Жизнь ратными подвигами полна

Автор: Леонова Ольга Юрьевна

Организация: МОУ «СОШ № 5»

Населенный пункт: Тверская область, г. Ржев

Тип урока: расширение имеющихся и «открытие» новых знаний.

Урок открытия новых знаний

Цель: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при анализе понятий «ратный подвиг», «герой», «подвиг».

 

Задачи:

Образовательные:

• помочь детям усвоить новые понятия «ратный подвиг», «герой»; углубить раскрытие темы – подвиг ратный;

Развивающие:

• развивать познавательный интерес, кругозор, интерес к чтению исторической литературы;
• развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;
• развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

• содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»;
• углубить раскрытие нравственных категорий ответственность, служение, любовь к Отечеству;
• формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

• формировать целостный, социально-ориентированный взгляда на мир в его органичном единстве;
• формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
• воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы);
• вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
• быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению.
• Формировать уважение к своей малой родине, продолжить работу по увековечиванию памяти воинов 100 и 101 отдельных стрелковых бригад.

Регулятивные УУД:

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока и цель урока;
• прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы;
• оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности;
• выполнять корректировку своей деятельности.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний;
• извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний;
• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, аудиофайл, иллюстрация);
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.
• Коммуникативные УУД:
• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
• оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;
• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;
• осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы.

Предметные УУД:

• уметь объяснять значение терминов «ратный подвиг», «герой», «благоверный»;
• расширить знания о русских святых князьях – защитниках Отечества.

 

Обеспечение:

• Учебник: Виноградова Н.Ф., В.И. Власенко, А.В.Поляков «Основы духовно - нравственной культуры народов России: 5 класс».М.: «Вентана-Граф», 2015
• Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка».
• Мультимедийный проектор
• Компьютер, экран.
• Презентация «Жизнь ратными подвигами полна»

 

 

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая (деление учащихся на 4 группы)

Методы урока: словесные, наглядные, практические.

 

Ход урока.

1.Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой к уроку.

 

2.Чтение стихотворения учителем на фоне приглушенного звона колоколов (слайд 2)

Древние,набатные,могучие,

Пробудив Россию ото сна,

Голосом красивым, благозвучным,
Пели на церквах колокола.

 

От беды спасали ежечасно
Песнею тревожною своей,
На победу звали громко, страстно,
Ради счастья будущих людей.

 

Источник:https://www.chitalnya.ru/work/548896/

Беседа с учащимися: (слайд3)

Вряд ли найдется на земле человек, который не слышал бы звон колоколов.

- Ребята, а вы слышали колокольный звон?

-А где у нас можно услышать и увидеть колокола в действии?

-Когда они звучат?

 

Нельзя себе представить нашу страну Россию и наш город Ржев без храмов и колокольного звона. (слайд 4) Это ее символы. Ведь колокола звонили и в великие праздники – благовесты (с благой вестью), и в тяжелую минуту испытаний – набаты, которые предупреждали людей о нависшей опасности, о горе. (слайд 5)Звоном колоколов провожали и встречали своих героев-воинов, защищавших родные земли от нападения врагов.

А героями и их подвигами наша земля была богата всегда. Посмотрите на экран:(слайд 6)

- Кого вы видите на слайде?

(Дмитрий Донской, Александр Невский, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский)

-Как вы думаете, что объединяет этих людей и чем они прославились?

3.Целеполагание и построение проекта урока

• Прочитайте на слайде тему нашего урока. (слайд 7)

-Как вы понимаете «Жизнь ратными подвигами полна»?

-Какова цель нашего урока?

(в ответах учащихся определяется цель урока)

Таким образом, мы с вами сегодня познакомимся с понятием «ратный подвиг», вспомним героев былых времен. Выясним, есть ли место подвигу и героя в наше время. Для начала узнаем, что же обозначают слова « подвиг», «ратный».

Для этого обратимся к «Толковому словарю русского языка» С.И.Ожегова. Найдите значение слов «подвиг», «ратный».

(обучающиеся работают со словарями, отвечают).

 

(слайд 8)Подвиг — героический поступок, совершённый в трудных условиях.

(слайд 9) Ратный – военный, боевой.

 

В разные исторические периоды наша Отчизна подвергалась нападению врагов. В эти трудные времена Россию защищали герои, память о которых мы храним веками. И в наше время есть мужественные люди, настоящие патриоты, которые готовы отдать жизнь за свою землю, свой народ.

 

-Кто такой герой в вашем понимании?

-Какими качествами должен обладать герой?

- Кого вы можете назвать из героев?

-А есть ли место для ратного подвига в современной жизни? Приведите примеры.

 

4.Работа над новым материалом. Слово учителя.

 

Давайте вспомним историю России. Много героев взрастила наша святая русская земля. Сейчас более подробно познакомимся с ними и их ратными подвигами.

Святой князь Дмитрий Донской. (слайд 10) Когда русские воины шли воевать с врагом, их на Руси всегда благословляли священники. Обратимся к значению слова «благословляли».

 

-Как вы понимаете это слово? (ответы учащихся).

-А теперь найдите это слово в толковых словарях, зачитайте его значение.(слайд 11)

 

1. 5.Работа с учебником

Откройте страницу 25, найдите текст «Благословение Сергия Радонежского». Прочитайте его самостоятельно и рассмотрите иллюстрации.

- У кого Дмитрий Донской попросил благословение на битву с ордынскими войсками?(слайд 12)

-Найдите в тексте подтверждение следующей мысли: «В борьбе за свободу своей Отчизны Дмитрия Донского укрепляла вера в Бога».(слайд 13)

-Каких героев можете назвать еще из текста? (слайд 14)

-Кого вы видите на иллюстрациях в учебнике?

 

6. Работа в группах. (знакомство с текстом и ответы на вопросы 10 мин.)

 

1группа (стр. 28-31)«Надежда Дурова», «Башкирские кавалеристы на войне 1812 года», «Рабби Шнеур-Залман»

Вопросы:

- Кратко рассказать, о чем и о ком прочитали.

- В чем проявляется их ратный подвиг?

-Зачем представительнице «слабого пола» - женщине воевать?

(слайд 15)

• Может быть, ее роль только в том, чтобы быть хозяйкой дома, воспитывать детей и вести домашнее хозяйство?(слайд 16) Какими качествами обладали воины - башкиры?(слайд 17)

-Какой подвиг совершил Рабби Шнеур-Залман (слайд 18)

 

2 группа (стр. 31- 33) «Всякий мужественный человек приносит славу своей Родине» ( об Алексее Маресьеве), «Александр Иванович Покрышкин ».

Вопросы:

- Кратко рассказать, о чем и о ком прочитали.

- В чем проявляется их ратный подвиг?

-Можно сказать, что Алексей Маресьев совершил подвиг?(слайд19)

-Какие качества помогли А.И Покрышкину стать национальным героем и гордостью России?(слайд 20)

 

А кто знает, как А.И Покрышкин связан с нашим городом Ржевом Тверской области? (слайд 21)(ответы ребят)

 

3группа (стр.34-35) «Участие калмыков в Великой Отечественной войне», «Вклад мусульманских народов в Великую Победу»

Вопросы:

- Кратко рассказать, о чем и о ком прочитали.

- В чем проявляется их ратный подвиг?

- Какой вклад внесли многонациональные народы в Великую победу?(слайд 22)

 

4группа (по дополнительному тексту ) «Вклад воинов-казахстанцев 100 и 101 отдельных стрелковых бригад в освобождении нашего города Ржева»

Вопросы:

- Кратко рассказать, о чем и о ком прочитали.

- В чем проявляется ратный подвиг казахов?(слайд 23)

-Как вы думаете, почему нашей школе присвоили имя Воинов 100 и 101 отдельных стрелковых бригад?

- Как мы оправдываем это достойное звание? (слайд 24)

 

7.Проверка усвоения материала

Беседа с обучающимися по вопросам:

- О каких нравственных качествах человека мы говорили сегодня на уроке?

- Какой вклад вносили в победу над врагом люди разных народов и разного вероисповедования?

- Почему они не остались равнодушными к происходящим событиям?

- Что поддерживало людей в трудное для их страны время?

 

Прочитаем вывод ко всему нашему уроку в учебнике на стр. 35

 

8.Подведение итогов. Рефлексия.

-Был ли полезен для вас урок?

-Сумели ли мы доказать, что «жизнь ратными подвигами полна»?

-Что бы вам хотелось узнать еще по этой теме?

 

9. Домашнее задание (по выбору):(слайд 25)

 

• Параграф учебника стр.25-35
• Подготовить сообщение о героях Родины,своей семьи, о месте подвига в наше время.
• Подготовить проекты на темы: «Правнуки Победы о своих прадедах», «Герои Советского Союза – представители разных народов».

,

 

 

1. file1.zip.. 9,0 МБ
2. file0.doc.. 62,5 КБ

Опубликовано: 10.07.2021