Цель данной работы создать материалы к уроку по теме: «Причины свертывания НЭПа. Оценка итогов коллективизации и
индустриализации» в помощь преподавателю истории. Данная тема относится к сложным вопросам изучения истории, т.к. сам
период первых десятилетий советской власти очень противоречив. Слишком переплетаются великие достижения с
негативными потрясениями. В сравнительно короткий исторический период 1920—1930-х гг. решались судьбоносные
государственные проблемы. Перед Россией стояла задач
Думаю, многим родителям и учителям приходилось слышать от ребенка: "Не могу выучить даты!", "Не могу запомнить названия и имена!" и т. д. В статье представлены приемы, которые позволяют систематизировать работу по повторению и запоминанию материала на уроках истории и обществознания с помощью МФП. Это презентации, которые представляют собой удобную для учителя и учеников систематизацию необходимого для усвоения предмета материала и помогают в его изучении и повторении на уроках.
Современные образовательные стандарты в нашей стране предполагают уход от традиционного подхода к обучению, единственным субъектом и главным источником знаний при котором выступает преподаватель. Ему на смену приходит системно-деятельностный подход, при котором учащийся выступает уже в качестве полноценного субъекта обучения. Это значит, что он должен не только получать знания в готовом виде, но и уметь приобретать знания самостоятельно и применять их на практике. Реализация современных подходов
Автор делится личным педагогическим опытом работы, рассказывает о своих наработках. Дает представления о путях к самосовершенствованию с изучения своих личностных качеств и правильной постановки цели.
Мотивация учения – это направленность ученика на различные стороны учебной деятельности, связанная с внутренним отношением ученика к ней. Цель данной методической разработки: описание приемов, методов, средств формирования и повышения познавательного интереса на разных этапах урока истории (на основе личного опыта).
Современная система образования ориентирована на формирование у учеников самостоятельного мышления. Целью обучения становится развитие не просто способностей, а поиск и умножение внутренних возможностей обучающихся, раскрытие потенциала личности, именно этому и способствует педагогический прием "Ассоциации".
Статья посвящена интересным наработкам, которые помогают при проведении уроков истории, а также работе с классом в качестве классного руководителя.
Ключевые слова : учитель, ученик, технологии, приемы, методы работы, мотивация в обучении.
Технологическая карта урока "Избирательная система в РФ", презентация и дополнительный материал позволяют усвоить, обобщить и систематизировать необходимые знания.
2024 год объявлен "Годом семьи". Семья дает человеку опору в жизни, семья воспитывает, учит, направляет, защищает. Любовь к Родине начинается с любви к своей семье, с уважения к старшему поколению, с изучения истории родного края. Авторы программы внеклассных занятий "Разговоры о важном" предлагают учителям большой выбор интересного материала, удивительных фактов, занимательных заданий. Но у каждого учителя, кроме рекомендуемого материала, имеется возможность раскрыть ту или иную тему на примере
Предложены вопросы и ответы к известному историческому источнику, созданному во времена Екатерины Великой. Данный вариант работы можно использовать для закрепления навыков читательской грамотности обучающихся.
Статья посвящена проблеме работы с одаренными детьми. В материале рассматривается индивидуальный подход к работе с одаренными детьми. Рассматриваемая тема будет интересна для организации работ с учащимися при подготовке к олимпиадам, научно-практическим конференциям.
Урок обществознания по теме "Основы семейного права". Урок с использованием продуктивных технологий. На уроке применяются парные, групповые формы работы.
В современном мире уроки необходимо делать познавательными и интересными, даже если ученики пришли на обобщающий урок. Готовясь к одному из уроков мне пришла идея объединить повторение пройденного материала и заполнение трудового договора.
Во ФГОСе основного общего образования, одним из личностных результатов названо формирование устойчивого познавательного интереса к предмету «История». Эта задача на современном этапе преподавания предмета является достаточно актуальной. Поэтому одна из главных задач педагога – это формирование познавательного интереса на уроках истории.
Для решения этой задачи существует множество форм проведения учебных занятий с использованием разнообразных технологий, методов и средств.
