Конспект дистанционного урока обществознания в 11 классе «Государственная политика занятости»
Автор: Ермекова Назифа Исетовна
Организация: МБОУ ''Пойменская СОШ имени Героя РФ Кадырбулатова Р.В''
Населенный пункт: Астраханская область, п. Пойменный
Цель: создать условия для формирования представления о безработице, как одной из серьёзнейших проблем рыночной экономики; её последствиях и мерах государственного регулирования.
Задачи:
-сформировать у обучающихся представления о причинах, видах, формах и последствиях безработицы, а также мерах её государственного регулирования;
- развивать умение поиска и выделения необходимой информации в источниках различного типа, умение формулировать и аргументировать собственное мнение и позицию; формировать умение работать в парах;
- способствовать воспитанию экономической культуры.
Планируемые результаты:
- предметные: сформированность представлений о причинах, видах, формах и последствиях безработицы, роли государства в обеспечении занятости; понимания проблем социально-трудовой сферы жизни общества и способность определять собственное отношение к ним.
- метапредметные: осмысление социальной информации для выбора адекватных способов деятельности и моделей поведения в социально-трудовой сфере; овладение основами самооценки и самоконтроля;
- личностные: понимание важности трудовой деятельности для личности и общества; формирование позиции активного и ответственного члена общества, готового и способного к личностному и профессиональному самоопределению;
Основные понятия: занятые, безработица, фрикционная безработица, структурная безработица, сезонная безработица, циклическая безработица
План урока:
1. Причины, виды и формы безработицы.
2. Государственная политика в области занятости.
Урок проводится на платформе ZOOM.
Ход урока
1. Мотивация. Создание проблемной ситуации и формулирование проблемы
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
|
Приветствие: контроль готовности обучающихся к уроку. Посмотрите Слайд №1 (Конституция РФ, Трудовой Кодекс РФ, ФЗ «О занятости населения в РФ» презентации. Определите тему урока. - Какие отношения регулируют эти законодательные акты? -Что такое труд? - Что значит быть безработным? Определение проблемы: Безработица – зло или благо для рыночной экономики? Способно ли государство справиться с безработицей? |
Выдвигают варианты формулировок темы и цели, участвуют в их обсуждении.
Отвечают на вопросы.
|
Проявляют доброжелательность и готовности к работе; формируют личностную мотивацию к изучению нового материала |
2. Первичное освоение новых знаний. Самостоятельная работа
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
|
Организует самостоятельную работу в парах в приложении Edpuzzle. https://edpuzzle.com/media/6055969e445a7a42b2f41fc1
Сообщается ссылка на урок и код: https://edpuzzle.com/join/erenifw erenifw
|
Для того, чтобы просмотреть урок, учащимся необходимо войти на сайт (электронная почта не обязательна, можно использовать учетные записи в Google+ или Edmodo), и ввести код класса. Просматривают урок и выполняют предложенные задания. |
Приобретают опыт работы с различными источниками; формируют способы взаимодействия учебного сотрудничества при работе в парах; оценивают степень достижения цели. |
3. Динамическая пауза
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
|
Упражнения «Ладонь-кулак», «Ухо-нос» |
Выполняют упражнения |
Активизируют работу мозга |
4. Первичное закрепление.
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
|
Возвращает обучающихся к проблеме урока: Безработица – зло или благо для рыночной экономики? Способно ли государство справиться с безработицей? |
Анализируют проблему, организуют поиск решения, выдвигают гипотезы. Самостоятельно формулируют, приводят аргументы и примеры на проблемный вопрос |
Высказывают свое мнение, оценивают степень достижения цели |
5. Рефлексия.
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
|
Предлагает оценить свою работу по 5-балльной системе работу на уроке с позиции: Я- Мы- |
Оценивают свою работу и работу в парах |
Анализируют учебную деятельность |
6. Домашнее задание
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
|
Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации 1 уровень – § 9, вопросы к нему. 2 уровень – На сервере Федеральной службы по труду и занятости найти статистику занятости ЮФО , составить сравнительную характеристику 3 уровень (сложный) – написать эссе «Масштаб безработицы внизу показывает уровень беззаботности наверху».В.Л.Гавеля. Из книги «Отзвуки житейской мудрости» |
Выбирают уровень выполнения домашнего задания |
Осознают уровень понимания изученной темы |
Опубликовано: 31.03.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
