Начало правления Петра I

Автор: Старкова Татьяна Анатольевна

Организация: МБОУ «Ильинская СОШ № 1»

Населенный пункт: Пермский край, Ильинский ГО

Цели урока:

• Познакомить с информацией о детстве, юности и начале царствования Петра I.
• Содействовать формированию у обучающихся умения анализировать документы, делать выводы, ставить цели, выделять главное из материала урока.
• Способствовать воспитанию патриотизма, уважительного отношения к прошлому своей страны.

 

Ожидаемые результаты урока:

• Образное представление исторической эпохи.
• Умение анализировать информацию, устанавливать причинно – следстаенные связи, делать выводы.
• Умение формулировать свою собственную позицию по тому или иному вопросу.

 

Оборудование:

1.Учебник История России конец XVI-XVIII век. 8 класс под редакцией академика РАН А.В. Торкунова М.: Просвещение,2017г.

2.Ноутбук

3. Мультимедиапроектор.

Демонстрационный материал:

1.Презентация Microsoft PowerPoint

2.Таблица «Каким был Пётр 1»

Раздаточный материал:

1.Карточки с заданиями для групп

2. Карточки, характеризующие личность царя.

3.Энциклопедии

4. Словари

Ход урока:

I. Организационный момент.

-Ребята, посмотрите друг на друга, подарите улыбку и пожелайте удачи друг другу и мне.

II.Актуализация знаний.

Учитель. Россия. XVII век. Почему российское правительство начинает обращаться к европейскому опыту?

Ответы учащихся:

-Постоянные войны России с Речью Посполитой, Швецией, Турцией, Крымским ханством во многом способствовали усилению зарубежного влияния;

-Возобновились приглашения для консультаций и на службу в Россию военных специалистов:

-Влияние на Русь оказали присоединённые Левобережная Украина и Киев.

Учитель. Объясните понятие «регентство»?

Ответы учащихся:

-Регентство – в монархических государствах: временное осуществление полномочий главы государства в связи с малолетством или болезнью монарха.

Учитель. Период регентства связан с героем нашего урока.

1.Ученик зачитывает стихотворение о Петре I по слайду

Слайд№ 1 -стихотворение.

Всё было - беды и победы,

Но высшей славой знаменит,

Из всех царей забвенью не дан,

Один в Воронеже стоит,

Ему за труд его пристало

Ожить и в нашем далеке

Смотреть на город с пьедестала

С свинцовым якорем в руке.

В. Гордейчев

Учитель. О ком идёт речь в этих стихах? (О Петре1)

Слайд №2– портрет ПетраI.

 

Слайд№ 3 – слова Пушкин и Чаадаев

 

Учитель. Что вы знаете об этом человеке?

(Устная фиксация ответов учащихся)

Учитель. Прочитайте высказывания поэтов и сравните их взгляды на деятельность ПетраI.

Ответы : А.С. Пушкин восхищается : Пётр - академик, герой, мореплаватель, плотник, а Чаадаев не разделяет восторг своего великого современника: «Пётр кинул …».

 

Давайте и мы попробуем ответить на вопрос: «Каким был Пётр?»

Слайд№ 4 – проблемный вопрос

Физкультминутка

Релаксация под музыку «Яркое пятно»

• глаза. Представьте себе великана, без малого трёх аршин ростом, при этом носил обувь всего лишь 38 –го размера. Любил он всё делать сам, оттого с рук его не сходили мозоли. Чтобы всё успеть, он вставал в 3 утра. Хорошо владел голландским и немецким, понимал шведский и польский, слегка знал татарский, английский, даже читал на латыни, однако писал с трудом даже на родном языке. Он быстро осваивал любое ремесло – мастерил лодки, стулья, посуду. Особенно его привлекало корабельное дело. Освоил около 15 профессий. Одевался он скромно, носил немецкий кафтан, шапку надевал только в холод. От природы он был силач. Он мог не только свернуть в трубку серебряную тарелку, но и перерезать ножом кусок сукна на лету. Был дважды женат. Официально имел 14 детей. Такой царь появился в России в XVIII веке. А имя его Пётр.

 

IV. Изучение нового материала.
Работа в группах.

Учитель. Вам предстоит выполнить задание и выбрать одно слово характеризующее Петра I.

Задание для 1 группы «Генеалы»

Прочитайте параграф 13 пункт 1. Детство Петра. Составьте генеалогическую схему, используя все предложенные имена:

Пётр I, Алексей Михайлович, Наталья Нарышкина, Иван, Софья.

Слайд №6 родственники.

(Приложение1)

Задание для 2 группы «Историки»

С помощью §13 учебника отметьте в таблице знаком «+» или «-« правильность данных утверждений. (Приложение 2 )

Факты, события, люди.

1	С 5 лет Петра стали обучать грамоте. Первым его учителем и наставником был дьяк Никита Моисеевич Зотов. Голландец Тиммерман учил его арифметике, геометрии и фортификации, Брант обучал Петра плаванию под парусами. Шотландец Гордон и швейцарец Лефорт обучали его военному делу.	+
2	15 мая 1682 года царями были провозглашены оба брата – Иван и Пётр. До их совершеннолетия правительницей назначалась старшая сестра – Софья. Фактическая власть принадлежала теперь Софье, которую поддерживали стрельцы.	+
3	Главные увлечения будущего императора – «военные забавы» - начало русской армии и русского флота.	+
4	Мать Наталья Кирилловна решила женить сына, она нашла ему невесту, молодую и красивую девушку Евдокию Лопухину. Свадьба состоялась 27 января 1689 года. Женившись, Пётр считался совершеннолетним и мог претендовать на самостоятельное правление.	+
5	Царевна Софья не желала лишаться власти и организовала бунт стрельцов против Петра. Узнав об этом, Пётр скрылся в Троице – Сергиевой лавре. Помня, как стрельцы убили многих его родственников, он испытал настоящий ужас. С того времени у Петра появился нервный тик и судороги.	+

 

 

Задания для 3 группы «Энциклопедисты»

С помощью энциклопедии заполните пустые строки таблицы.

Календарь исторических дат (КИД)

Когда?	Что произошло?
30 мая 1672г.	Родился Пётр I
1682г.	Вопрос о престолонаследии
1695, 1696г.г	Азовские походы
1697 – 1698гг	Великое посольство
Сентября 1689г	Заточение Софьи в Новодевичий монастырь
1700- 1721г	Северная война
1703г.	Начало строительства Санкт - Петербурга

(Приложение 3)

 

Задание 4 группы. «Лингвисты»
Найдите в словаре значение слов лавра, брандер. Объясните значение данных слов и составьте синквейн к одному термину.

(Приложение 4.)

Задание для 5 группы. «Артисты».

Инсценируйте театрализованную сценку «Из жизни царя»

(Приложение 5).

Выступление представителей групп, заполнение таблицы «Каким был Пётр?» выбранными словами.

 

Отчёт 5 группы. Прояви творчество. Театрализованная сценка «Из жизни царя»

Учитель. Хотели ли бы вы жить во времена правления Петра I? Почему?

Слайд 7– портрет Петра I и Меншикова.

Слайд 8– портрет ПетраI.

Учитель. Подводя итог сегодняшнего урока, скажите,каким же был Пётр?

(Ответы учащихся)

V. Рефлексия.

Слайд 9 – продолжи предложение.

Используя таблицу продолжите предложение.

Я думаю, что Пётр I…

VI. Итог урока.

Учитель. Выступление какой группы вам больше понравилось?

(Ответы учащихся)

Выставление оценок за урок учителем.

Домашнее задание: §13прочитать, ответить на вопросы 1/5.

Творческое задание. Составить рассказ о Петре I от его имени.

Слайд 10 – 13 –фотоальбом

 

 

Приложение 1.

Слайд 7 – задание №1

Прочитайте параграф 13 пункт 1. Детство Петра. Составьте генеалогическую схему, используя все предложенные имена:

Пётр I, Алексей Михайлович, Наталья Нарышкина, Иван, Софья.

 

 

Приложение 2.

Факты, события, люди.

1	С 5 лет Петра стали обучать грамоте. Первым его учителем и наставником был дьяк Никита Моисеевич Зотов. Голландец Тиммерман учил его арифметике, геометрии и фортификации, Брант обучал Петра плаванию под парусами. Шотландец Гордон и швейцарец Лефорт обучали его военному делу.
2	15 мая 1682 года царями были провозглашены оба брата – Иван и Пётр. До их совершеннолетия правительницей назначалась старшая сестра – Софья. Фактическая власть принадлежала теперь Софье, которую поддерживали стрельцы.
3	Главные увлечения будущего императора – «военные забавы» - начало русской армии и русского флота.
4	Мать Наталья Кирилловна решила женить сына, она нашла ему невесту, молодую и красивую девушку Евдокию Лопухину. Свадьба состоялась 27 января 1689 года. Женившись Пётр считался совершеннолетним и мог претендовать на самостоятельное правление.
5	Царевна Софья не желала лишаться власти и организовала бунт стрельцов против Петра. Узнав об этом Пётр скрылся в Троице – Сергиевой лавре. Помня, как стрельцы убили многих его родственников, он испытал настоящий ужас. С того времени у Петра появился нервный тик и судороги.

 

 

Приложение № 3

 

Календарь исторических дат (КИД)

 

Когда?	Что произошло?
30 мая 1672г.
	Вопрос о престолонаследии
	Азовские походы
1697 – 1698гг
	Заточение Софьи в Новодевичий монастырь
	Северная война
1703г.

 

 

Приложение 4.

1. Одно слово.
2. Два прилагательных, характеризующих главное слово.
3. Три глагола.
4. Фраза или предложение.
5. Одно слово. (резюме, восклицание)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5.

Прояви творчество. Театрализованная сценка «Из жизни царя»

Действующие лица

Пётр I

Александр Меншиков

Гавриил Иванович

Молодой дворянин Василий
Елизавета Бутурлина

 

Пётр I.А скажи – ка , Данилыч, как у нас идут дела?

Александр Меншиков. Да ничего, Пётр Алексеевич, продвигаемся помаленьку. Вот вчерашнего дня в церкви Преображения по окончанию службы солдаты при выходе бороды прихожанам стригли, а кто не подчинялся, того наказывали маленько.

Пётр I.Маленько ?

Александр Меншиков. Побили батогами.

Пётр I. А скажи-ка, Гавриил Иванович, как там наши юноши за границей обучаются, когда я их экзаменовать буду?

Гавриил Иванович. На днях вернутся из-за границы пятеро. Да вот, Пётр Алексеевич, неохотно наши дворяне за границу едут, не хотят учиться.

Пётр I. А мы указ издадим о запрещении молодым дворянам жениться, если школы не окончили.

(вбегает молодой дворянин и падает в ноги царю)

Молодой дворянин Василий. Батюшка, царь! Не издавай указ, хочу жениться, невеста больно хороша, Елизавета Бутурлина.

Пётр I. Так женись! Как звать – то тебя?

Молодой дворянин Василий. Василий.

Пётр I. А невеста – то далеко, Василий?

Молодой дворянин Василий. Да здесь она, Ваше Величество.
Пётр I. Так зови её.

(вбегает невеста Василия)

Пётр I. Хороша у тебя невеста, Василий. (осматривает невесту) Когда свадьба – то?

Молодой дворянин Василий. Да хоть завтра.

Пётр I. А школу – то закончил?

Молодой дворянин Василий. Нет, батюшка – царь, не хочу учиться.

Пётр I.Ну, Василий, тогда и с женитьбой придётся повременить. Вот школу закончишь, тогда и на свадьбу зови.

(молодые падают в ноги царю и просят о милосердии)

Молодой дворянин Василий. Батюшка – царь, Пётр Алексеевич, не погуби, люблю её!

Пётр I. И не проси, Василий, сначала учиться, а потом жениться!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6.

здоровый жестокий

крепкий нервный

любознательный равнодушный

великий подозрительный

высокий непредсказуемый

сильный безжалостный

умный жадный

волевой

решительный

талантливый

энергичный

целеустремлённый

 

1. file0.docx.. 696,7 КБ
2. file1.ppt.zip.. 18,0 МБ

Опубликовано: 28.03.2021