Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама
Автор: Гаподченко Татьяна Анатольевна
Организация: Домодедовская МАОУ СОШ №7 с УИОП
Населенный пункт: Московская область, г. Домодедово
Урок построен в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. Данный урок помогает учащимся познакомиться с музыкальной культурой: историей и традициями, творчеством композиторов, художников.
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока: совершенствовать умение детей выделять, анализировать и сравнивать образы матери в произведениях музыки и искусства.
Задачи:
вызвать эмоциональный отклик от произведений искусства;
актуализировать знания о том, что в произведениях музыки и искусства разными средствами выразительности изображен образ матери;
поработать над текстом песни «Мама»;
вспомнить о том, как велика роль матери в жизни каждого человека;
научить анализировать музыкальные произведения и произведения искусства.
На данном уроке реализовывались задачи формирования УУД: регулятивных, коммуникативных, познавательных, личностных.
Регулятивные:
планирование собственных действий в процессе восприятия музыки;
осмысленность и обобщенность учебных действий:
коррекция;
оценка.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска;
овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений.
Личностные:
эмоциональный настрой;
понимание социальных функций музыки в жизни людей.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Коммуникативные:
формирование умения отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Урок был ориентирован на использование деятельностных методов и приемов. Формы и методы были выбраны мной исходя из объёма и сложности материала.
На уроке применялись индивидуальная и фронтальная формы работы.
На уроке были использованы следующие виды деятельности:
слушание музыки;
пение;
музыкально-пластическое движение;
арт-терапевтическая деятельность;
музыкальная импровизация.
На уроке применялись следующие методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
• объяснительно-иллюстративный;
• наглядно-слуховой;
• частично-поисковый.
стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
• ситуация занимательности;
• сравнение, анализ, обобщение;
• приём сопоставления со смежными видами искусств.
по источнику информации и характеру деятельности использовались методы:
• словесные;
• наглядные;
• практические
по назначению и дидактическим задачам:
• приобретение и применение знаний;
• формирование умений и навыков;
• повторение.
Средства обучения:
• компьютер;
• компьютерные презентации и музыкальные фрагменты.
Этапы урока:
Вводный этап: организация начала урока.
Основной этап: введение в тему урока, изучение нового материала.
Обобщающий этап: подведение итогов урока, рефлексия.
Заключительный этап: домашнее задание.
На протяжении всего урока осуществлялся контроль знаний в форме беседы, индивидуальных ответов, игровой форме.
Домашнее задание носит творческий характер, учащимся представляется свобода выбора для его выполнен
Ход урока
Организационный момент:
Ребята, добрый день! Давайте поприветствуем друг друга нашей традиционной распевкой и подарим друг другу бодрость и хорошее настроение!
Звучит песня «Здравствуй, утро»
Сегодня у нас особенный урок – урок-путешествие в сказочный мир любви, доброты, нежности и радости и начать наш урок я предлагаю с прослушивания отрывка песни Валерия Гаврилина.
Прослушивание отрывка песни «Мама»
Ребята, у вас на столе лежат смайлики, поднимите их те, кому понравилась песня?
А как она звучала? (тихо, нежно, ласково, с любовью, неторопливо, искренно).
Ребята, а с каким словом связаны те слова, которые вы перечислили? Да, конечно, они связаны с самым прекрасным словом на земле, МАМА.
Ребята, а что для каждого слово мама?
Ребята, а придумайте название для песни, которою мы с вами прослушали?
А можно ли назвать песню словами припева «Тихая моя, нежная моя, добрая мама!»? –Поднимите зеленые квадратики, кто со мной согласен?
Так и будет звучать тема нашего урока.
На дворе осень, а мы говорим о маме. Почему же мы заговорили о ней сегодня?
Ребята, а вы знаете, когда отмечается этот праздник? В конце ноября в нашей стране отмечается добрый праздник, День Матери.
Сегодня нас ждет встреча с образами матери, которые композиторы запечатлели в своих музыкальных картинках и каждый композитор по – своему показал образ матери.
Ребята откройте учебник на стр. 43. Посмотрите внимательно, кто изображен на картине В. Васнецова. (Богоматерь с младенцем).
Как мы называем самую главную маму на земле и на небе? (Богородицу)
А знаете ли вы, что образ Божьей Матери воспевается много тысяч лет. Богородица – это, прежде всего мать, и ее образ воспевают, как вечный символ страдающей матери.
В русской православной церкви есть молитва, обращённая к матери – “Богородице Дево, радуйся”. Мы сейчас с вами отправимся в гости к Сергею Рахманинову – русскому композитору, пианисту и дирижеру и прослушаем его духовное произведение о Богородице.
Задание для вас следующее. Прослушайте произведение «Богородице, Дево, радуйся» и ответьте на вопрос. Как звучит это произведение?
Звучит фрагмент произведения С.В. Рахманинова «Богородице Дево, радуйся!»
И как же звучит это произведение? Ребята отвечают
А кто исполнял это произведение? Один человек или несколько? Как называется коллектив музыкантов, исполняющих музыкальное произведение?
Мы продолжаем наше путешествие и сейчас мы отправимся к Францу Шуберту - австрийскому композитору и услышим еще одно произведение, посвященное Божьей Матери. Называется оно - «Радуйся, Мария!». Но перед прослушиванием взгляните на картину Рафаэля «Сикстинская мадонна». Ребята откройте учебник на стр. 41
Кого мы видим в центре?
Кто такая, Мария и откуда она явилась?
Куда направляет свои стопы?
Какие краски, какого цвета больше?
Действие происходит где?
В центре мы видим женщину с младенцем на руках. Как зовут младенца? (Христос). А имя его матери? (Мария). Действие происходит на небе. «Аве Мария» - «Славься, Мария».
Попытайтесь определить, в каких красках и звуковых интонациях композитор выразил чувства, чтобы показать образ Марии.
Звучит произведение Ф. Шуберта «Аве, Мария» в исполнении Робертино Лоретти.
Какие эмоции вы испытали, слушая музыку?
У вас на столах лежит Карточка с табличкой. Нам нужно ее заполнить.
Название произведения |
Композитор |
Кто исполнял? |
Произведение звучит: |
|
|||
|
|
|
|
Смотрим – 1 столбик, название произведения, 2 столбик – композитор, 3 столбик – кто исполнял, солист или хор и 4 столбик – как звучало произведение.
А теперь ребята, посмотрите на экран. На экране правильный вариант. Проверьте свои таблицы, которые вы заполнили и поставьте себе оценку. Поднимите зеленый квадратик, кто справился с заданием без ошибок. Молодцы!
Вы устали? А давайте поиграем. Встаньте и отойдите от экрана компьютера на 2 шага. Предлагаю игру «Словарик музыкальных эмоций». Я называю слова и словосочетания. Если они подходят к нашим произведениям, вы хлопаете в ладоши, если нет – стоите спокойно.
Искренняя радость
Величие
Гнев
Божественная КРАСОТА
Злость
Душевное СПОКОЙСТВИЕ
ЛЮБОВЬ
Любовь – это мама. И нам всегда хочется быть рядом с мамой.
Физминутка
Давайте представим картинку. Вы стоите на яркой, покрытой цветами, поляне. Рядом журчит ручеёк. Над нами голубое - голубое небо с пушистыми белыми облаками. Светит ласковое солнышко, как наша мама. Представили? А теперь давайте покажем жестами, всё, о чём или о ком я буду говорить:
Как здорово! Солнце проснулось и осветило своим теплом землю. На полянке просыпаются голубые колокольчики и красные тюльпаны. Деревья шелестят своими зелеными ветками. Мы бежим к озеру, смотрим, как плещут волны, видим, как летают красивые бабочки. Птички над нами звонко щебечут. Вокруг всё несёт нам радость и тепло. Как же прекрасен этот мир! Особенно, когда нам улыбается мама.
Ребята, а вы знаете песенку «От улыбки станет всем светлей»? А такая песня есть с новыми словами. Хотите услышать? Попробуем ее исполнить, но сначала мы распоемся на слогах.
Слова песни на экране.
Ля – ля – ля – ля ля – ля - ля – ля – ля
Ля – ля – ля – ля ля – ля – ля – ля – ля – ля – ля – ля
Лё – лё – лё – лё – лё –лё – лё - лё – лё
Ля – ля – ля – ля - ля – ля – ля – ля – ля – ля – ля – ля
Диги – диги – диги – ди Доги – доги – доги – до
Диги – диги – диги – диги Доги – доги
Ма – ма – ма – ма Ма – ма – ма
Ми – ми – ми – ми Ми – ми – ми
Даги – даги – даги – даги - даги – даги
А теперь давайте споем эту песню со словами.
От улыбки мамы день светлей.
От улыбки мамы ярко светит солнце,
На душе становится теплей,
И уходят прочь несчастья и невзгоды
Мама песенку споет
Мама сказочку прочтет
И меня накормит очень, очень вкусно
И смеется громче всех,
Мой услышав звонкий смех
И грустит со мной, когда мне очень грустно
Молодцы ребята!
Мы сегодня с вами познакомились с прекрасными произведениями Сергея Рахманинова и Франца Шуберта. Как они называются?
К кому обращены эти произведения?
Ребята, а произведение “Богородице, Дево, радуйся” звучало спокойно и радостно или тоскливо и печально? Церковная музыка не признает скорби и печали, она всегда светлая.
Посмотрите на экран и скажите, кого вы видите? (Образ богоматери), о котором говорили на уроке. Давайте всмотримся ещё раз в этот образ. Одной из этих икон молятся о мире на Земле, а другая помогает быть здоровыми. Ребята, у вас было домашнее задание нарисовать портреты ваших мам и подготовить сердечки. Покажите их, пожалуйста. А теперь напишите на сердечке пожелание своим мамам (Звучит песня мама)
Прикрепите сердечки к портретам мамочек, и Богородица обязательно исполнит вашу просьбу.
Ребята, наш урок подходит к концу. Ежедневно радуйте своих мам, дарите им подарки и улыбки. Дома выучите песню, слова у вас есть. А на следующем уроке мы запишем для ваших мам музыкальный подарок к празднику. До новых встреч!