Цифровые информационные ресурсы как средство активизации краеведческой исследовательской работы

Автор: Капустина Асият Малильевна

Организация: МБОУ «СОШ № 1 г. Строитель»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Строитель

Краеведение является неотъемлемой частью истории Отчества. При изучении учащимися истории малой родины происходит конкретизация известных им общеисторических фактов, их «оживление», формирование чувства сопричастности к судьбе своего народа [4; 4]. Вместе с тем краеведение – это не только усвоение, изучение готовых знаний, но постоянный поиск новой информации. Говоря о краеведческой работе в школе, можно выделить несколько уровней: 1) получение готовых знаний из учебных пособий, со слов учителя; 2) активная познавательная работа учащихся - самостоятельный поиск знаний путем изучения краеведческой литературы, материалов периодической печати, музеев, библиотек и. т. п., 3) изучение учащимися истории родного края в ходе исследовательской краеведческой работы.

В настоящее время возможности исследовательской, поисковой краеведческой деятельности расширены благодаря развитию информационных технологий, цифровизации баз данных, нормативно-правовых актов, результатов исследований, конференций различного уровня. В начальной стадии исследовательской краеведческой работы применяются общеизвестные электронные образовательные ресурсы, которые содержат материалы по методике написания краеведческого исследования, позволяют организовать повторение отдельных исторических периодов, событий отечественной истории, восполнить пробелы в знаниях исторических терминов. Вместе с тем для организации полноценной краеведческой исследовательской работы с учащимися педагогу необходимо изучить широкий спектр информационных ресурсов регионального и районного (окружного, городского) уровня. Так, изучая природу, историю населенных пунктов ныне Яковлевского городского округа, кроме анализа краеведческой литературы, использую в работе следующие электронные ресурсы:

- официальные сайты Губернатора и Правительства Белгородской области, Белгородской областной Думы;

- официальный сайт администрации Яковлевского городского округа;

- официальные сайты областных музеев Белгородского области (разделы: посетителям, публикации, конференции, виртуальные туры, выставки);

- информационные ресурсы архивов Белгородской области (ГАБО, ГАНИБО);

- электронные ресурсы библиотек области [5; 1];

- информационные ресурсы Центральной библиотеки Яковлевского городского округа. В частности, «Энциклопедия Яковлевской земли» в электронном виде представлена на официальном сайте библиотеки: http://yakovlibr.ru/;

- официальный сайт Историко-краеведческого музея Яковлевского городского округа (разделы: коллекции, публикации, Виртуальный музей частных коллекций Яковлевского городского округа, виртуальные выставки, экскурсии (https://yakmuzey.ru/posetitelyam/issledovaniya-i-publikacii/);

- публикации в социальных сетях поисковых, исторических, этнографических клубов, обществ, организаций, признанных местным сообществом и являющихся социальными партнерами образовательных учреждений округа (Историко-поисковый клуб «Патриот», Исторический клуб «Ратник», Дом ремесел Яковлевского городского округа и др.).

Данный перечень не является исчерпывающим, в ходе поисковой краеведческой работы актуализируются новые цифровые источники информации. Применение цифровых информационных ресурсов сети Интернет в ходе краеведческого исследования, несомненно, зависит от тематики работ, степени подготовленности юных краеведов.

Краеведческая исследовательская работа также предполагает поиск и анализ различных исторических источников, артефактов. Изучение музейных предметов, являющихся объектами культурного наследия края, находящихся в музейных хранилищах, еще несколько лет назад было затруднено, практически не возможно на уровне школьной исследовательской деятельности. Сегодня, когда активно ведется оцифровка музейных коллекций, они доступны в сети Интернет, на официальном сайте Государственного каталога РФ можно увидеть описание и фотографию экспонатов всех музеев страны [3; 1].

Организация краеведческой исследовательской деятельности учащихся с применением цифровых информационных ресурсов сети Интернет, знакомство их с конкретными источниками информации по истории и современному развитию нашего края, позволяет совершенствовать информационные компетенции учащихся, способствует усвоению алгоритмов поиска краеведческой информации по заданной тематике. Происходит сближение школьников с социумом, формирование активной гражданской позиции, история малой родины становится ближе, доступнее.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Акопян А.А. Педагогический опыт использования мультимедийных технологий в процессе изучения истории России // Актуальные вопросы гуманитарных наук: сб. науч. ст. – Москва: Книгодел, 2020. – С. 190-196.

2. Байкова К.И. Уроки истории с применением информационно-коммуникативных технологий / К.И. Байкова, И.Г. Балакина // Становление и развитие новой парадигмы инновационной науки в условиях современного общества: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. – Таганрог, 2019. – С. 130-132.

3. Государственный каталог музейного фонда Российской Федерации // https://goskatalog.ru/portal/#/collections?museumIds=1653.

4. Капустина А.М. Исследовательская работа по краеведению как средство формирования исторической памяти подрастающего поколения / А. М. Капустина // Областные краеведческие чтения: сб. материалов. Белгород, 2015. – С. 123–128.

5. Электронные ресурсы библиотек области // http://yakovlbibl.ru/elektronnye-resursy-bibliotek-oblasti/


Приложения:
  1. file0.docx.. 26,1 КБ
Опубликовано: 23.12.2021