Использование электронной рабочей тетради на уроках информатики для развития компетенций в области информационно- коммуникационных технологий в рамках реализации программы развития УУД

Автор: Кабанова Светлана Юрьевна

Организация: МАОУ гимназия №177

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования включают в себя формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Кроме того, программа развития универсальных учебных действий включает в себя развитие компетенций в области информационно-коммуникационных технологий [1].

Одним из основных компонентов ИКТ-компетенции является создание письменных сообщение и текстовых документов с использованием базовых средств текстовых редакторов; осуществление редактирования и структурирования текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора; оформление текста в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц; вставка в документ формул, таблиц, списков, изображений; создание гипертекстовых документов; использование ссылок и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов [2].

Всего этого возможно достичь благодаря системно-деятельностному подходу, который лежит в основе Федерального государственного стандарта.

Для формирования ИКТ-компетенций у обучающихся 5-9 классов МАОУ гимназии 177 г. Екатеринбурга в учебной деятельности использую электронные рабочие тетради. Рабочая тетрадь представляет собой оформленный в соответствии с требованиями ГОСТа электронный документ. Структура тетради состоит из титульного листа, содержания, правил ведения тетради и конспектов уроков по темам. А также включает в себя несколько видов работ: Классная работа, домашняя работа и практическая работа.

Создание и использование тетради начинаю с 5 класса. Так как многие ученики еще не имеют опыта работы с текстовым документом, оформление тетради занимает 3-4 урока. На первом уроке мы создаем титульную страницу тетради, которая содержит наименование и эмблему образовательного учреждения, пишем название тетради, Фамилию, имя и класс ученика, а также фамилию имя и отчество учителя внизу страницы располагаем год создания. На этом же уроке мы учимся создавать новые страницы с помощью функции «Разрыв страницы». Кроме того работаем с верхним и нижним колонтитулами. В верхнем колонтитуле мы добавляем название ОУ, фамилию, имя и класс ученика. В нижнем колонтитуле добавляем номер страницы.

На 2 уроке мы с учениками редактируем стили оформления текста, чтобы в дальнейшем не тратить время на уроках для правильного оформления текста в соответствии с заданными требованиями к шрифту. Редактирование стилей вызывает сложность у обучающихся и занимает целый урок. В тетради мы используем 2 уровня заголовка и 3 стиля: «Заголовок 1» применяем для названия темы урока, «Заголовок 2» для вида работы (классная, домашняя, практическая). Стиль «Обычный» используем для оформления текста внутреннего содержания работы.

На третьем уроке, мы вносим в тетрадь «Требования к оформлению тетради и работ». Они содержат в себе правила: оформления текста в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; размеры параметров страницы документа; размеры абзацев; правила оформления таблиц, списков, изображений.

После того как наша тетрадь готова мы приступаем к работе с ней и на уроке создаем «Автособираемое оглавление», которое содержит в себе уже два заголовка: «Требования к оформлению тетради» и тему урока. А также учимся обновлять содержание и номера страниц в нем.

На всех компьютерах для каждого класса создан отдельный профиль, в котором ребята работают. Тетради сохраняем в папке «Мои документы» и копию обязательно сохраняем на флешь-носитель. В случае отсутствия флешь-носителя, ребята отправляют копию тетради себе на почту или в систему «Сетевой город. Образование».

Каждая работа оценивается двумя отметками. Первая отметка ставится за правильность выполнения заданий, а вторая за правильность оформления работы в соответствии с требованиями. Критерии оценивания озвучиваю ученикам в начале урока. Отметку 2 за оформление не ставлю, стараюсь уделить больше внимания данному ученику на следующем уроке. На проверку тетради, обучающиеся высылают через систему «Сетевой город. Образование». В случае отсутствия домашнего компьютера или интернета обучающиеся приносят тетрадь с выполненными заданиями на флешь-носителе. А также у них есть возможность выполнить домашнее задание в библиотечно-информационном центре. После проверки тетради с оценённой работой и комментариями высылаю обратно ученикам. Данный вид оценивания работ освобождает учителя от хранения в кабинете тетрадей и дополнительной нагрузки носить тетради домой и обратно. В любом удобном месте и любое удобное время мы можем заняться проверкой тетрадей. Для этого лишь необходимо иметь компьютер с выходом в Интернет. Кроме того использую самооценивание и взаимопроверку тетрадей.

Использование электронной тетради позволяет сократить время на уроке при создании таблиц и использовать объекты «SmartArt» для создания классификаций, что также сокращает время в сравнении с таким же видом работы в бумажной версии тетради. При необходимости дает возможность быстро строить графики и диаграммы. Учит детей пользоваться вставкой формул, фигур и других объектов, например, при изучении темы «Графы». А также учит обучающихся использовать таблицы при изучении темы «Системы счисления» для перевода чисел из одной системы счисления в другую. Использование электронной тетради помогает дополнить конспект работы иллюстрациями, что обеспечивает наглядное представление информации и повышает ее восприятие и усвоение.

С введением ФГОС каждый обучающийся должен самостоятельно выполнить индивидуальный проект и участвовать в проектной деятельности. Проект обязательно должен иметь письменную часть, которая также имеет свои требования к оформлению работы.

И я столкнулась с тем, что не каждый обучающийся может правильно оформить свои проекты. Руководителю проекта кроме консультаций приходится тратить большое количество времени на правильное оформление проекта.

В каждой деятельности существуют свои плюсы и минусы. В данной деятельности существенно больше плюсов, чем минусов. Но возникают и следующие трудности, такие как: затраты времени на создание тетради; трудности оформлении тетради в 5 классе из-за отсутствия навыков работы в текстовых редакторах; неумение правильно сохранить документ, что приводит к потере выполненной на уроке работы или потери созданной тетради.

Однако введение и систематическое использование электронной тетради развивает навыки работы в текстовом редакторе, позволяет освоить основы написания письменных сообщений и проектных работ, что влечет за собой формирование ИКТ-компетенций.

 

 

Список используемой литературы

1. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования " Приказ Минобрнауки России "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"" от 17.12.2010 № 1897 // Консультант Плюс. 2011 г. № 19644.
2. Примерная основная образовательная программа основного общего образования ""Примерная основная образовательная программа основного общего образования" одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 N 1/15" от 28.10.2015 № N 3/15 // Консультант Плюс. 2011 г. № N 1/15.

1. file0.docx.. 26,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 9,5 МБ

Опубликовано: 03.02.2019