Тема

Моя малая родина- город Грязи в годы Великой Отечественной войны.

Цель урока

Осмыслить события Великой Отечественной войны с общечеловеческой точки зрения, на примере подвига земляков, и воспитание чувства патриотизма и гордости за подвиг и вклад, который они внесли в победу над фашизмом.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

- систематизировать исторический материал по изученному периоду;

- давать анализ событиям и какой вклад они внесли в победу над фашизмом;

- приводить и обосновывать оценку итогов Великой Отечественной войны;

- участвовать в дискуссии о значении и роли грязинцев -земляков в победе над фашизмом для российской истории;

- выполнять тестовые контрольные задания по данному период.

Личностные:

- воспитывать понимание ценности человеческой жизни;

-убежденность в трагичности войны для человека

- воспитание интереса к отечественной истории, гражданских и патриотических чувств и гуманизма;

- воспитание любви к своей земле, своей семье, своему народу;

- уважительно и доброжелательно относиться к мнениям других людей;

- осознавать ответственность за принятые решения;

- определить собственную позицию;

- быть терпимым к иным точкам зрения.

Регулятивные:

- формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приемов, гарантированность достижения желаемых результатов в проведении поисково- краеведческой работы;

- развитие навыков самопланирования, и самооценки.

Познавательные:

- демонстрировать устойчивый познавательный интерес и проводить отбор необходимой информации (интернет, телевидение, СМИ);

- формирование умений использовать и анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, схема, таблица, график, диаграмму, а также читать историческую карту и др.);

- овладеть навыками исторической реконструкции с привлечением различных источников, их обобщения и систематизации;

- уметь анализировать и давать оценку представленным точкам зрения;

- уметь определять последовательность исторических событий, явлений, процессов;

- проявлять способность к оценке и анализу исторического события местного масштаба в контексте общероссийской истории XX-XXI в.

Коммуникативные:

- совершенствовать умения работы в группе;

- формирование способности и умения излагать мысли, вести диалог, резюмировать информацию и свои чувства.

Основные понятия

Война, трудовой фронт, героизм, патриотизм.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Речь и культура общения

Литература

Обществоведение

ИКТ,

Экономика

Экология

Психология

Защита презентаций

Фронтальный опрос

Эвристическая беседа

ИКТ (ПК, проектор), презентации

Мультимедийное оборудование

Документы (архивные, личные участников Великой Отечественной войны)

Инструкции (карточки) для исследовательской работы

Microsoft Word - текстовый редактор

Microsoft Excel - электронные таблицы

Microsoft PowerPoint – мультимедийный редактор

Мicrosoft FrontPаge – конструктор Web - страниц

Internet Explorer – браузер для работы в Интернете

Microsoft Outlook Express – программа для работы с электронной почтой.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1–й этап. Организационно-мотивационный

1. Организационный момент
2. Преподаватель знакомит и напоминает обучающимся осуществили самостоятельно учебное исследование и должны на занятии доложить о его результатах при этом обосновывают или подтверждают этим материалом свою точку зрения. Чтобы облегчить и разграничит поиск материала, студенты выбрали для себя свою область исследования. Заранее была подготовлена студентам карточка подготовительная работа к уроку по теме: Моя малая родина –город Грязи в годы Великой Отечественной войны» (приложение №1)

Составляют план урока, формулируют его задачи.

Выдвигают предположения по формулировке темы, цели, плана урока.

Осуществляют актуализацию знаний по изученному материалу.

Взаимодействуют с преподавателем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Обсуждают свои предложения по поводу темы, цели и плана урока.

Предлагают свой вариант темы, цели и плана урока.

Слушают собеседника, строят высказывания, отвечают на вопросы учителя.

Контролируют высказывания учащихся.

Планируют путь достижения цели,

ставят познавательные задачи.

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности.

Умеют планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывают мнение по существу полученного задания.

2-й этап. Работа с заданиями

Студенты из различных областей (экономисты, психологи, экологи, литераторы) на основе имеющихся знаний и результатов исследовательской деятельности сообщают о них. Эта работа проходила совместно с преподавателем в этой области.

Задание 1.

Ставиться проблема: Какой вклад внес город Грязи и его жители в победу в годы Великой Отечественной войны?

Задание 2.

Какова роль казачества нашего края внесшего вклад в победу в годы Великой отечественной войны?

Привести аргументы.

Обучающиеся

синтезируют полученные сведения от

исследовательской работы для составления ответа используя ИКТ и презентации, фрагменты из фильмов (мультимедийные средства), социологические данные, музыкальные фрагменты.

Формируют умения анализировать историческую информацию, представленную в разных источниках, отвечая на проблемный вопрос.

Осуществляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Обсуждают умение осознанно использовать разнообразные речевые средства для публичного выступления.

Осуществляют самоконтроль правильности выполнения заданий публичного выступления.

Формируют познавательный интерес к истории родного края.

3-й этап. Закрепление

Организует обсуждение ответов учащихся на проблемные вопросы.

Предварительное задание:

Кто из членов моей семьи защищал мою малую родину-город Грязи?

Задание№ 1

Тестирование на знание исторических мест в г. Грязи связанных с Великой Отечественной войной и название улиц в честь героев –земляков

(тест и несколько вариантов ответа)

Задание №2

Работа в малых группах: попытаться изобразить нахождение исторического места в г. Грязи связанное с Великой Отечественной войной движением, но без слов(энергосберегающая технология)

Дают ответы на проблемные вопросы.

Рассказ о родственниках прошедших

Через Вторую мировую войну используя презентации, фото и видео материалы.

тестирование

Формируют умения систематизировать, обобщать историческую информацию для ответа на проблемный вопрос и ответы на тесты.

Делают вывод. Представляют свою позицию, используя различные речевые средства.

Формируют способности излагать мысли в метких, кратких выражениях, лаконично, резюмировать информацию и, сопоставляя с художественными текстами или сравнивая, выражают свои чувства, передавать в своих эмоциях.

В ходе выступлений и ответов на проблемные вопросы обучающиеся осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль понимания и выполнения задания, корректируют свои ответы в соответствии с планом урока и заданиями преподавателя.

Принимают и осуществляют учебную задачу, планируют свои действия, вносят необходимые коррективы в действие.Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результатам выступлений.

4-й этап. Подведение итогов работы

Оценивает результаты обсуждения проблемы, подводит итоги урока. Проводит рефлексию деятельности студентов.

Предлагает записать домашнее задание.

Д/з: написать эссе «Война- народная трагедия»; написать письмо Воину –земляку где выражается благодарность, что ваш вклад не оценим в Победу над фашизмом»

Дается оценка вкладу грязинцев в разгром фашизма.

Осуществляют самооценку своих действий и уровня знаний.

Используют речевые формулы для рефлексии своих действий.

Самостоятельно выбирают определение для оценки урока, обсуждают оценку деятельности других.

Проводят самооценку, рефлексию своей работы в ходе урока.

Формируют положительную самооценку, уважительное отношение к мнению других участников урока.