Бинарный урок (библиотечный час и урок ИЗО в 6-7 классах) Тема «Лучизм»

Автор: Александрова Алла Васильевна

Организация: МБОУ ЯСШ№6

Населенный пункт: Республика Крым, г. Ялта

Автор: Шевелёва Наталия Владимировна

Организация: МБОУ ЯСШ №6

Населенный пункт: Республика Крым, г. Ялта

Цель:

• приобрести и развить практические навыки передачи пространства;

• развить умение разложения цвета;

• познакомить с новой техникой;

• показать значимость выразительности цвета и размещения объектов.

Задачи:

• укреплять метапредметные связи (изобразительное искусство, литература)

• формировать восприятие через просмотр картин Лаеонова, Гончаровой ;

• воспитывать чувство прекрасного, умение видеть и передавать в стиле абстракционистов.

Характеристика видов деятельности учащихся:

Рассуждать о разных стилях живого письма.

Учиться видеть, наблюдать и использовать в своих работах отражения света от предмета.

Приобретать навыки по подбору цвета, соответствующие цветопередачи .

Приобретать опыт иллюстрировать фантастические произведения, выражать представление о космосе в живописи.

Экспериментировать, использовать новые средства выразительности, работая в цвете.

Уметь анализировать работу художников, свою и выявлять метод передачи.

Результаты освоения:

Личностные:

- воспитание любви к искусству;

- развитие эстетического сознания через творческую деятельность.

Метапредметные:

- умение соотнести свои действия с планируемыми результатами;

- выражение театрального образа через творческое восприятие;

- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально.

Предметные:

- развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения мира; развитие наблюдательности, зрительной памяти, ассоциативного мышления.

- приобретение опыта работы над цветом.

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.

Планируемые результаты:

Практические умения: приобрели навыки передачи перспективы в цвете. Образовательные умения: научились передавать с помощью цвета отражение света и объём; добиваться в работе передачи пространства.

Оборудование: аудиозапись голоса Ю.А.Гагарина, компьютер, подключённый к телевизору, видеозапись со спутника Хаббл, на доске фото репродукций Ларионова и Гончаровой.

Ход урока.

1. Организационный момент. Звучит запись голоса космонавта. Сообщение темы урока.
2. Изложение нового материала

Педагог-библиотекарь: Алексей Архипович Леонов, лётчик-космонавт, дважды герой СССР – это имя известно всем. Имя первого человека, покинувшего космический корабль и вышедшего в открытый космос. Леонов был настолько заворожен видом Земли из космоса, что не смог удержаться от желания выразить все свои эмоции и впечатления в картинах (просмотр видео со спутника). Поэтому сегодня нам хотелось бы поговорить о нём не как о человеке-легенде. Давайте больше узнаем о другой стороне этого известного космонавта.

Алексей Леонов, как оказалось, творческая личность, талантливый художник. Им написано несколько замечательных книг о себе и о космосе, о своем выходе в открытое пространство. «Солнечный ветер», «Выхожу в космос» проиллюстрированы самим автором. А в содружестве с художником-фантастом Андреем Соколовым Алексей Леонов создал ряд почтовых марок СССР на космическую тему (на экране телевизора показ марок).

Алексей Леонов – почетный член Российской академии художеств и Нью-Йоркской академии изящных искусств. Многие его работы выставляются по всему миру.

Есть у него несколько альбомов с репродукциями картин, среди которых «Земная и космическая живопись», художественный биографический альбом «Алексей Леонов. Человек и Космос». Многие из его картин были задуманы ещё в космосе. Леонов делал наброски прямо в бортовом журнале, а потом на земле воссоздавал с помощью кисти и красок всё то, что его так поразило.

 

3. Актуализация субъективного опыта

Учитель искусства: Сегодня мы с вами будем работать в технике лучизма. Лучизм – направление в живописи русского авангарда в искусстве 1910-х годов. Лучизм (Районизм) – от французского слова «rayon» (луч).

Художественный приём заключается в геометрической передаче света от каждого предмета. Отдельные цветовые лучи создают оптический эффект. Когда мы смотрим на эти картины, то ощущаем воздействие иллюзии. Лучи за счёт необычной фактуры картин, которые написаны исключительно разноцветными геометрическими фигурами, приобретают фантастический вид. Над стилем лучизма Михаила Ларионов работал совместно с Натальей Гончаровой.

 

А тема нашего урока Вселенная. Идёт просмотр видеозаписи со спуптника Хаббл.

Принцип лучизма: цель живописи – в передаче четвертого измерения, где властвуют иные живописные законы и приемы. Художник должен изображать не сами предметы, а отражённые от них цветовые лучи, которые и являются внутренней сущностью изображаемого предмета. Таким образом, на полотне должно передаваться впечатление, которое возникает от встречи в пространстве перекрещивающихся световых и энергетических лучей различных предметов. Лучи на полотне передаются с помощью цветных линий. Но художник должен не просто воспроизводить лучи на картине в хаотичном порядке, а использовать их для создания формы в соответствии со своими собственными эстетическими воззрениями. Картины лучистов представляли собой изображения с резкими контурами, преломляющимися в пучках косых линий. Или это были абстрактные сочетания пучков разноцветных лучей и лучистых форм. В. Маяковский называл лучизм кубистическим толкованием импрессионизма. Таким образом, лучизм представлял собой раннюю разновидность русского абстрактного искусства. Художниками-лучистами были, кроме М. Ларионова и Н. Гончаровой, Кирилл Зданевич, Сергей Романо́вич, Александр Шевченко, Михаил Лё-Дантю. Особое развитие лучизм получил в творчестве С. М. Романовича, который колористические идеи лучизма сделал основой «пространственности» красочного слоя фигуративной картины.

4. Практическая часть.

Сначала крепим бумагу к планшету и намечаем планеты и туманности. Мочим бумагу водой широкой кистью. Даем мгновение воде, чтобы войти в бумагу и промокаем сухой кистью область планет. Цвет берем для фона: черный, фиолетовый, изумрудный; туманностей: ультрамарин, сиреневый хинакредон. Оставлять небольшое расстояние между планетами. Чистую кисть окунаем в белила и разбрызгиваем точки. Где краска начнет расплываться, промакиваем губкой. Наш фон готов! Даем ему высохнуть, намечая лучи от планет и светил.. Чтобы планеты сделать объемными, заливаем, используя тоновую растяжку (растяжкой от светлого тона к насыщенному). После заливки промываем кисть, просушиваем с помощью салфетки и прижимаем к планетам – получится рельеф. В процессе высыхания бумага «съела» насыщенность черного. С помощью гуаши берём цвет, сочетаемый с планетой, и проводим мазками лучи от космических тел. Пересекаясь, они создают на нашей работе лучи и глубину пространства.

5. Физкультминутка.

Практическая часть выполняется самостоятельно, учитель подходит индивидуально к учащимся.

6. Подведение итогов урока.

Педагог-библиотекарь: Космос…Его завораживающие просторы безграничны. Космос глазами космонавта – что может быть уникальнее? С помощью картин Алексея Леонова, этого талантливейшего человека, вы смогли заглянуть в глубины Вселенной. Сегодня вы, не выходя из класса, открыли виртуальное окно в удивительный мир, а ваша фантазия помогла создать интереснейшие космические пейзажи.

Организация выставки работ обучающихся

Уборка рабочих мест

 

Литература:

1. Авдеев, А.Г. На земле он такой: Очерки / А.Г. Авдеев. – М.: Дет. лит., 1983. – 127с., фотоил.
2. Голдсмит, М. Космос. Великие путешествия / М.: Голдсмит. – СПб.: Питер, 2014. – 48 с., ил.
3. Загадки звёздных островов. Кн.5 / Сост. Ф.С. Алымов. – М.: Мол. гвардия, 1989. – 254 с., ил.
4. Леонов, А. Солнечный ветер / А. Леонов. – М.: Прогресс, 1977. – 56 с., ил.
5. Мост в космос. – М.: Известия, 1976. – 720 с., ил.
6. Неменский Б.М. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. С краткими методическими рекомендациями. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 44 с.
7. Применение изобразительных и графических техник на уроках в художественных школах (практические советы) / В.Е. Толокина // Всё для учителя. Искусство. – 2016. – №2. – С. 2 – 4.
8. Удивительная Вселенная. – Х.: Синтекс, 2004. – 96 с., ил.
9. Щенников, В.И. Атлас Вселенной для детей / В.И. Щенников. – Д.: ООО «ПКФ «БАО», 2013, - 64 с., ил.

1. file0.docx.. 193,5 КБ

Опубликовано: 25.11.2019