Моя любимая педагогическая технология

Автор: Новичкова Ольга Сергеевна

Организация: МОАУ «ООШ №90»

Населенный пункт: г. Оренбург, с. Краснохолм

Учитель… Понимала ли я суть этого слова, когда поступала в институт или устраивалась на работу? Думаю, что нет. Учитель – это умелый капитан корабля, который ведет свою команду по волнам знаний. Учитель – это дирижер, руководящий «оркестром» учеников и направляющий всю деятельность образовательного процесса. Учитель – это еще и друг, который утешит и поддержит.

Как же удержать внимание детей на протяжении сорока пяти минут? Как заставить учиться тех, кто не хочет этого делать? Как привить любовь к своему предмету?

Несомненно, каждый учитель даст свои ответы на эти вопросы, непохожие на ответы других. Ведь быть учителем – значит быть творцом человеческих душ. У каждого педагога своя «изюминка», свой «секрет успеха». Я же хочу поделиться своим секретом успеха.

Моя любимая педагогическая технология, при помощи которой я ищу дорогу к детским сердцам – игровая. Дети – и отличник, и двоечники втягиваются в учебный процесс, если урок построен в форме игры. А как у них блестят азартом лица, когда происходит интеллектуальное состязание. Достаточно посвятить один этап урока игре, как сразу у детей просыпается интерес к предмету.

Например, этап закрепления знаний мы можем организовать в игровой форме. Поиграть в «Крестики-нолики». Причем варианты игры могут быть разные: соревнование двух команд «крестиков» и «ноликов» между собой, или же можно, просто наблюдать ложные (нолики) или правдивые (крестики) суждения говорит учитель, что победит – истина или ложь?

На этапе рефлексии мы играем в ролевые игры «телеграмма», «СМС», почтальон» и другие. Список можно продолжать очень долго.

Иногда, когда позволяет время и тема, мы посвящаем игре целое занятие. Например, урок-повторение по теме «Общество и человек» мы провели в форме игры «Поле чудес» с «настоящим» барабаном и по всем правилам. Дети были в восторге!

Уроки истории удобно строить в формате деловой игры Яркий пример – «Своя игра». При этом тематику можно выбрать совершенно любую. Ребятам хочется набрать наибольшее количество баллов, поэтому они тщательнее готовятся к занятию.

А недавно у нас было занятие воспитательной направленности пот экологии. Мы с ребятами «превращались» в «зеленых агентов безопасности» и решали экологические проблемы, как села, так и всего мира.

Конечно же, мы не все время и не все уроки посвящаем игре. Конечно же в учебной деятельности присутствуют и серьезные темы, контрольные, зачеты, диктанты, опросы и лекции. Но, тем не менее, место для игры в учебном процессе остаются неизменным.

А та радость, которую испытывают дети, победив, набрав баллы, то упорство с которым они готовятся к игровым занятиям, азарт в ученических глазах вдохновляют меня придумывать все новые сценарии уроков и внеклассных мероприятий.

Дети есть дети. И как пелось в кинофильме «Приключения электроника»: «Мы маленькие дети, нам хочется играть!». У детей есть потребность в игре, фантазии. И если мы будем учитывать эту социальную потребность при конструировании уроков, то привлечем интерес учеников к нашим учебным предметам. Только наша фантазия поможет привить детям не только знания, но моральные ценности, общественные навыки нашим детям.

Учителя! Играйте, творите, фантазируйте, заряжайте своей энергией своих учеников! В этом и есть священное призвание учителя – растить Человека!

 

Приложение

 

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 28.03.2020