Интерактивная дидактическая игра «Музыкальный турнир»

Автор: Садриева Наиля Рашитовна

Организация: ГБОУ школа №335 Пушкинского района, Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Пушкин

Дидактическая игра разработана в программе Microsoft Power Point. Игра красочно оформлена. Интерактивная игра предназначена для обучающихся начальной школы. Дидактическую разработку можно использовать на уроках музыки и во внеурочной деятельности. В основе дидактической игры положена игра «Морской бой».

Цель: выявить уровень усвоения материала, сформированности вокально-хоровых умений и навыков обучающихся.

Задачи:

образовательные:

• выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными за первый год обучения;
• обобщить материал как систему знаний;

воспитательные:

воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего;

развивающие:

• развивать познавательный интерес;

• сформировать навыки самоконтроля, навыки работы в группе;

 

Предполагаемый результат:

Личностные:

• формирование ответственного отношения к обучению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование уважительное отношение к иному мнению;
• формирование навыка вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;
• формирование навыка понимать чувства других людей и сопереживание им;
• формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со взрослыми, со сверстниками;
• Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

 

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно ставить учебно-познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
• умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
• умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы:

 

Предметные результаты:

• - развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха);
• -овладение основами музыкальной грамотности: элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;
• -приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;
• -сотрудничество в решения различных музыкально-творческих задач;

Ход игры:

На слайде квадрат 6 х 6 клеток (удобно для игроков, не крупно и не мелко) помещены слайды с 20 вопросами и 16 слайдов «переход хода».

Группа обучающихся делится на две команды. Необходимо выбрать «судью», который будет на бумаге фиксировать результаты каждой команды. Координаты клетки называет один из участников команды, об очередности, в команде, договариваются перед началом игры. Педагог с помощью считалки выбирает команду, которая начинает игру. Выиграет та команда, которая наберет больше всего баллов.

На каждом слайде помещен вопрос и правильный ответ. Если команда не смогла ответить на вопрос, отвечает вторая команда. Если вторая команда затрудняется, то педагог показывает правильный ответ.

 

 

Литература:

1. Бурдин А. Игры в семейном кругу. – Пермское книжное издательство, 1991.
2. Винокурова Н.И. Развитие творческих способностей. – Магия интеллекта, 1995.
3. Давидчук, А. Н. Обучение и игра : Метод. пособие / А. Н. Давидчук. – М. : 4.Мозаика-Синтез, 2006. – 168 с.
4. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие.- СПб.:КАРО,2008.
5. Зайцева О.В. На досуге. Игры в школе, дома, вокруг. – Ярославль: Академия развития, 1997.
6. Петрусинский В.В. Игры, обучение, тренинги, досуг. – М., 1994.
7. Субботина Л.Ю. Игры для развития и обучения. Учащиеся 5-10 лет. – Ярославль, 2001.
8. Тихомирова Л. Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. – Ярославль, 1996.
9. Развитие познавательных способностей школьника. – Ярославль, 1996.

 

 

1. file0.docx.. 22,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 863,5 КБ

Опубликовано: 06.08.2019