Использование облачных технологии в работе учителя информатики и технологии в рамках внедрения Профессионального стандарта

Автор: Кашина Татьяна Сергеевна

Организация: ЧОУ школа «Эврика»

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Сегодня профессиональный стандарт педагога гласит, что мы педагоги должны быть ИКТ-компетентны, но не просто компетентны, а уметь очень многое в сфере информационных технологий.

Если прочитать определение профессиональной ИКТ- компетентности, мы увидим, что она подразумевает в себе «квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где нужно, и тогда, когда нужно». При этом существует несколько уровней обладания ИКТ-технологиями: общепользовательский, общепедагогический и предметно-педагогический. При этом последний является «высшим пилотажем». Вкратце о каждом понемногу:

  • общепользовательский – это умение пользоваться компьютером самостоятельно;
  • общепедагогический – это умение осуществлять свою профессиональную деятельность при помощи средств ИКТ. А мы понимаем, что педагогическая деятельность включает в себя не только обучение, но и воспитание молодого поколения;
  • предметно-педагогический – это умение настроить образовательную деятельность при помощи различных современных программных средств, но это уже более узко, так как программное обеспечение относится к определенному виду деятельности, а значит и к каждой дисциплине конкретно.

Как же достичь нам таких навыков в короткие сроки? Есть много различных способов, но тема нашего конкурса, это «Педагогические секреты». Поэтому я вам немного расскажу о своих педагогических секретах, которые мне помогают достигать двух первых уровней и что меня подталкивает к достижению третьего уровня в сфере ИКТ-компетентности.

Итак, одним из способов достижения профессиональной ИКТ-компетентности для меня является работа в облачных технологиях. Они позволяют удаленно использовать средства обработки, хранения и передачи информации. Облачные технологии это информационная среда, которая привязывает нас к «облакам», «облако» же – это хранилище, такое же, как флеш-карта или диск, но только его не надо с собой повсюду носить. Я учитель информатики, поэтому можно решить, что мне легко настроить работу в облачных технологиях, но это не совсем так. Ведь помимо каких-то практических работ есть и много теоретического материала, который мы также должны с ребятами усвоить в полном объеме. Поэтому использование данных технологий возможно редко на уроках информатики. Но при этом при всем я являюсь также учителем технологии. Вот здесь мы даем полную свободу действий работы с облачными технологиями. Мы и создаем различные документы – меню завтраков, обедов и ужинов – планируем собственный ресторан; пищевые пирамиды; режим дня и другие различные правила. Презентации – они очень удобны по завершению различных проектов. В 8 классе мы подключаем и электронные таблицы для создания программы подсчета бюджета или рентабельности бизнес-плана. Но это все предметно.

В чем же конкретно мне помогают «облака» чтобы стать современным учителем, обладающим ИКТ-компетентностью? Из маленького экскурса, ранее приведенного, по понятию «облако» можно сделать вывод, что одной из возможностей данных технологий является независимость от переносных устройств, что очень полезно при работе с учениками, ведь они очень часто все забывают и теряют, а для меня, как для учителя, это огромная помощь. Я не слышу фразу «Забыл флешку дома», «А у меня телефон разрядился, все фотографии в нем» и подобные им. При этом, на уроках можно использовать собственные гаджеты, загружать в презентации проекта сразу фотографии, полученных изделий. Ученики очень рады, что им позволяют фотографироваться и вообще использовать свое электронное устройство на уроке.

Чем же еще, так хороши, по моему мнению, современные облачные технологии – это повсеместный доступ. Где бы я не находилась и не находились бы мои ученики, мы всегда сможем открыть наш документ, отредактировать, просмотреть, дать комментарий или поставить задачу для выполнения. Это дает нам экономию времени, нет фраз «А я болел», «Меня не было». Здесь начинает процветать совместная работа учащихся, независимо от места его нахождения, главное иметь доступ к Интернету, а работать можно и с компьютера, и с телефона, и с планшета. При этом существует чат, что влечет обязательно общение между собой участников данного процесса работы, а так как я также как и ученики нахожусь в чате, то здесь берет начало обучению детей теме: «Как правильно вести себя в социальной сети?».

Работая в облачных технологиях на уровне использования документов, презентаций и электронных таблиц вместе с учениками, я могу сказать, что первые два уровня обладания ИКТ-компетентностью по Проф. стандарту учителя реализовываются максимально, так как это и общение в социальных сетях, и групповая деятельность, и многое, многое другое. Посмотрите общепользовательский и общепедагогический компонент ИКТ-навыков, и Вы поймете, что его выполнение полностью соответствует работе с облачными технологиями.

Это первые два уровня, но все мы в курсе, что и существует третий – самый сложный предметно-педагогический. Что это за уровень? Рассмотрим немного подробнее. В него владение навыками работы в виртуальных лабораториях, с цифровыми измерительными устройствами, с инструментами цифровой статистики визуализации, с геоинформационными системами и т.д. Уровень немного пугающий, но нет ничего невозможного. Как же могут помочь облачные технологии в достижении данной точки «высшего пилотажа»? Приведу пример из своего личного опыта. Мы создавали различные маршруты «Посещение краеведческих музеев» при помощи Google-карты, а также путешествие по другим музеям через сервис Google Планета Земля – геолакация – один из пунктов предметно-педагогической ИКТ компетентности. Разобраться в этих программах не сложно, лично мне на помощь пришли мои собственные ученики, которые с радостью узнавали новое, а так как я в этой теме еще пока новичок, то нас объединило одно дело и сплотило в дружный коллектив. Начало положено для становления учителя по новым требованиям Профессионального стандарта педагога, остальное все еще впереди. Я не сомневаюсь, вы тоже все это умеете, остается только применить. Удачи Вам в работе.

 

Список используемой литературы

  1. Профессиональный стандарт педагога [электронный ресурс], Режим доступа: https://минобрнауки.рф/документы/Прфстандарт_педагога.pdf

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 21,6 КБ
Опубликовано: 13.03.2018