очень интересной сказки. Заранее сказка была поделена на отрывки. Каждый из участников конкурса получил свой отрывок. Таким образом, зрители могли еще раз услышать сюжет всей сказки и вспомнить ее содержание. Каждый отрывок сопровождался кадрами из сказки.

 

Создание электронной книги

Интересным итогом стало создание электронной книги. (Приложение.) Иллюстрации к этой сказке выполнены учениками школы. Каждый, кто принимал участие в конкурсе рисунков, нашел свою работу в электронной книге. А начинается она словами: «Дорогой читатель! Перед тобой необычная книга. Во-первых, она электронная. Во-вторых, все иллюстрации этой книги сделаны учениками Малозоркальцевской средней школы Тобольского района. В-третьих, она выпущена к 185-летию сказки П.П.Ершова «Конек-горбунок» и 75-летию Тюменской области. Приятного чтения!»

Оглавление книги имеет гиперссылки, поэтому легко, не листая все страницы, можно перейти к каждой части, а также к биографии автора и послесловию.

Сам процесс создания такой интерактивной книги несложен. Это может сделать любой пользователь ПК, знающий и понимающий как работать в программе Word, PoverPoint и как их преобразовать в PDF. Здесь требуется необходимый минимум знаний по оформлению страниц, разделов, оглавления книги. Этапы создания книги:

1. Подготовка будущих страничек книги в приложениях Word или PoverPoint (размещение текста, иллюстраций, создание гиперссылок и т.д.)
2. Преобразование готовых страничек в PDF-формат.

Примечательно, что все созданные гиперссылки в текстовом варианте книги будут работать и PDF-формате, а значит и в будущей электронной книге.

1. Создание электронной книги с помощью приложения Flip-PDF.
   Этап включает в себя: импортирование PDF-файла, настройка оформления электронной книги, публикация в заданном формате.

Электронную книгу можно «листать» с помощью курсора мыши, наведя его на страничку электронной книги и щелкнув левой клавишей мышки и (или) с помощью специальной панели навигации, причем эффект переворота страницы очень реалистичен и сопровождается характерным звуком. Создается впечатление, что перелистываешь настоящие страницы книги. Можно также добавить музыкальные переходы, звуковые вставки, и многое другое.

Преимущества данного формата заключаются в том, что его можно открыть абсолютно на любых устройствах и операционных системах, в том числе мобильных. Эти книги можно разместить также на веб-странице.

Самое главное преимущество в том, что, создавая такую книгу, ребенок приобщается к чтению, он начинает понимать, что читать книгу –это интересно, еще интереснее ее создавать.

Сказка «Конек-горбунок» полна устаревших слов, значение которых ребятам неизвестно. Чтобы содержание было понятным всем, на страничках электронной книги мы сделали сноски с толкованием этих слов. Что обозначает то или иное слово можно узнать, посмотрев сноску.

Книга размещена на сайте школы, в группе ВК, а также электронный файл можно самостоятельно скачать в библиотеке, используя компьютер, находящийся в свободном доступе. И можно быть уверенным, что ребята, сделавшие иллюстрации к сказке непременно ее прочитали. После опубликования электронной книги они гордо спрашивали своих одноклассников: «А ты читал сказку «Конек-горбунок»? И настойчиво советовали собеседнику прочитать эту книгу: «Прочитай обязательно, в ней мой рисунок». А уж, если начать читать сказку Ершова, то оторваться сложно. Не зря ведь А.С.Пушкин, родоначальник русской литературной сказки, прочитав ее, сказал: «Теперь этот род занятий мне можно и оставить»

 

Инструменты оценивания хода проекта

В проекте оценивалось:

1. Индивидуальное участие каждого ребенка.

2. Активность участия классных коллективов.

За участие в том или ином конкурсе, мероприятии участники получали перо жар-птицы. Красное – за победу, желтое – за участие. Каждое перышко приклеивалось к хвосту жар-птицы. В конце проекта подводились итоги: сколько красных и желтых перьев у жар-птицы каждого класса. Так как количество учеников в разных классах различное, количество перышек тоже было разным. Поэтому, вычислялся коэффициент участия: количество набранных перышек делили на количество учеников в классе, чтобы понять степень участия каждого ученика в проекте. По этому числу (коэффициенту участия) и определялись победители и призеры проекта.

Проект «Путешествие в сказку» был опубликован в школьной газете (выпуск №1 от 17.12.2019 года) http://naremzan.depon72.ru/?p=11512

 

Результатом этого проекта стал возросший интерес читателей к книге. За время реализации проекта было проведено много массовых мероприятий, которые охватили не только учащихся всей школы, но и их родителей, а также гостей школы. 8 человек стали новыми читателями библиотеки.

Проект «Путешествие в сказку» был предложен для реализации в школах сети. Некоторые мероприятия данного проекта были также проведены совместно с этими школами.

 

1. file0.docx.. 4,2 МБ
2. .. 36,8 МБ

Опубликовано: 30.11.2020