Использование игровых технологий на уроках информатики
Автор: Зиннатуллина Елена Юрьевна
Организация: МБОУ «СШ № 41»
Населенный пункт: Красноярский край, город Норильск
Использование игровых технологий на уроках информатики
Зиннатуллина Е.Ю., учитель МБОУ «СШ № 41» г. Норильска
“У ребенка есть страсть к игре и надо ее удовлетворить.
Надо не только дать время ему поиграть, но надо пропитать
этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра”.
А.С. Макаренко
В основе федерального государственного стандарта нового поколения лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.
Чтобы улучшить, активизировать процесс обучения, сделать его более эффективным, насыщенным, творческим и увлекательным, на разных этапах своих уроков я применяю методы активного обучения, к которым относятся игровые методики.
С целью обобщения и систематизации предметных умений, универсальных действий по обработке информации, урок по теме «Обработка информации» провожу в форме игры-квеста, в процессе которой учащиеся занимаются поиском цифр пароля для открытия файла с темой урока.
Чтобы узнать 6 цифр пароля, необходимо выполнить 6 заданий. Первые 3 человека, правильно выполнившие задания, получают в качестве бонусов клавиши. В конце урока, используя клавиши, можно получить отметку, и выразить свое отношение к уроку.
После актуализации и проверки знаний (опрос) и фиксирования выявленных затруднений, ставим цели и задачи урока: разгадать пароль и узнать тему урока.
Практические задания выполняются индивидуально, полученные цифры необходимо записывать в клеточки пароля.
- Первая цифра пароля – количество знаков тире при кодировании слова ФАЙЛ с помощью азбуки Морзе (Приложение, файл «1.Азбука Морзе»)
- Вторая цифра пароля – это номер носителя информации, на котором хранит свои фотографии Юра (Приложение, файл «2.Задача»)
- Третья цифра пароля – это количество согласных букв в слове, рисунок которого закодирован координатами клеточек (Приложение, файл «3.Координаты»)
- Четвертая цифра пароля – число вхождения слова «мышь» в тексте (Приложение, файл 4.»История компьютерной мыши»)
- Пятая цифра пароля – количество положений рук, поднятых строго вертикально вверх при кодировании слова «ИНФОРМАТИКА» с помощью флажковой азбуки (Приложение, файл 5 «Флажковая азбука»). Обозначения букв слова появляются на экране, ребята показывают букву и подсчитывают количество вертикально поднятых рук. Выполнение этого задания – Физкультминутка.
- Шестая цифра кода – порядковый номер слова «Микрофон» в списке устройств ввода, отсортированном по алфавиту (Приложение, файл «6.Устройства ввода»)
Вводим полученные цифры пароля, открываем файл. На слайде тема урока «Обработка информации». На следующем слайде – действия с информацией, которые производились при выполнении заданий (эталон заполнения таблицы). Проверяем правильность заполнения, обсуждаем, почему именно эти действия записаны возле заданий.
Делаем вывод, что все действия, которые нам пришлось выполнять с информацией на уроке – это обработка информации, т.е. обработка информации – это решение некоторой информационной задачи. Во время урока, получая исходную информацию, мы производили с ней какие-то действия, в результате чего получили новую информацию, которая и стала ключом к раскрытию темы урока.
Игровые технологии повышают эффективность учебного процесса, уменьшают время на изучение учебного материала, превращают процесс обучения в творческое и увлекательное занятие.