Моё село во время революций

Автор: Плугатырёва Людмила Анатольевна

Организация: МКОУ Евстратовская СОШ

Населенный пункт: Воронежская область, Россошанского р-на, с. Евстратовка

Вступление.

Наверное, не было на нашей планете дня, чтобы никто не стрелял, не гибли люди. В Афганистане много лет идёт гражданская война. Страдают матери, дети растут на войне. Всё чаще на планете возникают вооружённые конфликты. Идеи, которые будоражат умы людей, становятся смыслом жизни. Потом разбиваются о камни времени и становятся историей. На смену одним приходят другие проповедники и их последователи. И снова льётся кровь. Кто-то пожинает барыши, а семьи хоронят своих родных, не могут встретиться за одним столом в родительском доме из-за того, что один сын принял идею победителей, а другой нет. Прошло сто лет после гражданской войны в России. Но мы как будто забыли обо всём и повторяем ошибки прошлого. Может не знаем?

Наше село небольшое, но много событий произошло в то смутное время и пусть оживёт память о людях переживших те времена. Очень хочется, чтобы мы осмыслили те события и не допустили повторения. Войну легче предотвратить, чем остановить. Корни уходят слишком глубоко…

 

 

Технологическая карта урока

Класс 9

Предмет: историческое краеведение

Учитель Плугатырёва Л.А. МКОУ Евстратовская СОШ

Тема урока: «Моё село во время революций».

Тип урока: урок-исследование

Форма урока: групповое практическое занятие

Используемые технологии: критического мышления, ИКТ.

Цель урока: раскрыть своеобразие Гражданской войны в селе Евстратовка, подвести учащихся к пониманию, что трагедия гражданской войны учит отказу от ненависти, насилия, произвола как способа решения конфликта между разными политическими силами, как метода всей организации жизни, чтобы не допускать гражданские войны и конфликты.

Задачи урока:

1) познакомить учащихся с событиями Гражданской войны в селе Евстратовка Россошанского района, рассмотреть причины противостояния.

2) развивать навыки работы с историческими документами, умение исследовать их, умения оценивать события и их участников с позиций нравственности;

3) показать бесчеловечность террора как способа решения политических проблем.

Оборудование: проектор, раздаточный материал, записи на доске: эпиграф.

 

А я стою один меж них

В ревущем пламени и дыме.

И всеми силами своими

Молюсь за тех и за других.

М. Волошин

Этап урока	Содержание педагогического взаимодействия
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организацион-ный	Звучит песня «От героев былых времён». О каких героях идёт речь? Давайте прочтём эпиграф. О каком трагическом событии начала 20 века говорит автор?	(Примерные ответы) Песня о людях и событиях, которые были давно. Речь пойдёт о трагических событиях. Автор строк эпиграфа искренне жалеет обе стороны конфликта. Это может быть Гражданская война в России.
Актуализация знаний. Постановка проблемного вопроса	Сегодня мы поговорим о событиях, которые произошли в нашем селе в период с 1903 года по 1919 год. Как раз 100 лет назад. Как бы вы определили тему сегодняшнего урока? (Тема «Моё село в огне революций») «Революции совершаются в столицах, в провинциях только бунты», это высказывание Артура Васильева. Правдиво ли это высказывание? А что такое революция? Нужна ли она? Что влечёт за собой революция? Есть поговорка «Не бывает худа без добра». Чем стала революция и её последствия для селян: «добром» или «худом»? Давайте попробуем увидеть события глазами односельчан того времени и попробуем разобраться.	(Примерные ответы)     Революция — коренное преобразование в какой-либо области человеческой деятельности. Революция (от поздне лат. revolutio — поворот, переворот, превращение, обращение) — радикальное, коренное, глубокое...   Сельские жители заняты своими ежедневными заботами в поле и дома с хозяйством. Некогда воевать.     О революции и событиях, которые произошли в столицах, односельчане узнали из газет. Никакой революции в селе не было.
Мотивация учебной деятельности учащихся Постановка цели и задач урока.	Наш урок – исследование. Нам предстоит разобраться в следующих вопросах: 1) борьба с помещичьим самодурством в селе; 2) события Гражданской войны в Евстратовке; 3) последствия Гражданской войны; и дать им свою оценку. Вы самостоятельно в группах подготовили доклады, источниками информации стали дневники нашего краеведа А.А. Шаповалова и материалы из книги Прохорова «Вся Воронежская земля». Мы слушаем доклады о событиях начала прошлого века и высказываем своё отношение к событиям.
Деление на группы	В то время все проблемы села решались на сходках. Как правило, граждане делились на группы, придерживаясь определённого взгляда. Группы будут разными по численности. Часто, придя на сход с одним мнением, люди выходили с него прямо противоположным. Деление класса на группы по этой причине будет весьма условным. Если вы меняете своё отношение к событиям, можете перейти в другую группу. Объяснив своё решение. Давайте увидим всё глазами помещиков Куликовских, людей, принявших революцию, и тех, кто не знал, к кому примкнуть.	Класс делится на условные группы, примерные таблички: 1-я группа «Революционеры», преданные идеям, идущие до конца за идею революции. 2 –я группа «Сомневающиеся», которые будут думать, кто прав и чью нужно принять сторону. 3-я группа «Противники», те которые считали, что старые отношения трогать не надо. Новые идеи не принимали совсем или сомневались в их правильности.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	Слушаем доклады, анализируем предложенные ситуации, высказываем своё мнение о событиях того времени. Предлагаю высказать своё мнение о трагедии Прохоренко Т.М.   Какая трагедия в жизни людей проявилась в этом рассказе? Как эти события Гражданской войны сказались на жизни сельчан?     Дайте оценку событиям продразвёрстки.	Доклад «Судьба Прохоренко Тимофея Максимовича. Анализ,выводы(примерно): Инициативный, молодой, хороший руководитель. Погиб в расцвете лет. Мог сделать много для страны. Доклад «Трагедия семьи Сопляковых». (Трагедия семьи общая для многих семей того времени.) Доклад« Евстратовская добровольческая рота».( Гибли в большинстве молодые, трудоспособные люди, не зависимо от того, чью сторону они приняли.) Доклад «Продразвёрстка» (Отбирали даже семенной материал, оставляя крестьян, вырастивших урожай голодать, без надежды на будущее. Нет хлеба, нет страны. Такое противостояние можно понять, если посмотреть со стороны пострадавших) «Противники» на это скажут (примерно) «Надо было всё оставить по прежнему, тогда не было бы разрухи, голода. Все были бы жили!»
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) Первичное закрепление - в знакомой ситуации (типовые); - в именной ситуации (конструктивные	Как вы думаете, могут ли быть победители в Гражданской войне?   Был ли выход из данного социального конфликта? Какой? Какие уроки от Гражданской войны должны извлечь люди?               Вернёмся к эпиграфу. Кто бы мог так сказать?             Есть поговорка « Не бывает худа без добра» Давайте решим, что «Худо», а что «Добро» в революции, гражданской войне. Заполним таблицу.	В гражданской войне не может быть ни победителей, ни побеждённых. Власть у победителей, остальные должны жить под диктатом этой власти. Решить с помощью компромисса, но, к сожалению ни одна из сторон не захотела им воспользоваться. Гражданская война – страшная трагедия Высшей ценностью являются не идеи, а человеческая жизнь Необходимо способствовать распространению в обществе готовности к компромиссам Гражданская война 1918 – 1920 г.- это величайшая трагедия. Гражданскую войну легче предотвратить, чем остановить.   Потомки тех людей, которые были участниками событий. Мы не можем судить историю и её участников. У истории нет сослагательного наклонения. Получилось то, что получилось. Нам осталось только сожалеть о произошедшем и извлекать уроки из него, стараться не допустить революций, мирно урегулировать разногласия.     «Добро» «Худо» Крестьяне получили землю Погибли молодые, трудоспособные, инициативные люди Власть получили простые люди. Уклад жизни изменился. Многие семьи оказались разобщены Полученную землю зачастую некому и нечем было обрабатывать. Рушилось крестьянское хозяйство. Продразвёрстка порождала голод среди крестьян
Практическая работа- синквейн	Давайте составим синквейн «Гражданская война»	(Примерные ответы) 1.Гражданская война 2.Братоубийственная, трагическая 3.Разобщает, уничтожает, калечит 4.Гражданская война – это национальная трагедия 5.Социальный конфликт
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Подготовить материал о восстановлении народного хозяйства в Воронежской области. Вы можете прочитать материал в учебнике.
Рефлексия (подведение итогов занятия)	- Что дал вам сегодняшний урок? - О чём заставил задуматься? Подведение итогов, оценка работы учащихся на уроке.	Было интересно… Я поняла, что…. Сегодня на уроке научился… Урок заставил задуматься… Я почувствовал… Мне было трудно… Больше всего мне понравилось…

 

Приложение.

Доклад « Прохоренко Тимофей Максимович».

Во время революции 1905 года в Евстратовке, где родился и жил Тимофей Максимович, происходили волнения крестьян. Политика в отношении своих крестьян, которую вёл помещик, была очень жестокой. Крестьяне решили отомстить помещику – самодуру. Группу молодых борцов за справедливость возглавлял Тимофей Максимович Прохоренко. Они сделали так, что 42 дня горели скирды сена на панских лугах, сараи со скотом в поместье Куликовских. Помещик вызвал солдат. Волнения улеглись. Но в 1911 году крестьянство вновь всколыхнулось. В селе М.Межёнка сгорели панские постройки; в мае из подвалов Куликовских было украдено оружие. По подозрению были арестованы 12 человек, в том числе руководитель молодёжной группы Прохоренко Т.М. Они были осуждены и сосланы на каторгу в Сибирь.

В 1917 году после революции Прохоренко Т.М. вернулся в село и был избран Евстратовской волости депутатом в Острогожский уездный Совет рабочее-крестьянских и солдатских депутатов, где был комиссаром по земельным делам. Летом 1918 года прибыл в Россошь. Цель его приезда точно не известна. Существует несколько версий: 1) для проведения в жизнь земельной реформ и для организации сбора налогов с купечества. 2) для организации сопротивления немецким войскам, которые были в Россоши.

Родственники и командир первого Евстратовского партизанского отряда товарищ Дубинин Г.Н. склонны считать, что в смерти Тимофея Максимовича виновны купцы Снесаревы, которые имели давние счёты с Прохоренко Т.М. ещё с времён его проживания в Евстратовке. Заманили Тимофея Максимовича к себе в дом в г.Россошь, там совершили убийство. Труп вывезли на поле рядом с дорогой, по которой двигались немцы. Подтверждением этой версии служит тот факт, что полушубок был возвращён купцом Снесаревым брату Тимофея Максимовича.

По второй версии Прохоренко Т.М. был убит немцами. Был похоронен на церковном кладбище в Евстратовке, в 60-е годы перезахоронен в парке в центре села. В настоящее время в Острогожске есть улица имени Тимофея Максимовича Прохоренко, комиссара по земельным делам Острогожского уездного Совета рабочее - крестьянских и солдатских депутатов.

 

Доклад «Трагедия семьи Сопляковых».

О революционной активности селян говорит тот факт, что в конце апреля 1907 года в слободе Россошь на собрании социалистов-революционеров был избран уездный комитет, членом которого стал уроженец села Евстратовка, писарь с Россошанского виноразливочного завода Константин Степанович Сопляков, имевший авторитет среди крестьян своего села. Противостояние вспыхнуло с новой силой в 1912 году. Тогда многие крестьяне были арестованы и сосланы, из них в Сибирь – 3 человека. В их числе братья Сопляковы Павел и Константин. Третий брат Сопляков Ефим Степанович, осужден и сослан в Каменск. После ссылки вернулись в село. Революционную деятельность не оставили. Но революционной буре этого было мало. В семье Сопляковых случился разлад пострашнее ссылки и тюрьмы. По разные стороны баррикад оказались братья. Ефим стал ярым большевиком, а Константин эсером. В семье начались ссоры. Родители не смогли помирить сыновей. Положение семьи и так было шатким. Отец Степан Сопляков был внебрачным сыном помещика Куликовского. Куда перевесит чаша политических весов была неизвестна. С одной стороны коммунисты, с другой эсер и панские корни… Константин уехал из дома навсегда. Мать плакала, но изменить ничего не могла. Константин взял псевдоним Буревой, который стал для него фамилией. Особенно грустно и пророчески звучат слова посвящённые матери:

Все грехи простила сыну своему...
Помнишь, помнишь ли ту первую тюрьму? —

Не сочтешь, сынок, всех тюрем на Руси, —
От огня, от бури бог тебя спаси —

Да я знаю, что в огне сгоришь,
Но и смерть мою ты, мамочка, простишь.

Говорить о Косте в семье было запрещено. Спустя много лет после смерти братьев, жена Павла, отказалась говорить на эту тему, взмахнув руками, сказала: «Нет! Нет! Нельзя!».

 

Доклад « Евстратовская добровольческая рота».

Весной 1918 года начался раздел помещичьих владений, землю делили на душу населения. Уже к концу лета генералом Качаловым была проведена первая мобилизация в Красную армию. В то время как остатки белоказачьих войск двинулись на Дон и стали наступать на нашу территорию, в селе происходило формирование красногвардейских отрядов.

Шёл 1918 год. Белогвардейцы угрожали прорывом с юга. Их цель: прорваться к центру нашей страны. Богучарский, Кантемировский, Россошанский районы были на их пути. В противовес обученным войскам на юге области создавались партизанские отряды, добровольческие роты. Среди них Евстратовская, Морозовская, Россошанская роты бывшего Острожского уезда. Зимой 1918 года белогвардейские кавалерийские банды часть сел Россошанского района и рвались форсировать реку Черная Калитва, чтобы угрожать непосредственно железнодорожному узлу станция Россошь. В бой вступили Евстратовская, Морозовская и Россошанская роты. На участке сел Колбинка, Евстратовка ожесточенный бой вела Евстратовская рота, состоящая полностью из мужчин села Евстратовка и близлежащих сел. Неравный бой за села Колбинка и Евстратовка длился не одни сутки. Жители Евстратовки, Малой Меженки и других близлежащих сёл чем могли оказывали помощь бойцам-землякам: собирали оружия, патроны, гранаты, военное снаряжение, одежду, продукты питания и доставляли на линию фронта. Многие старики, даже несовершеннолетние парни, вооружившись, кто чем мог, пошли сражаться с врагом. Так в неравном бою героически погиб 16-летний юноша Иванченко Прокофий Иванович.

«У белогвардейских кавалерийских банд было численное преимущество. У наших бойцов иссякли боеприпасы. В село Евстратовка шли тревожные вести с линии фронта. Бойцы сообщали, что отсутствуют боеприпасы, а озверевший враг рвётся вперёд, они были вынуждены отходить. Наши пешие бойцы-односельчане не могли уйти от конных белогвардейцев», – так об этих событиях рассказал Стрельцов Фёдор Петрович. Он вспоминал, что под Колбинкой левый фланг добровольческой роты был смят. Бойцы вынуждены были спрятаться в перелеске, а потом берегом реки пробираться к своим. Враги настигли их за селом Евстратовка в двух километрах. Сосед Якубовского был зарублен сразу, а сам Якубовский и Стрельцов оказались в числе пленённых бойцов. У них не было ни одного патрона. Колонной по два выстроили участников Евстратовской добровольческой роты. На санях подвезли пленённых отца и сына: Брызгалова Прокофия и Брызгалова Степана. Подъехавший белогвардейский офицер окинул взглядом разновозрастных, плохо одетых добровольцев. Как эти крестьяне могли сдерживать обученные войска? Лицо офицера стало злым, команда прозвучала жестокая: «Всех расстрелять. Никакой пощады». Все 22 человека были разуты, построены на заснеженной родной земле. Раздались выстрелы.

Ранеными оказались 3 человека. Стрельцову Фёдору Петровичу повезло. Убили человека, стоявшего за ним. Ему пуля пробила фуфайку, и он упал. Белогвардейцы добивали ногами всех, кто подавал признаки жизни. Фёдора Петровича сильно избили и оставили умирать в снегу.

Стихли звуки копыт удалившихся белогвардейцев. Фёдор Петрович очнулся. В живых были Дядя Влас и ещё один боец. Влас решил идти домой, но видимо не хватило сил, замёрз по дороге. Фёдор Петрович с бойцом отправились вдоль холма на окраину Евстратовки. Там на возвышенности одиноко стоял дом, в нем отшельником жил человек по прозвищу «Поляк». Он спрятал раненых, оказал помощь. Фёдор Петрович думал, что до утра не доживёт.

Удача не покинула бойцов, утром их отбили красные. Еле живого Фёдора Петровича забрала домой мать, целый год женщина выхаживала своего сына. Родственники похоронили погибших в братской могиле, на церковном кладбище.

 

Доклад «Продразвёрстка».

Продразвёрстка не обошла нашу местность стороной. В стране был голод. Горожан надо было чем – то кормить, иначе новые бунты были неизбежны. Среди крестьян было много недовольных. Трудились, трудились, полученный урожай отдай, сам голодай. Продотрядовцы даже посевные материалы умудрялись забрать. Это значило, что на следующий год засевать поля будет нечем. Надежды крестьянам никакой. В нашей местности агентами продовольственного комиссариата были Кремс, Крекотень, Бекетов. В конце 1920 года, когда продотряд выехал в Новую Мельницу, забрали всё, что смогли. Недовольные крестьяне подняли восстание. Восставшие перебили часть продотряда, остальные продотрядовцы отошли в сторону Россоши. Во главе восставших был Колесников. Он приезжал в Евстратовку. Многие были согласны с его доводами. В его банду вступили несколько жителей села. Об их дальнейшей судьбе ничего не известно.

 

 

Используемая литература:

1. Бухарева Н.Ю « История России. 9класс. Поурочные планы» - В.: Учитель, 2008 г.
2. Загладин Н.В., Минаков С.Т. Учебник « История Отечества. XX век. 9 класс» - М.: Русское слово, 2005 г.
3. Шаповалов А.А. «Дневник воспоминаний» (самописный)

1. file0.docx.. 40,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 7,5 МБ

Опубликовано: 03.11.2020