Что такое погода?

Автор: Карижская Ксения Владимировна

Организация: МКОУ «СШ № 1 г. Жирновска»

Населенный пункт: г. Жирновск

Урок географии в 6 классе учитель географии Карижская Ксения Владимировна МКОУ «СШ № 1 г. Жирновска» Тема урока: «Что такое погода?» Цель: усвоение умения самостоятельно применять знания, умения, навыки, перенос в новые условия Планируемые образовательные результаты: - Предметные: Расширить знания о параметрах, характеризующих состояние атмосферы. Дать знания о погоде, методах изучения погоды, причинах изменения. Сформировать понятия: погода, метеорология, воздушные массы, синоптические карты.. Уметь выявлять причинно-следственные связи: погода- воздушные массы. Научить применять знания о погоде, использовать их в новых условиях. - Метапредметные: Продолжать обучать приемам самостоятельной познавательной деятельности. Оформление выводов. Развивать логическое мышление, речь и внимание. Формировать информационную культуру, компьютерную грамотность и потребность в приобретении знаний. Продолжить формирование умения работать с источниками информации. - Личностные: продолжить формирование у учащихся навыков межличностного общения, воспитания сотрудничества Цель, адаптированная на ученика: o Объяснять элементы и явления погоды, o Устанавливать связи между элементами и явлениями погоды o Уметь работать с источниками географической информации - Тип и формы урока: . урок ознакомления с новым материалом. - Ведущий вид деятельности: повторение, обобщение, практическая работа - Методы и приемы: частично-поисковый Решаемые учебные проблемы Почему прогнозы погоды не всегда совпадают с реальной погодой. Основные понятия, изучаемые на уроке Погода, метеорология, воздушная масса, синоптическая карта Вид используемых на уроке средств ИКТ Компьютерная презентация, интернет-ресурс Образовательные интернет-ресурсы www.yandex.ru, Gismeteo.ru Оборудование: Учебник для 6 класса: автор Домогацких 1. Организационный момент: подготовить учащихся к работе на уроке, настроить на работу. - Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами продолжаем изучение атмосферы, и я вам желаю удачи. 2. Актуализация знаний учащихся по теме, проверка изученного ранее: -Ребята скажите, а что такое атмосфера (…это газова или воздушная оболочка земли); - А какие параметры характеризуют состояние атмосферы( температура воздуха, атмосферное давление, ветер, осадки); - А какие приборы служат для определения параметров атмосферы? Вот сейчас вы мне и расскажите (у меня лежат приборы на столе я показываю , а они говорят) 1. Термометр что это за прибор, какие единицы измерения у данного прибора, для чего нужен (градусы цельсия, для определения температуры воздуха). 2. Барометр что это за прибор, какие единицы измерения у данного прибора, для чего нужен (мл рт столба, измеряет атмосферное давление). 3. Флюгер что это за прибор, какие единицы измерения у данного прибора, для чего нужен (стороны горизонта, показывает направление ветра). 4. Осадкомер что это за прибор, какие единицы измерения у данного прибора, для чего нужен (мм, измерение жидких и твердых осадков). 5. Анемометр – (м/с, для измерения скорости ветра). 3. Создание проблемной ситуации. - Каждое утро, проснувшись, вы бежите к окну и смотрите какая она, или спрашиваете у родителей о ней. И принимаете решение взять ли с собой зонт? Или лучше остаться дома? Вы догадались, о чём наш урок? Значит, тема урока: «Погода». (открывают тетради и записывают тему урока и число). 4. Целеполагание. - Сформулируйте цель нашего урока? (узнать что такое погода и научиться ее определять) Хорошо! - Перечислите действия, которые нам нужно на уроке совершить, чтобы достигнуть поставленной цели. Перечисляют задачи: Что называют погодой? Как наблюдают и описывают погоду? Как и где составляют прогноз погоды? С помощью, каких приборов ведут наблюдение за погодой? 5.«Открытие» нового знания. Ребята посмотрите за окно и попробуйте охарактеризовать сегодняшнюю погоду. (выдвигают версии) Как вы думаете, данные сегодняшней погоды были такими же и в прошлом году, то есть 17.02.2015 года? Или будут такими же 17.02.2017 года? Как вы думаете, что же такое погода? Попробуйте дать свое определение (дают определение), хорошо ребята, а теперь давайте сравним ваше определение с определением в учебнике, кто нашел это определение (и записывают в тетради). Ребята обратите внимание, что в определении погоды есть слова « в данное время» и « в данном месте». Погода на планете везде разная. Подумайте может ли быть одинаковая погода у нас в Жирновске и в Волгограде (ответы детей) конечно нет. Нам с вами необходимо составить прогноз погоды на завтра? Сможете ли вы учащиеся 6 класса это сделать? Они выдвигают свои гипотезы). А давайте посмотрим мультфильм может он нам поможет разобраться в этом вопросе. ( СМОТРИМ МУЛЬТФИЛЬМ) А что нам может помочь в составлении прогноза погоды? А как вы думаете есть ли люди которые занимаются изучением и составлением прогноза погоды? (выдвигают свое мнение), хорошо а давайте посмотрим в учебники и что же нам дают авторы учебника МЕТЕОРОЛОГИ (записывают в тетради). А знаете ли вы, что наблюдения ведутся на метеостанциях. А как они работают и где находятся мы послушаем: Хвастунова Юрия. (приготовить доклад) ………………………………………………………………………………………. В одной известной песне есть такие слова:" давайте ее послушаем (музыкальная заставка) идут картинки о погоде. ". Погода очень капризна - меняется в течение суток. Иногда, вместо ожидаемого потепления днем наступает похолодание. Или же вместо прохлады к вечеру становится неожиданно тепло. Кто же является виновником всех этих перемен? Почему погода меняется? Я думаю, ответ мы найдем отгадав загадку: Фырчит, рычит, Ветки ломает, Пыль поднимает, Людей с ног сбивает, Слышишь его, Да не видишь его. (ветер) А ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ВЕТЕР? (Движение воздуха в горизонтальном направлении). Воздух перемещается над различными участками земной поверхности и от того над какими участками он находится, он приобретает свои свойства. Например, подумайте будет ли отличаться воздух который находится над океаном, и который находится над сушей. (ответы детей). Таким образом, вся тропосфера оказывается разделенной на огромные подвижные части-воздушные массы. Они занимают обширные территории и характеризуются следующими свойствами: температура, влажность, атмосферное давление, прозрачность. И так дети что такое воздушные массы ( что мы записываем в тетради). 6. Рефлексия. Ну что ж пришло время подводить итоги. Давайте вспомним тему нашего урока: - а что такое погода? (дают определение). - кто занимается составлением прогноза погоды? (метеорологи) - что является причиной изменения погоды? (ветер) - что такое воздушные массы? Составление синквейна. (правила на доске ). А теперь оцените свою работу на уроке, на именных жетонах поставьте себе оценку, и после звонка сдайте мне на стол. Большое спасибо за урок вы все плодотворно поработали, домашнее задание параграф , до свиданья. Список используемых источников 1.Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс./ М.: Дрофа 2012.-176 2. Крылова О.В. Система практических работ по географии в 6-10 классах.: М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2011. 3. Олимпиады по географии. 6 класс. /Сост. Клюшникова Н.М. – Волгоград: ИТД «Корифей», 20012. 4. http: // www.gao.spb.ru/russian http : //www.fmm.ru

1. file0.docx.. 26,7 КБ
2. file1.pptx.zip.. 6,4 МБ

Опубликовано: 29.10.2018