В данной работе показан синтез одной социальной сети с учебным занятием. Прием может помочь педагогам разнообразить уроки, повысить мотивацию учеников.
Сегодня, в условиях социально- экономического и политического кризиса, когда рушатся стереотипы и теряются привычные ориентиры, когда прежние общественные идеалы и государственная идеология исчерпали себя, а новые, которые объединили бы общество, ещё не выработаны, происходит непростительное выпадение из памяти поколений целых пластов героической истории народа, а вместе с тем и утрата величайшей нравственной ценности – естественного патриотизма, любви и уважения к старым людям, чья жизнь и суд
Учитель истории и обществознания, делюсь с Вами, уважаемые коллеги, своими мыслями - размышлениями, опытом педагогической деятельности и формами работы на уроках.
Данная работа раскрывает методы и формы работы с детьми на уроках истории города. В работе показаны конкретные навыки и умения, которые отрабатываются учениками на занятиях и могут применяться для написания научно-исследовательской работы, реферата или создания проекта. В приложении к данной работе приложен практический опыт детей в изучении родного города.
Цель – формирование у обучающихся гражданской идентичности, посредством изучения Конституции РФ.
Задачи:
1. содействовать актуализации знаний о развитии конституционного строя в РФ;
2. способствовать формированию правосознания, правовой культуры обучающихся, их уважения к Основному Закону страны, к главным государственным символам, преодолению правового нигилизма;
3. формировать чувство гордости за историю страны и ее выдающихся людей;
4. формировать понимание сущности и воспитывать необх
Урок открытия нового знания по истории в 6 классе на тему "Усиление Московского княжества" разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. В ходе его проведения используются различные методы обучения, направленные на организацию продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся, формирование метапредметных, коммуникативных и информационных компетенций. Основная идея урока в том, что новые знания не даются в готовом виде, дети «открывают» их сами в проце
Задание было разработано после прохождения обучающих курсов "Формирование функциональной грамотности" в школе современного учителя. Решила попробовать свои силы так сказать и воплотить свои мысли на бумаге. Задание было предложено ученикам 7 класса. Ребята успешно с ним справились.
В этом докладе я попыталась переосмыслить свой опыт работы в 8 классе во время изучения темы «Россия в годы петровских реформ». Переходя на образовательные стандарты II поколения, в работе учителя возникла проблема – «как сформировать КТП и разработать сценарии уроков, чтобы они соответствовали основным целям – историческому образованию, личностному развитию обучающихся и духовному воспитанию»
Данная работа раскрывает методы и формы работы с одаренными детьми на уроках истории и обществознания. В работе показаны конкретные навыки и умения, которые отрабатываются учениками на занятиях и могут применяться для написания научно-исследовательской работы, реферата или создания проекта. В приложении к данной работе даются примеры работы на уроках, а также есть фрагменты работ учащихся, которые заняли призовые места на конкурсах.
В данной статье я делюсь своими взглядами на нашу педагогическую действительность. Здесь я постарался изложить свои представления о работе учителя и реальность с которой столкнулся на педагогическом поприще. В статье представлено личное мнение по некоторым аспектам педагогической деятельности, сложившееся у меня 12 лет работы в школе.
Данная работа призвана обобщить знания обучающихся по истории и культуре цивилизаций Древнего Востока. Изучение истории, традиций и культуры разных народов способствует формированию толерантного отношения у обучающихся к людям, исповедующим разные религиозные вероучения, формирует уважительное отношение к людям других национальностей, культуре и традициям других народов. Культуры Востока находятся в центре внимания многих исследователей – историков, философов, социологов, этнографов – до
В статье рассматривается работа учителя в Google формах в период дистанционного обучения. Приводятся положительные и отрицательные стороны использования Google форм как для учителя, так и для учеников.
В работе представлено описание шаблона веб-ресурса по теме "США в XIX веке,отмена рабства и сохранение республики", актуальность и возможные форматы его использования при изучении данной темы. Данный ресурс может являться, как прекрасным дополнением к уроку при работе в очном формате, так и отдельным видом урока, дистанционной самостоятельной работы для учащихся.
В данной статье рассмотрены возможности использования различных сервисов для разработки и проведения дистанционных уроков на примере уроков истории. В статье рассматривается использование цифрового ресурса «Wordwall» для создания дидактических интерактивных игр и возможность включения в дистанционные уроки видео контента с помощью сервиса «LearningApps».
Данный урок создан в системе автоматизированного дистанционного обучения, позволяющая учителю минимизировать усилия в работе по выполнению рутинных действий. Разработка данной технологии дает возможность одновременного сопровождения нескольких классов оптимизируя временные и трудовые затраты учителя, высвобождая ему драгоценное время на творческую и инновационную деятельность.
Урок создан по модульной мульти платформенной схеме с много вариантностью развития событий и напоминает в этом смысле кв
В статье описывается возможности сайта Time.graphics и использование его функций при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по истории в условиях дистанционного обучения. Приведен пример использования данного сайта учителем и учениками.
В статье произведен обзор опыта и возможностей проведения внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении в дистанционном формате. Актуальность материала связана с внедрением Цифровой образовательной среды (ЦОС) в школах и реализацейи индивидуальных образовательных планов обучающихся.
