Конспект урока по теме «Икона»
Автор: Комарова Екатерина Викторовна
Организация: МОУ Тушнинская СШ
Населенный пункт: село Тушна
Школа: Муниципальное общеобразовательное учреждение Тушнинская средняя школа имени Ф.Е. Крайнова
Предмет, класс: ОРКСЭ (модуль ОПК), 4
Тип урока: Урок изучения нового материала
УМК: 1.Учебник А.В. Кураев «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4 класс. М., Просвещение, 2015 2. Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4 класс. А.Я. Данилюк, Т.В. Емельянова, О.Н. Марченко и др.-М.: Просвещение, 2014 3.«Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя М., Просвещение, 2012
Подготовка: наглядный материал: репродукции картин художников и икон, карточки-задания для работы в группах, презентация, аудиозапись отрывка из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Казачья колыбельная песня».
Технологическая карта
Тема урока |
«Икона» |
Цель урока |
Формирование у учащихся коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности, социокультурной идентичности в её национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах через изучение темы «Икона». |
Задачи урока |
Образовательная: познакомить учащихся с особенностями иконы и ее отличиями от картины. |
Формируемые на уроке УУД |
Личностные: формировать навыки самоанализа и самоконтроля; осмысливать и оценивать социально-нравственный опыт предшествующих поколений. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; вносить необходимые коррективы; оценивать правильность выполнения действия на уроке.
|
Основные понятия |
Икона, чудотворная икона, иконостас, молитва, нимб. |
Ресурсы: - основные
- дополнительные |
Учебник А. В.Кураев «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры», 4 класс. Мультимедиапроектор, экран, презентация «Икона», репродукции картин и икон, Словарь русского языка С.И.Ожегова, Толковый словарь Ушакова, Большая советская энциклопедия, Этимологический словарь русского языка Семенова, рабочая тетрадь, карточки-задания, аудиозапись отрывка из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Казачья колыбельная песня» |
Организация пространства |
Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа. |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланирован-ных результатов |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
УУД |
Личностные |
||||
I. Самоопреде-ление к деятельности Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне |
Мотивирует учащихся на работу |
Приветствуют учителя |
Рефлексия эмоционального настроя с помощью тренинга «Здравствуй, друг!»
|
Знать: правила организации рабочего места к уроку Уметь: организовывать рабочее место к уроку |
Р: организо-вывать свое рабочее место П: выделять и формулировать познавательную цель К: участвовать в диалоге на уроке |
-эмоциональ-ный положительный настрой на урок; - проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности |
II. Актуализация знаний Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» |
- организация задания на повторение; - эвристическая беседа; - заслушивание ответов учащихся
|
Отвечают на вопросы |
Ответы на поставленные вопросы |
Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний |
Р: давать нравственную оценку П: обработка информации К: отвечать на вопросы учителя |
-развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
III. Постановка учебной задачи Цель: Формулирование темы урока |
Организует работу по постановке целей учебного занятия, раскрывает содержание урока |
-включаются в процесс целеполагания; - принимают цели учебно-познавательной деятельности |
- классификация репродукций картин и икон; -драматур-гическая завязка - аудиозапись отрывка из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Казачья колыбельная песня” |
Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний |
Р: формули-ровать и удерживать учебную задачу П: выделять и формулировать познавательную цель К: слушать и понимать речь других; участвовать в диалоге на уроке |
- формирование и аргументация своего мнения; -формирование мотивации учения |
IV. «Открытие» учащимися новых знаний Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения |
- организует работу в группах со словарями по поиску определения «Икона»; - организует работу по формулированию понятия «Икона»; - организует работу групп по поиску ответов на вопросы таблицы: 1. Где можно встретить иконы? 2. Когда появились первые иконы? 3. Может ли икона излучать свет? 4. Что такое нимб? Каково его значение? 5. Что самое поразительное есть в иконах? 6. Зачем нужны иконы? -проводит физкультминутку |
- слушают учителя, отвечают на вопросы учителя фронтально, принимают установку на решение проблемы; - работают в группах по поиску ответов на вопросы таблицы; - работают с учебником и словарем
|
- работа в группах по таблицам; - работа со словарем и учебником по новым терминам |
Знать: что такое икона и отличия иконы от картины Уметь: работать в группах, выполнять задания на поиск ответа |
Р: формиро-вание умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей П: - умение ориентироваться в учебнике и словаре; - проводить сравнение; - обрабатывать информацию К: выраба-тывать совместные решения при работе в парах; - участвовать в диалоге на уроке |
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; – развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
V. Рефлексия Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
|
Мобилизация учащихся на рефлексию своей работы и психо-эмоционального состояния |
-оценивание и защита практической работы -рефлексия своего психо-эмоционального состояния |
-защита групповой практической работы -рефлексия своего психо-эмоционального состояния по вопросам |
Знать: алгоритм анализа работы Уметь: анализировать свою работу и работу группы |
Р: осуществлять контроль П: делать выводы в результате совместной работы К:- строить монологические высказывания; -формулировать собственное мнение и позицию |
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; – развитие навыков самоанализа; -развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
VI. Домашнее задание |
Доведение до учащихся домашнего задания
|
Записывают домашнее задание в дневнике |
Страница учебника 52-55 (прочитать, выучить новые понятия), ответить на вопрос «Когда появились первые иконы?» |
Знать: алгоритм выполнения домашнего задания |
К: задавать вопросы, необходимые для выполнения домашнего задания |
-формирование мотивации к учению |