Развивающая: совершенствовать навыки анализа исторических документов, доказывать собственные и опровергать ошибочные мнения оппонентов, ставить и разрешать проблемы.

Воспитательная: формировать отношения в классе, взаимную ответственность и потребность в сотрудничестве.

Тип урока: Урок закрепления знаний и умений учащихся.

Форма урока- урок игра.

Оборудование: стенд с магическими квадратами, тексты исторических задач, портреты исторических деятелей, тексты исторических документов. Выставка литературы. (можно дистанционно, применяя платформу «ZOOM»)

План урока

1. Сообщение цели урока, объявление правил игры.
2. Презентация команд.
3. Разминка.
4. Командные конкурсы:

• Что? Где? Когда?
• Кубом покати
• Вертолина
• Историческая путаница
• Черный ящик

1. Конкурс капитанов.
2. Индивидуальные конкурсы:

• О ком идет речь?
• Как называется?
• Дата и событие

Да или нет?

Подведение итогов.

Правила урока – игры

1. В игре участвуют две команды.
2. Право первого хода разыгрывается в ходе разминки.
3. Команда, завоевавшая право первого хода, выбирает квадрат с заданием и в случае правильного ответа продолжает игру, выбирая следующий квадрат.
4. Если команда затрудняется с ответом или дает неполный ответ, право ответа переходит другой команде.
5. Побеждает команда, сумевшая ответить на задания трех квадратов.

6. Ответ оценивается по шкале – полный ответ ( 5 ) ,

неполный ответ ( 4 ), неправильный ответ (0 ).

7. Итоговая оценка.

 

 

Игровое поле

 

Загадки Хроноса	Что? Где? Когда	Вертолина
Кубом покати	Историческая путаница	Черный ящик

 

Разминка

Разыгрывается правило первого хода.

Каждой команде предлагается по три вопроса.

1. Коренные жители Башкортостана (башкиры).
2. Сколько национальностей проживают в современном Башкортостане (более ста).
3. Когда Казанское ханство перестало существовать (2 октября 1552 г. Русские войска взяли г. Казань.

Презентация команд

По одному участнику от команды занимают место за отдельными столом и в течение 30 минут работают над гербом команды. На столе – лист бумаги, карандаши, фломастеры.

 

Что? Где? Когда?

Нужно правильно ответить на все три вопроса.

Что знали другие народы о башкирах, и кто были авторы самых знаменитых описаний образа жизни башкир? ( Ибн- Фадлан , Юлиан, Идриси, Истахри и другие)

Где описаны эти события:

Стали поданными великого князя Ивана Васильевича .От имеющихся на нашей земле богатств

(досл; занятий, промыслов, а именно мед, шкуры куниц, и не которые- выдры и бобры, доставки (царю) ясак…

Все мы, будучи в согласии( между собой), уплатили наш ясак в городе Казани, и царь Иван Васильевич обещал другими повинностями,( учрежденными ) без нашего согласия, не причинять башкирскому народу страданий.(Шежере башкир племен Бурзян, Кыпсак, Усергэн и Тамьян

Когда основная масса башкир вошла в состав Русского государства (в 1554 – 1557 г.)

Черный ящик

Это:

может находится в экспозиции музея;

нужно для шитья одежды;

можно увидеть в современном доме везде;

Получили в подарок от Белого - бия.

Об этом говорится в шежере. ( атласная материя)

 

 

Загадка Хроноса

Нужно назвать слово, это слово название племени частично находящегося в составе Янаульского района, частично – южных районах Пермской области. Чтобы это слово назвать, необходимо расставить в хронологической последовательности следующие события и точно назвать их даты.

[р] Движение за присоединение к Русскому государству развертывается среди племен живущих в центральной, южной, юга – восточной Башкирии.( 1554 – 1556 г ) (2)

[а] Основная масса башкир вошла в состав Русского государства. (1554 – 1557 г.) (3)

[у] Приняли подданство западные и севера – западные башкиры. (1554г.) ( 1 ).

[н] Зауральские башкиры приняли русское подданство, после разгрома русскими войсками Сибирского ханства ( в 80 – 90х гг.) (4)

(Уран ).

Историческая путаница

Грамоты, полученные башкирами от царя Ивана Грозного, представляли собой соглашения об условиях присоединения. Таким образом, правительство сохранило за башкирами все земли, но не признавало за ними вотчинное право на землю. Башкирские послы просили царя не трогать религию. Иван не мог удовлетворить эту просьбу так как Христианская религия к тому времени уже стала государственной. Большое значение имело и то, что правительство сохраняло власть на местах, в руках башкирских биев и князей. Оно дало слово не вмешиваться во внутреннюю жизнь местного населения. Таким образом Русское государство пошло на серьезные уступки башкирам. Поэтому весь народ был за присоединение к России. Это нашло отражение в летописях башкир. Башкиры, признав себя подданными Русского государства, приняли на себя серьезные обязательства. Они согласились за счет русских крестьян нести военную службу . Затем башкиры обязались казне платить дань – поземельную подать.

Вертолина

По два участника от каждой команды приглашаются за отдельные столы и получают по конверту. Задача состоит в том, чтобы из фрагментов собрать разрезанную картинку и составить рассказ по ней.( «Прием башкирских послов царем Иваном в Москве в 1556г.», «Рельеф Монумента Дружбы»).

Кубом покати

Берется куб, на каждый стороне которого отмечено разное количество баллов ( от одного до двум). Команда бросает куб.Сколько баллов выпало, столько задач ей предстоит решить.

1. Шежере севера – западных башкир гайнинцев, повествует о том, что они обратились к русскому царю с просьбой о принятии в подданство после того, как « пришли послы и ознакомили их с грамотой». В шежере башкир племен Юрматы говорится о приезде царских послов с грамотой о льготах за добровольное принятие русского подданства. Почему башкирские племена решили войти в состав именно Русского государства?
2. Не все племена решались войти в состав Русского государства одновременно. Например, Зауральские башкиры приняли русское подданство в 80 – 90х гг. , после разгрома русскими войсками Сибирского ханства. Как вы думаете, почему башкирские племена не одновременно вошли в состав Русского государства?
3. В те времена в жизни людей большую роль играла религия. Последний удовлетворил эту просьбу, например ,шежере племен Бурзян, Кипчак, Усергэн и Тамьян по этому поводу повествует: «Составили указную ( в смысле: договорную) грамоту, в которой особо написали о наших землях и религии, дали слово и поклялись башкирами, исповедующих ислам, никогда не насиловать другую религию». Почему Белый – бий пошел на такие уступки? Как вы думаете?
4. Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства имело глубокое прогрессивное значение. С этого времени начинается новая историческая эпоха в истории башкирского народа. В чем значение присоединения башкир к Русскому государству? Назовите положительные и отрицательные последствия присоединения для башкир.

Конкурс капитанов

Предлагается отрывок. Прочитав который следует определить, о ком идет речь , рассказать о его роли в истории, найти его портрет среди нескольких предложенных.

1. Уже к десяти годам он хорошо знал библию и мог по памяти цитировать отрывки из нее, знал ход церковной службы и участвовал в ней певчим, читал русские летописи и жития святых. Мог написать яркое письмо, используя народные поговорки и сравнения, сочинял церковную музыку, играл в шахматы. Европейский путешественник А. Поссевино в своих записках писал о нем так: «То , что относилось к почитанию Бога, он перенес на прославление себя самого… Великий князь все держит в своих руках: города, крепости, села, дома, поместья, леса, озера, реки. Честь и достоинства». ( Иван) .
2. Для переговоров о воссоединении с Русским государством башкиры направили к Ивану Грозному 12 послов. Был среди них и наш герой. Царь радушно принял гостей. Ели гости из золотых тарелок золотыми ложками. Поле обеда судомойки стали считать посуду: не хватало одной тарелки и одной ложки. Сообщили об этом царю. Тот приказал обыскать послов . Тарелку и ложку нашли у одного из послов. Царь спросил его: Зачем ты взял все это?

Тот ответил: Любимый наш царь! Ты нам показал свое жилище, устроил сабантуй. Если я скажу своим сородичам, что я был у царя, он устроил для нас сабантуй, некоторые люди могут и не поверить, что я с царем сидел за одним столом. А вот если покажу им золотую тарелку и ложку и скажу, что царь у нас человек добрый, любит башкир, дал мне свою тарелку и ложку, все бы стали еще больше уважать и любить тебя. Царь похвалил посла за ум и всем послам дал по золотой тарелке и ложке. ( Кулумбет – батыр).

Оком идет речь

1. Кто стоял во главе союза семи племен. Одна из горных вершин в Бурзянском районе названа его именем.
2. Был сыном Василия 3 ( стал царем) (Иван).
3. Кто из племени Юрматы взял 3 человека от трех тюб народа, направился в г. Казань и согласились быть поданными Белого – бия падишаха. ( Татигаг – бийй). В шежере описывается поездка посланцев племени Бурзян, Кыпсак, Усергэн и Тамьян. Они стали известными Ивану Грозному.
4. Кто ездил от племени Усергэн ( Бикбау ).
5. Кто ездил от племени Бурзян (Иске – бай).
6. Кто ездил от племени Кипчак ( князь Мешавали Каракузяк).

Как называется

1. Вера в сверхъестественные силы, богов, духов (Религия).
2. ( Шежере)._________________________________________________
3. ( Ясак).______________________________________________________
4. ( Грамота)_________________________________________________.
5. ( Тархан)______________________________________________________.

 

Дата и события

Представители каждой команды получают по листу бумаги, в течение 5минут записывают максимальное число дат событий, относящихся к теме. Затем команды обмениваются листами и должны правильно назвать события, даты которых указаны на листе.

 

 

Да или нет?

1. Исторические материалы показывают, что Русское государство гарантировало башкирам прежде всего мирную жизнь, защиту как от притязаний их бывших властителей, так и от вторжение внешних врагов. ( Да).
2. После падения г.Казани Иван организовал поход для подчинения окрестных народов и насильственно присоединил их земли к Русскому государству.( Нет).
3. Сведения с призывом добровольно войти башкирам в состав Русского государства Ивана Грозного сохранились в записях Юлиана венгерского путешественника. (Нет).
4. Племена: Бурзян, Кыпчак, Усергэн и Тамьян занимали территории нынешнеих Баймакского, Бурзянского, Куюргазинского. Мелеузовского, Абзелиловского, Белорецкого, Зилаирского, Кугарчинского, Зианчуринского и Хайбуллинского районов Башкортостана, Саракташеного и Кувандыкского районов Оренбургской области. ( Да).
5. Западные и севера – западные башкиры самыми последними приняли подданство. (Нет).
6. Главное занятие башкир – земледелие.
7. В одном из преданий башкир Янаульского района Башкортостана говорится о том, что « … от башкирского племени Гайна в г. Казань, к русского царя, ездил Айсуак – бий один из родопленных вождей гайницев». ( Да).
8. Некоторые племена направили своих послов к царскому наместнику в Казань в 1812 году ( Нет).

 

Подведение итогов.

 

 

Приложения: