Форма проведения: урок в музее

Необходимое учебное оборудование:

- 2 компьютера (ноутбука) с выходом в Интернет (Интернет-ресурсы Государственного музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина: http://www.arts-museum.ru) или распечатанные материалы сайта музея с описанием отдельных экспонатов залов № 1, 4, 5, 25;

- рабочие листы урока.

1. Мотивационный блок.

В таких странах, как Ирак, Египет, Сирия, Бангладеш Вам ответят, что сейчас 1440 г. Летоисчисление ведётся от Хиджры (16 июля 622 года н. э.). даты переселения пророка Мухаммада и первых мусульман из Мекки в Медину.

В Израиле Вам скажут, что сейчас 5779 г. (Календарь ведется с момента творения мира 3761 до н.э. )

В Таиланде, Лаосе, Камбодже, Мьянме и на Шри-Ланке Вам ответят, что сейчас 2561 г. (Год ухода Будды Гаутамы в нирвану 543 до н.э. года).

 

Какие у вас возникли вопросы?

Вероятные вопросы:

Почему в разных странах нет единого мнения по поводу того, какой сейчас год?

Как и почему в этих странах ведется летоисчисление?

 

Как на них можно ответить?

Вероятный ответ: Потому что все считают по-разному.

А как считают?

Вероятный ответ: Время отсчитывают от разных дат.

 

Я предлагаю вам найти в словаре терминов на урок, как называется начальный момент системы летосчисления.

 

Ответ: «Эра»

 

Какую эру мы используем для нашего летоисчисления? Какое событие в ней принимается за начало отсчета лет?

Ответ: «Наша эра». Главной точкой отсчета времени по нашему современному календарю считается год Рождества Христова (на ленте времени – это красная черта, обозначенная цифрой «0»). Это летосчисление называется христианским или нашей эрой. Иногда его также называют новой эрой. Наша эра обычно обозначается сокращенно н. э. Таким образом, мы живем в нашей эре и ведем счет годам нашей эры.

Можно ли по вашим вопросам и ответам определить тему урока?

Предложите формулировки ваших тем урока.

 

Тема нашего урока : «Счет лет в истории»

 

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (сегодня на уроке мы поговорим о единицах измерения времени, которыми пользовались наши предки и которыми пользуемся мы. Узнаем, что такое лента времени, поговорим о прямом и обратном счете лет и поучимся решать задачи по ленте времени используя экспонаты Государственного музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина

).

- Какие крупные единицы измерения есть в истории, их значение?

-год-это сколько, век, тысячилетие?

Год – 365 дней.

Век – 100 лет

Тысячелетие – 1000 лет (10 веков). (Числа и года мы обозначаем арабскими цифрами, века – римскими)

Как определить век по году? (У значении года отбрасываем 2 последующие цифры и прибавляем единицу)

 

-Для того, чтобы знать какие события происходили раньше, а какие позже, нужно обратиться к вспомогательной исторической науке хронологии

-Кто-нибудь знает, что это такое?

-Как вы думаете, зачем вести счет лет в истории?

Последовательность событий можно изобразить в виде ленты.(посмотрите на свои ленты)

 

- Только ли историкам важен счет лет (в повседневной жизни мы ведем счет лет дням, неделям, месяцам, годам по календарю)

Главной точкой отсчета времени по нашему современному календарю считается год Рождества Христова. Обозначается вертикальной чертой. Справа - наша эра. Здесь годы исчисляются последовательно вперед, один за другим - первый, второй, третий и так до нынешнего года.

По левую сторону разделительной черты - до нашей эры - мы смотрим назад, как бы в обратную сторону.

2. Инструктивный блок.

Обучающиеся, разбившись на 2 группы, получают задания каждой группы на рабочем листе (см. рабочие листы), в котором указаны задания к уроку, экспонаты Государственного музея для исследования и задания. Учитель проводит краткую инструкцию обучающихся по работе в группах на уроке.

 

3. Информационный блок.

Обучающиеся в группах организуют свою учебную деятельность по изучению нового материала, выполняя задания рабочего листа:

Самостоятельная работа обучающихся в группах:

• обсуждение задания каждого обучающегося в группе, распределение ролей;
• исследовательская работа групп по выполнению заданий с использованием материалов рабочего листа и экспонатов Государственного музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина (см. рабочие листы);
• промежуточное обсуждение полученных результатов работы в группе;
• оформление рабочего листа в каждой группе

 

4. Контрольный блок.

Система контроля и тестирования:

- Отчет групп по выполненным заданиям на рабочем листе.

- Проводится тестирование учащихся (см. тесты)

- Решение задач на счет лет в историю (см. задания к уроку)

 

5. Коммуникативный и консультативный блок.

Взаимодействие участников урока с учителем и между собой: консультации учителя в ходе проведения урока, выполнение заданий в группе, промежуточное обсуждение полученных результатов работы в группе; оформление рабочего листа в каждой группе, публичная защита и оппонирование полученных результатов и выводов каждой группой, проверка, самопроверка и корректировка выполнения заданий, подведение итогов урока.

 

6. Рефлексия.

Обучающиеся проводят внутреннюю оценку и самооценку работы каждого участника группы на уроке. Внешняя оценка работы групп (см. тексты для учителя).

 

7. Домашнее задание (на выбор по усмотрению обучающихся): см. задания к уроку

 

Приложения: