Цель, этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Результат

1 этап. Мотивация к учебной деятельности (2 мин.)

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на лично –значимом уровне

Приветствует учащихся – здравствуйте, ребята.

Сегодня на уроке мы будем путешествовать по всем материках Земли и вспомним все что изучали.

Положительно настраиваются на работу на уроке.

Познавательная

Готовность учащихся к познавательной деятельности

2 этап. Актуализация знаний (5 мин.)

Воспроизвести знания и способы действий, необходимые для повторения пройденного материала.

Организует актуализацию знаний через беседу с учащимися. Сколько материков на планете Земля? Назовите их.

Высказывают свои суждения, приводя соответствующие доводы.

Коммуникативная, личностная

Умение высказывать свою точку зрения.

3 этап. Постановка цели и задач урока (3 мин.)

Формировать и развивать цель урока, умение формулировать тему урока (самостоятельно или совместно с учителем)

Создаёт условия для формулировки темы урока и определения цели урока через постановку вопросов.

Так как мы изучили особенности всех материков, то тема сегодняшнего урока…?

Формулируют тему урока и цель урока.

Предметные (умение ставить цель урока , определять пути её достижения)

Коммуникативная (умение отстаивать свою точку зрения)

Формулировка темы урока и уточнение цели урока.

4 этап. Обобщение и повторение изученного материала (25 мин.)

Развитие цели урока, совместная познавательная деятельность, повторение пройденного материала.

Организует деятельность учащихся, объясняет правила игры.

1 тур (теоретический)

При помощи вопросов организует индивидуальную работу (Слайды 3-57).

Анализ рельефа, природных ресурсов, климатических условий, внутренних вод, природных зон и населения материков.

2 тур (практический)

Организует групповую и индивидуальную работу (Слайды 59-89). Анализ географического положения, координат, высот материков.

3 тур (путешественники)

Организует индивидуальную работу по путешественникам (Слайд 91-99), которые внесли огромный вклад в историю открытия и исследования материков.

По очереди выбирают материк и номер вопроса. Используя пульты PROClass отвечают на вопросы.

Фиксируют результаты в оценочных листах «Моя работа на уроке»

По очереди выбирают материк и номер вопроса. Осуществляют работу в парах по картам атласа. Показывают на карте у доски. Отвечают на вопросы слайдов анализируют, делают выводы. (работа с оценочными листами).

Отвечают на вопросы, используя пульты Pro Class. Отвечают на вопросы слайдов, определяют путешественников (работа с оценочными листами).

Все виды УУД: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные, предметные.

Развивать умение работать в паре, группе, выступать перед публикой.

Умение практической работы с различными источниками информации (картами, текстом).

Умение проводить анализ.

5. Подведение итогов, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (2 мин.)

Организовать действие по обобщению:

- оформление вывода

Проводит анализ допущенных ошибок и их коррекцию.

Выставление оценок.

Вносят изменения в оценочные листы (корректируют информацию). Обсуждают полученные результаты.

Коммуникативная, учебно – познавательные.

Умение систематизировать, обобщать полученное.

6. Рефлексия (3 мин.)

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности

Делятся своими эмоциями: - Я узнал (а)………

- Самым полезным и интересным для меня было…….

- На уроке надо было подумать……..

- Я отвечал (а) на все вопросы учителя…….

- Я встретился с трудностью при….

Анализирует деятельность по достижение цели урока

Коммуникативная (устная, письменная)

Личностная

Оценка и самооценка деятельности каждого.

Домашнее задание

Подготовить выступление с презентацией на тему «Страна…:особенности и достопримечательности».