Развитие творческих способностей дошкольников через нетрадиционные техники и способы рисования

Автор: Боровинских Юлия Валентиновна

Организация: МКДОУ «Детский сад №4»

Населенный пункт: Воронежская область, город Лиски

Место проведения:	город Лиски
Дата проведения:	6 декабря 2017 года
Группа:	педагоги
Участник – педагог по изодеятельности МКДОУ « Детского сада № 4»	Боровинских Юлия Валентиновна
Авторы конспекта:	старший воспитатель Лейнерт Н.А. педагог ИЗО Боровинских Ю.В.

Тема:«Развитие творческих способностей дошкольников через нетрадиционные техники и способы рисования».

 

Цель:расширить знания педагогов в вопросах использования нетрадиционных техник в изобразительной деятельности с детьми.

 

Задачи:

- познакомить педагогов с разнообразием приёмов, способов нетрадиционного изображения, развивающие творческие способности детей;

- довести до педагогов важность использования нетрадиционных изобразительных техник;

- создать условия для плодотворной творческой деятельности участников

мастер – класса.

 

Форма проведения: с педагогами, без участия детей.

 

Оборудование и материалы:проектор, экран, ноутбук, презентация, музыкальное сопровождение, мольберты, художественные принадлежности.

 

Структура мастер – класса:

1. Вступительная часть, объявление темы;
2. Лекция с элементами презентации;
3. Практическая работа, пояснение основных этапов и освоение приёмов в выполнении нетрадиционного рисования;
4. Рефлексия участников мастер – класса, подведение итогов.

 

Ход мастер – класса

 

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Меня зовут Боровинских Юлия Валентиновна, работаю педагогом по изодеятельности.Предлагаю вашему вниманию опыт своей работы

«Развитие творческих способностей дошкольников черезнетрадиционные техники и способы рисования».

 

О способах альтернативных хочу немного рассказать.

Свою большую эффективность, они успели доказать.

Техники нетрадиционные включают множество идей.

Порою провокационны, но интересны для детей.

В них необычно сочетаются - материал и инструмент.

И все прекрасно получается, и равнодушных точно нет!

 

Не секрет, что многие родители и мы, педагоги хотели бы иметь универсальный рецепт воспитания умных, развитых, талантливых детей. Видеть их счастливыми, эмоционально благополучными, успешными, разносторонне развитыми, словом, интересными личностями. А интересная личность - это знающий, уверенный в себе и своих способностях, постоянно развивающийся человек. И,как известно, в формировании такой личности немалую роль играет изобразительное искусство. Ведь, изобразительное искусство – это не та область, где нужно следовать правилам.

На сегодняшний момент, рецепт, который помогает совершенствовать творческие способности ребенка - найден. Это - нетрадиционные изобразительные техники.Они являются замечательным способом создания маленьких шедевров, это игра для ребенка.

Работа с детьми, для меня - это всегда интересно и увлекательно, а заниматься творчеством с воспитанниками - это истинное удовольствие! Мне нравиться наблюдать за тем, как детей увлекает творческий процесс, именно поэтому, при обучении изобразительной деятельности я широко использую различные нетрадиционные техники и способы рисования.

Сегодня я хотела познакомить вас с техникой рисования при помощи салфетки. Она привлекает относительной простотой и разнообразием эффектов, не требует особых художественных навыков.

Так приятно окунутся в воспоминания о детстве, предлагаю Вам снова стать детьми, моими воспитанниками. Приглашаю семь желающих в мою художественную мастерскую и прошу стать в круг.

Здравствуйте ребята.

Не ленись, не скучай

И за мной повторяй!

 

Что за чудо – чудеса

Раз рука и два рука.

Вот ладошка левая,

Вот ладошка правая.

И скажу, вам, не тая,

Руки всем нужны друзья.

Сильные руки не бросятся в драку,

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют творить,

Чуткие руки умеют дружить.

Я рада видеть вас друзья,

К друг другу повернитесь

И улыбкой поделитесь!

Молодцы.

 

Загадаю вам загадку, когда это бывает?

Я раскрываю почки в зелёные листочки

Деревья в цветы одеваю, посевы поливаю.

Движения полна, зовут меня (весна).

Внимание на экран, весной всё расцветает и наполняется жизнью.

- А хотите ли вы, научиться рисовать необычным способом цветущее весенние дерево? Приглашаю моих художников занять рабочие места.

Все красиво мы сидим, за осанкою следим.

-Посмотрите и назовите, пожалуйста, какие инструменты и материалы нам понадобятся для работы? Отвечаем полным ответом.Что вы видите? А у вас? Что ещё не назвали? А в тарелке что? А ещё? (Гуашевые краски, две кисти: щетинистая малярная флейцевая и тонкая, бумажные и влажные салфетки, лист для рисования, ёмкость с водой и тканевая салфетка для снятия лишней воды, ёмкость для грязных салфеток).Правильно, молодцы.

-Чтобы начать рисовать, необходимо наши руки, как инструмент настроить, чтобы они стали гибкими и ловкими (пальчиковая гимнастика).

Посадили зернышко, Потереть ладони с нажимом

Выглянуло солнышко. Нажать на центр ладони и поворачивать руку

Солнышко, свети — свети!Кисти сжимаем и разжимаем по очереди

Зернышко, расти — расти! Ладони вместе, руки двигаются вверх

Появляются листочки, По очереди соединяем кончики пальцев

Распускаются цветочки. Соединив руки, кисти разжимаем по очереди

- Вот мы и разогрели наши пальчики, можно приступать к работе. Рисовать будем вместе со мной, подсказкой послужит технологическая карта, расположенная на вашем столе.

- Посмотрите,вот наше цветущее дерево. Как вы думаете, с чего же мы начнём нашу работу? Начнём рисовать с нанесения фона на наше полотно. А как это сделать, я покажу, но работать нужно быстро, чтобы не просох красочный слой. Будем использовать одно золотое правило: правило трёх красок! Вначале возьмём, белую и основную краску круговыми движениями на сухую кистьи просто вытираем кисть о лист бумаги, по всей поверхности широкими мазками.

Для прорисовки неба, добавим несколько мазков синего кобальта или ультрамарина (это оттенки синей краски) до примерной линии горизонта. Чтобы предать небу весенний нежный тон, нанесём лёгкими мазками жёлтую или красную (по желанию).

Далее прорисуем весеннюю поляну, в той же технике. От линии горизонта вытираем кисть зелёной, а затем жёлтой красками.

Берём два слоя влажной салфетки и плавными, горизонтальными движениями слева направо растираем краски, спускаясь вниз.Наш фон для работы готов и не требует времени для просыхания.

 

Далее рисуем дерево, для изображения кроны, наклеим салфетку. В нашем случае мы не берём клей, вода послужит связующим элементом между краской и салфеткой. Смачиваем центр работы мокрой кистью, для придания фактуры и объёма берём бумажную салфетку, разворачиваем ее, сминаем, стараясь сразу обозначить округлую формукроны дерева, прикладываем к мокрой поверхности (дополнительно примакиваем влажной кистью, способом тычкования).

Затем жесткой щетинистой кистью, держа вертикально, тычкованием, наносим по контуру краску темных зелёных тонов, так же закрашиваем середину, но, не сильно прижимая салфетку.

Далееокрасим листву светлым весенним тоном, методом прямого смешивания, наносим сверху, белую или жёлтую краску, такой метод используют художники – импрессионисты.

Теперь рисуем ствол сверху вниз,с постепенным нажимом, т.к. внизу дерево утолщается, напоминаю вам, что в природе он не однотонный, кистью наносим коричневую или чёрную краску, используя знакомый способ, а затемдобавляем жёлтую или белую.

На нашем дереве зацвели цветы– ватной палочкой, белым густым слоем наносим точки беспорядочно, для придания объёма, другой стороной палочки рисуем сверху красным цветом,лёгкие мазки.

Вокруг дерева растёт трава, для её прорисовки прикладываем широкую щетинистую кисть с зелёной краской.

На поляне зацвели первоцветы. Встряхивая кисть о кисть (способом набрызга) рисуем цветы.

Хорошо протираем руки влажной салфеткой и наводим порядок на своем рабочем месте.

Наша работа готова! Какие замечательные и красочные работы у нас получились, покажите их друг другу,хоть сейчас можно организовывать выставку!

-Скажите, а какие нетрадиционные техники мы использовали в работе? (рисование при помощи салфетки, пуантилизм, набрызг).

-В связи с этим,какие открытия и выводы для себя сделали?

-Возник ли у вас интерес к использованию этих нетрадиционных техник и способов?

-Как вы думаете, пригодится ли вам практическая часть нашего мастер – класса?

-Мне очень приятно, значит, цель моей работы с вами была достигнута, т.к. для развития творческих способностей детей необходимо использовать различные техники и способы создания изображения, а наличие знаний и умений дают свободу выбора и служат надёжным гарантом адаптации человека в современном мире.

На память вам о нашей встрече останется рисунок и технологическая карта. Спасибо за работу.

1. file0.docx.. 33,1 КБ
2. file1.docx.. 3,5 МБ

Опубликовано: 05.11.2020