Мастер класс по географии на тему: «Разнообразные виды формирующего оценивания при работе с картой на уроках географии»

Автор: Маринина Ирина Ивановна

Организация: МАОУ «СОШ №9»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нурлат

Цель данного мастер-класса я определила создать условия для профессионального самосовершенствования педагогов, через раскрытия специфики формирующего оценивания, а так же в ходе практической деятельности познакомить с некоторыми инструментами формирующего оценивания.

 

Провела: учитель географии Маринина И.И.

Аудитория:: учащиеся 7-9 классов

Количество учащихся:12 человек

Оборудование: Настенная контурная карта, Контурные карты раздаточные, атласы за 8 и 9 класс на партах, листы самооценки, судовой журнал капитана.

Ход мастер-класса

- Звучит музыка (Я летала)

Я стюардесса уносит в полет каждое утро меня самолет, я на крыльях спешу на работу чтобы окружить ребятишек заботой

Добрый день дорогие ребята и гости! Маринина Ирина Ивановна учитель географии школы №9 г. Нурлат. Приветствую вас на нашем мастер классе.-

И так наше путешествие начинается (клип у моей России)-

Ребята, наверное вы догадались куда мы с вами сегодня отправимся?В РОССИЮ. Как назовем наше путешествие??Россия-родина моя

-Прежде чем мы начнем наше путешествие хочу обратить ваше внимание на листы самооценки. Подпишите их.

Вы должны оценить свою работу, как вы считаете на сколько вы вклад внесли в работу группы на данном этапе.

Судовой журнал у капитана команды

Мы разделим наше путешествие на станции, их будет пять. За каждую станцию отвечает один ученик из вашей команды и получит свою награду:

значек-3 удовлетворительно,

медаль -4 можно лучше

орден-5 отлично

Капитан группы выставляет оценку в журнал . В итоге у нас получится сумма баллов за работу группы

21-25баллов-5 отлично

16-20баллов-4 хорошо

11-15 баллов-3 удовлетворительно

Капитаны команд заполните судовой журнал. Напишите имя ученика напротив каждой станции.

 

Путешествие будет необычное. Перед вами Чистая карта и мы должны ее заполнить

С чего начинается государство на карте? Государство начинается с границ. Какие границы бывают. Морские и сухопутные. Верно

-1 станция ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА.

Участники отвечающие за эту часть путешествия, прошу вас к доске, а остальные выполняют это задание на карте

- вам предстоит измерить границы 1 команда- морские, 2- команда сухопутные.

Измеряют ниточкой-прикладывают к сантиметровой ленте- умножают на масштаб

- И так протяженность морских границ-…., протяженность сухопутных границ…

МОЛОДЦЫ!-

-2 станция КООРДИНАТЫ НА КАРТЕ

- Вам предлагаются координаты ,а вы должны определить точки .

Что объединяет эти объекты. Правильно это крайние точки России. Что особенного мы видим в этих названиях. Имена. Что вы можете сказать о этих мореплавателях.-

Молодцы!!!

- 3 станция. У России как и других государств есть соседи.

Отмечаем страны соседи и их столицы на карте. Начинаем с северо-запада на юго-восток-

Молодцы!!

РАЗМИНКА!! Прием:«Самый самый»

Поиграем в самый самый. Одна команда называет и отмечает на карте, кто больше назовет

1. -Самое большое озеро (Каспийское)
2. -Самый высокий действующий вулкан (Ключевская сопка)
3. -Самая северная точка (Мыс Челюскин)
4. - Самая низкая территория над уровнем моря (Прикаспийская низменность)
5. Самое глубокое озеро России? (Байкал)
6. Самая большая по площади природная зона? (Тайга)
7. Самые высокие горы России? (Кавказ)
8. Самые крупный остров у восточных берегов России? (Сахалин)

- Выигравшая команда получает звезду. Молодцы!!!!-

 

-4 станция. РОССИЯ МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ СТРАНА. (РОЛИК)

На территории России 89 субьектов из них есть национальные образования. Какие вы знаете? Республики..Правильно!!

Кто отвечает за эту станцию? Прошу к доске. 2 команда – называет, а первая команда показывает.

Молодцы

 

Ребята, наша республика Татарстан тоже много национальная. (мультик про татарстан 1,5 мин)

Какие народы у нас проживают?

5 станция Домашнее задание.

Команды должны были подготовить домашнее задание. Приглашаю их к доске со своими работами.

Но не все так прекрасно. Человек кроме пользы наносит еще и вред. Какой же?

Загрязняет природу!

6 станция Экологическая

1. Перечислите проблемы
2. Куда бы вы их поместили на карте и почему?

Спасибо!

ПРИЕМ ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТОВЫЙ ОПРОС

А теперь я предлагаю вам составить тест из вопросов на которые вы бы хотели ответить или хотели бы задать товарищам .Надо охватить все эти 6 тем по одному вопросу. Каждый напишет лишь один вопрос по своей теме. На каждом листочке вы пишите только один вопрос.

Молодцы!!!

-Вам дается время на решение теста. Критерии простые 5-5,4-4,3-3,2-2 и т.д.

 

 

-Листочки передайте мне.

Молодцы!!!

-Так же у вас заполнены путевые листы с баллами

30-25 баллов-5, 25-20 баллов-4, 15-19 баллов- оценка 3. Оцените свою деятельность на уроке.

-Капитаны команд сдайте мне .

Посмотрим как вы сами себя оценили, как оценил вас капитан, и уровень знаний по тестам.

ПОКАЖИТЕ ПОЖАЛУЙСТА КАРТЫ, КОТОРЫЕ ВЫ СОСТАВИЛИ В СВОИХ КОМАНДАХ.- МОЛОДЦЫ!!

Я их проверю и оценю, все ли вы правильно поставили.

 

Встаньте, выйдите к доске, я предлагаю поставить магнитик на ту ступеньку на которой вы оказались в результате нашего занятия.

 

А теперь давайте встанем в круг.

 

Обратите внимание на карту, как она изменилась? ..

 

Что появилось на карте?...(появились границы, соседи, республики,)так и наши знания встали на свои места.

Чем мы больше знаем о своей стране тем мы больше можем принести пользы.

Ведь будущее России в наших руках!!!-

 

Спасибо вам ребята за занятие. Досвидания!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 24,5 КБ
2. file1.docx.. 15,7 КБ

Опубликовано: 22.10.2019