Я — учитель

Автор: Кудряшова Ирина Владимировна

Организация: МАОУ СШ №2 г. Ворсма

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Ворсма

Для чего мы приходим в этот мир, этот вопрос заставляет задуматься каждого из нас. Как найти свое, то единственное место в жизни и понять, а правильный ли выбор был сделан. Что повлияло на этот выбор? Ответ на этот, казалось бы, простой вопрос всегда остается загадкой. Если бы мне в школе, когда я сама была ученицей, сказали, что я проработаю в школе более 25 лет учителем я ни за что бы не поверила! Возможно, я просто не осознавала, что именно это мне необходимо. Жизнь в среде детей научила меня понимать их потребности, налаживать контакты с их родителями, вдумчиво относиться ко всему, что окружает, стойко переносить невзгоды беспокойной школьной жизни. За два с половиной десятилетия трудовой деятельности многое увидено, услышано, сделано, люди и события, которые повлияли на формирование моих взглядов, на отношение к работе, у меня были очень « сильные» наставники, к маленьким и взрослым детям, нуждающихся в заботе, ласке, любви. Я не работаю учителем, я учитель. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. Как я пришла в педагогическую профессию? Я не представляю свою педагогическую деятельность без моих воспитанников и моих коллег. В детстве я мечтала быть юристом, но судьба распорядилась совсем по – другому : я стала педагогом. Быть может, сыграл тот факт, что моя первая учительница была и остается очень хорошим педагогом, это Лебедева Любовь Евгеньевна. Она отдавала нам свою любовь, свое сердце. Она была очень грамотной, начитанной, всегда готова была отвечать на наши вопросы. Учитель… Мы часто произносим это слово, не задумываясь о том, какую роль играет учитель в жизни человека. Сколько сил, труда, терпения, души вкладывает учитель в каждого своего маленького ученика, чтобы тот вырос успешным и счастливым человеком! Недаром говорится, что школа – второй дом, а учитель – вторая мама. Так кто же он, учитель? Для меня учитель – это, прежде всего человек, который с любовью, пониманием передает частичку своих чувств, знаний, умений, жизненного опыта тем, кого он обучает. А «чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света»,– мудро сказал русский педагог Василий Александрович Сухомлинский. Именно такие учителя всегда были со мною. Мне так хотелось быть похожей на них: Бодунову Аллу Николаевну, Голицыну Раису Ильиничну, Горбунову Клавдию Васильевну и Телегину Наталию Ивановну. Я благодарна им сейчас еще больше, потому что понимаю всю «изнанку» их, а теперь и моей работы. Учитель, в моем понимании, - человек «долга» и «чести», «милосердия» и «человеческого достоинства». Эти понятия для меня были не простым звуком. Я чувствовала то, о чем говорили мне мои учителя: чувство ответственности, честность, порядочность, доброта. Я стараюсь быть другом по отношению к детям, их помощником, наставником, советчиком и союзником. Стараюсь жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения. Между нами никогда не бывает фальши. Для меня очень важно понять, оценить ребенка, создать уютную обстановку в классе, доверять своим воспитанникам.

Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины, поэтому моя самая главная задача - помочь ребенку найти себя, открыть свои способности. Воспитывая субъекта - личность, в различных ее аспектах, я всегда помню, что он будет жить и действовать в определенном государстве и обществе, что человек, в разнообразных проявлениях своей жизнедеятельности должен быть гражданином. Следовательно, процесс формирования гражданской позиции является не обособленной категорией воспитательного процесса, а есть его неотъемлемая часть и основа. Таким образом, целью моей системы воспитания, формирующей гражданскую позицию, является необходимость формирования личностных качеств гражданина, ориентированных на общепринятые нормы и нравственные ценности и включающих высокие общечеловеческие и профессиональные свойства, широкие коммуникативные и адаптационные возможности. В своей работе я стараюсь зажечь в душах своих детей искру любви, добра, терпимости и веры в себя. На мой взгляд, учитель для ребенка – это тот, кто поможет ему найти свой путь к счастью. Учитель должен быть совестью детей. Школа, это - самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ребенок – это строитель будущего, а значит, все жители этой страны в ответе за будущее. Где всё время надо торопиться, торопиться успеть, где всё время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями. И я тороплюсь. Я хочу. Я хочу быть жадной до знаний, впечатлений, событий, до всего передового. Хочу смотреть на мир широко раскрытыми глазами. Поэтому я постоянно повышаю свою квалификацию. Для того чтобы в поездках моим ученикам было интересно я прошла программу профессиональной переподготовки и получила новую возможность стать для них собственным экскурсоводом. Конечно, все что я делаю, я делаю ради детей. Именно они заставляют меня быть такой, какая я есть. И я благодарна им за это. Ведь они «закаляют» меня и многому учат. Учат принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама. Приходя на занятие, да и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне. Любая фальшь будет замечена и способна разочаровать, поранить юные души. Быть честным, искренним – второй мой принцип. Роль педагога заключается в том, чтобы способствовать развитию способности ребенка, осознавать себя личностью во взаимоотношениях с другими людьми и миром в целом, осмысливать свои действия, прогнозировать и оценивать свои результаты, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. На своих занятиях я часто разговариваю с детьми на эту тему, желая вызвать у них интерес к получению знаний. Рассказываю про свою учебу в школе, в университете, и о том, как эти знания пригодились в моей жизни. Пытаюсь каждому на примерах объяснить, как ему в жизни пригодятся знания, умения и навыки, полученные занятиях. Таковы мои основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе. Среди них нет более или менее важных, главных и второстепенных. Они взаимодействуют и, каждый из них, является отдельным звеном единой системы воспитания и обучения…

Опубликовано: 13.07.2021