Данная разработка урока используется при изучении темы "Антарктида", в разделе "Материки и океаны". Использованы разнообразные методы и средства обучения. Разработка может быть использована учителями работающими с учебником И. В. Душена, В. А. Коринская, В. А. Щенев. География. Материки и океаны, народы и страны.
Ни для кого не секрет, что профессия учителя носит творческий характер. И только творческий учитель может исходя из конкретных, незапланированных условий, правильно с режиссировать свой урок и грамотно применить такие методические приемы, которые пробуждают эмоции, привлекают внимание и активизируют познавательную активность ребенка. Одним из таких приемов воздействия на все каналы восприятия ребенка является педагогический прием «удивление».Любой учитель, в той или иной степени, способен у
День Байкала. Праздник учреждён в 1999 г. и с тех пор ежегодно отмечался в четвертое воскресенье августа. С 2008 г. решением Законодательного Собрания Иркутской области День Байкала перенесен на второе воскресенье сентября. С течением времени праздник получил общероссийское и общемировое признание, стал важной и популярной датой в нашем календаре. Появились новые и добрые традиции.
Урок открытия новых знаний по теме " О Великом океане"
Цель Сформировать представление о географическом положении и особенностях природы Тихого океана.
Задачи Образовательные: рассмотреть географическое положение Тихого океана;
ознакомить учащихся с историей его исследования, особенностями компонентов природы; дать представление об особенностях хозяйственной деятельности в океане.
Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анали
Цели и задачи урока сформулированы с учетом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле. Данный урок является двадцать четвертым в курсе географии 6 класса и вторым по счету в разделе «Биосфера - земная оболочка». Образовательная цель урока – создание условий для формирования знаний о почвах и их составе. Поставленные цели были достигнуты, ребята вели самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, самостоятельно приобретали но
Проектная работа представляет собой организованную, самостоятельную деятельность обучающихся, направленную на решение практически и теоретически значимой проблемы и оформленную в виде конечного продукта. Проектная деятельность очень важна для расширения общего кругозора обучающихся и их дальнейшей ориентации в жизни и обществе.
В современной системе школьного образования предмет география играет большую роль в развитии творческой личности, в сознании ответственности каждого перед природой и обществом за сохранение жизни на Земле. Использование межпредметных связей на уроках способствует развитию интеллектуальных и креативных задатков личности, социализации и дальнейшему профессиональному самоопределению. Рассказано об актуальности использования межпредметных связей, возможностей основного и дополнительного образования,
В статье приведены методы и приемы, реализующие системно-деятельностный подход на уроках географии с использованием краеведческого материала. Рассмотрены возможности использования приемов диалогового, проблемного обучения на разных этапах урока обретения новых знаний. В приложении приведены примеры приемов "Парадокс", "Эвристической беседы", "Поиск аналогов"", "Толстый и тонкий вопрос", проблемных вопросов, различных видов географических диктантов и др., разработанных на основе краеведческого мат
В работе предоставлена информация о административно-территориальном делении края, о географическом положении края, о рельефе, о климате и водных ресурсах Краснодарского края, о растительном и животном мире. Содержит тестовые задания с ответами для проверки изученного материала.
Мой опыт позволяет утверждать, что ученик усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что видит, 70% того, что проговаривает, и 90 -100% того, что делает сам. Поэтому для себя я выделила несколько определений современного урока. Во-первых, это урок взаимодействия учеников друг с другом - учитель же является координатором получения знаний. Во-вторых, это урок, на котором каждый ученик учится с интересом. В-третьих, это урок, который должен строиться не на послушании, имитации и повторении, а на само
Для развития функциональной грамотности на уроках географии учителю необходимо работать в следующих направлениях:
разработка заданий на функциональную грамотность;
самодиагностика, оценивание для обучения;
работа с дискретным текстом.
Урок обобщения знаний по теме «Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые России и Ставропольского края». На уроке были применены различные методы. В основу лег метод урок-путешествие.
Урок разработан в соответствии с ФГОС дает возможность полноценного достижения планируемых результатов освоения образовательной программы по географии.С помощью технологической карты можно отслеживать:организацию деятельности обучающихся под руководством педагога, формирование и развитие УУД (горизонтально); результат достижения личностных, метапредметных, предметных целей урока (вертикально). Урок является первым в разделе "Географическая оболочка". Урок разработан с применением следующих ме
Урок запланирован в курсе географии 8 класса в разделе «География Воронежской области» по теме «Охрана и преобразование природы родного края».
Целью урока является разработка эко - туристического маршрута с наиболее интересными природными объектами Репьевского района, относящимися к ООПТ регионального значения.
Работа представлена по теме: "Разработка внеклассных мероприятий"
Данное мероприятие можно проводить на предметных неделях в классах или в небольших группах. также можно провести как тематический классный час, направленный на сплочение коллектива.
Курс «Образ родного края» носит выраженный краеведческий характер. Краеведение – это познание современной действительности, формирования ценных духовных качеств личности. Под краеведением понимается всестороннее изучение какой-либо определенной территории. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения краеведческого содержания.
Структура и содержание урока ориентированы не только на знания, но и на деятельностный компонент в целом, на мотивацию, желание учиться.
В ходе урока развиваются навыки работы с картографическими источниками информации, поиск необходимой информации, развивается один из составляющих компонентов функциональной грамотности – читательская. Происходит формирование личностных качеств учащихся, развивается творческое мышление
Содержание и организация образовательного процесса определены формированием универсальных учебных действий. Условием для формирования УУД выступает выбор методов, средств, форм организации учебного процесса. Задачей обучения в современных условиях является обеспечение обучения учащихся различными способами действий. Приоритетным условием обновленных ФГОС ООО является применение географических знаний в практической и повседневной деятельности.
С моей точки зрения методы и приемы, которые использую я в данной разработке урока полностью раскрывают цель урока и направленные на реализацию задач и планируемых результатов. Тема очень объёмная и к сожалению, на нее выделен всего лишь 1 час. Выбранные приемы, направленные на развитие функциональной грамотности учащихся и поддержания интереса к изучению географии. В течении урока учащиеся зарабатывают баллы, с помощью которых в конце формируется отметка. Баллы ребята записывают самостоятельно н