На каждом уроке я стараюсь вместе с ребятами пройти путь, полный тайн и открытий, рассказать моим ученикам о замечательной планете Земля, открыть перед ними неведомые разделы интереснейшего предмета географии, помочь понять причины природных явлений, познать себя и окружающий мир.

На уроках я не только улыбаюсь, еще бываю и требовательной, строгой, заставляю думать каждого ученика; учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий.

Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Перед каждым конкретным учеником стараюсь ставить только преодолимые для него задачи, чтобы он постоянно, находился «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач. А чтобы уроки были интереснее применяю игровые технологии. Детям очень нравиться отгадывать ребусы, кроссворды, викторины, участвовать в географических квестах и тд..

Особенно хочу рассказать об использовании на своих уроках метода «исследовательского проекта» «Создание туристического агентства», этот метод я широко использую в 7-х, 8-х, 10-11-х классах, иногда начинаю с 6 класса.

Казалось бы, это уже не ново, но сейчас, когда вокруг столько возможностей познать мир и люди активно путешествуют вместе с детьми. Открывая для себя заново мир географии уже на практике. То при создании туристического агентства ребята часто применяют свой опыт туриста в той или иной стране. Делятся впечатлениями, плюсами и минусами путешествия. Все это вместе делает урок просто завораживающем.

Помимо личной практики ребята конечно же широко используют различные источники информации об конкретном городе, регионе России или отдельной стране, материке собирают интересную дополнительную информацию о географическом положении, рельефе, климате, природных зонах (заповедных местах и эндемиках), о местном население и роде их занятий, а также обязательно рассказывают о достопримечательностях изучаемой территории и указывают характерные особенности той местности, которую они описывают.

Свое выступление ребята всегда сопровождают презентацией с использование материала из дополнительных источников или из личных архивов. Приветствуется также создание буклета, макета итд…Исследовательскую работу ребята могут проводить как группами по несколько человек, так и индивидуально. Например, одну ученицу очень заинтересовала Антарктида она собрала удивительный материал по теме и решила разработать туристический маршрут по островам Антарктиды (Приложение1)

 

Мне хочется, чтобы в школе, в которой я работаю всегда было ощущение радости познания и общения, атмосфера любви и творчества, постоянного поиска, единства ученика и учителя. Только тогда у ребят будет развиваться интерес к предмету и желание идти на урок с радостью и достигать вершин познания. Это и есть награда для учителя, когда его ученик успешен!

 

Приложения: