Использование мемов в освоении предметных знаний по истории

Автор: Сафиулин Виталий Сергеевич

Организация: МБОУ «Елизаветинская СОШ»

Населенный пункт: п. Елизаветино

Современные школьники проводят несколько часов в день в Интернете, где неизбежно сталкиваются с таким развлекательным контентом, как интернет-мемы, которые, в свою очередь, можно успешно применять в образовательных целях. Я считаю актуальным и целесообразным на настоящий момент применять интернет-мемы во время урока для модернизации образовательного процесса с учетом интересов обучающихся и повышения их мотивации к обучению.

Более того, очевидно, что мем, являясь одним из структурных компонентов современного общения, может стать связующим звеном во взаимоотношениях учителя и ученика.

В широком смысле интернет-мем – это любой визуальный элемент интернет-коммуникации: изображение с сопровождающей надписью, видео- или аудиозапись, которые распространены в интернет-среде и содержат какую-либо информацию. В целом, мем можно считать одним из современных элементов общения.

Очевидны плюсы от использования мемов на уроках:

1. в процесс урока вносятся разнообразие акцентирование на интересах ученика;
2. способствует установлению теплых и доверительных отношений между учениками учителем, а также внутри самого коллектива;
3. подача сложного и теоретического материала в увлекательной форме;
4. развитие творческого мышления обучающихся

В тоже время, очевидны и минусы (риски), которые могут сопутствовать при использовании данной технологии:

1. Мемы будут искажать суть изучаемого материала.
2. Усвоение знаний будет не систематическим, запомнятся только мемы, но суть материала будет потеряна.
3. Создание слишком сложных и непонятных для учеников мемов, таким образом результат будет сведен к нулю.
4. Непринятие и противодействие со стороны родителей, других учителей, администрации школы.

Что касается практики применения, то в своей профессиональной деятельности я решил использовать мемы для уроков истории по большой теме и достаточно сложной теме (из-за объема информации и исторических личностей) «Дворцовые перевороты».

Материал очень сложно усваивался учениками, и они не могли ориентироваться в личностях, кто был чем примечателен, каковы были особенности правления и так далее.

Для начала я попробовал на доске развесить портеры всех правителей в период Дворцовых переворотов, раздал карточки с именами монархов и основными фактами из их правлений, чтобы ученики пробовали соединять картинку и текст. Это было предложено в качестве небольшого упражнения в начале нескольких уроков. Результатом явилось то, что они запомнили ассоциацию портрет-имя, но путались в краткие характеристики правления. Тогда я решил, что воссоздать образ правителя и факты из правления можно через мемы.

Я предложил детям в начале урока обратиться к новой науке «Историческая мемология» в форме презентации. Я продемонстрировал несколько мемов о монархах в истории Дворцовых переворотов (см. приложение). Затем я объяснил, как я их делал, какие ресурсы использовал. В моём случае, я использовал сайт risovach.ru , где содержаться шаблоны для создания мемов.

Домашним заданием было придумать свои мемы, не упоминая в его содержании имя правителя, чтобы другие ребята могли сами догадаться, о ком идет речь. На следующий урок ученики принесли свои мемы, и мы провели небольшую викторину на основе их мемов (см. приложение).

По итогам всей работы была проведена самостоятельная работа, в которой ученики смогли доказать свои знания.

Мой опыт можно считать успешным, и я планирую в дальнейшем использовать данную технологию.

В качестве рекомендаций для использования мемов на уроке я вывел для себя следующие правила:

1. Мем – это вспомогательная технология.
2. Содержание мема должно быть лексически и грамматически правильным, не нарушающим общепринятые нормы.
3. Мемы не должны полностью заполнять время урока, являясь лишь составным и обобщающим вспомогательным компонентом.
4. Должен быть сделан акцент на контроле знаний, чтобы мемы не искажали сути изучаемого материала.
5. Соблюдение этических норм.
6. Рекомендуется не постоянное использование мемов на каждом уроке, а на уроках-обобщениях и в качестве домашнего творческого задания.

 

Приложение.

1. file0.docx.. 374,5 КБ

Опубликовано: 13.04.2020