На данном уроке рассматривается процесс становления России как многонациональной евразийской державы. Особое внимание уделено присоединению новых территорий и народов, которые значительно изменили демографическую структуру, культуру, территорию и историю России.
Данный методический продукт предназначен для проведения урока обществознания в 10 классе. Основной целью урока является раскрытие и осмысление характерных черт современного искусства, его форм и видов. Обучающиеся в ходе работы на уроке смогут продолжить формирование навыков поиска и извлечении информации по заданной теме из текста и других источников, умения развернуто обосновывать суждения, давать определения, объяснить изученное положение самостоятельно подобранными примерами
Сегодня на федеральном уровне особое внимание уделяется формированию единого образовательного пространства через оценочные процедуры с одинаковой шкалой, едиными требованиями, подходами во всех регионах РФ.
Всероссийские проверочные работы позволяют выявить уровень сформированности как предметных, так и метапредметных результатов.
ВПР является внешней оценочной процедурой, четко регламентированной, оценка по ВПР независима, то есть эта процедура - объективна. Причем результаты внешней и внутре
В условиях современного образования огромное внимание уделяется качественному обучению каждого ученика, усвоению им стандарта образования, созданию возможности для его дальнейшего развития, повышению мотивации к учебной деятельности. Характерной особенностью предмета «Обществознания» является то, что общественные науки рассматриваются в нем не в изолированном виде, а как тесно связанные между собой дисциплины, составляющие единое целое. Можно сказать, что если каждая отдельная наука предлага
Входная диагностическая работа по обществознанию 6 класс.
Цель входной диагностической работы – определить уровень усвоения основных понятий курса «Обществознание 5 класс».
Диагностическая работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:
Часть I (базовый уровень) содержит задания с выбором ответа (1-4, 6-7) и задания повышенного уровня с открытым ответом. Они п
Урок представляет с собой обзор и систематизирование уникальных архивных документов, на примере боевого пути героя Великой Отечественной войны Феня Александра Федоровича. Таким же образом можно изучить боевой путь своего родственника, участника Великой Отечественной войны.
С этой целью заранее была проведена с учениками работа в государственном электроном архиве России, «ОБД Мемориал», «Подвиг народа» и «Память народа». Данный урок является продуктом этой работы.
Целевая аудитория: обучающиеся 10-11 классов, для игры формируются 2 команды по 5 обучающихся
Продолжительность занятия – 40 минут.
Внеурочное мероприятие:практикум.
Оборудование и дидактический материалы: мультимедийный комплекс, калькуляторы, презентация темы «Банковская система», раздаточный материал для работы команд.
Цель мероприятия:
• систематизировать знания по теме «Банковская система»;
• проверить уровень личной финансовой грамотности, выявить слабые стороны, чтобы потом восполнит
Общепризнанным в педагогике и в педагогической психологии являются представления об ученике как об активном субъекте познавательной (учебной) деятельности. Но на практике ученик превращается в объект педагогических воздействий, то есть он не становится активным участником процесса познания. Упор делается на том, что должен знать ученик, а не на том, что он хочет знать и может делать.
Проблема в том, что при такой организации обучения, когда учитель излагает материал в готовом виде, не ставит пе
Формирование читательской грамотности школьников посредством краеведческих заданий по истории в общеобразовательном процессе является важным по ряду причин: снижение интереса к предмету, а вследствие этого качественной успеваемости, низкие результаты при проведении оценочных процедур, структура заданий ГИА (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ) включают в себя ряд задач, направленных на проверку у учащихся читательских компетенций, поэтому применение в урочной и внеурочной деятельности контекстных задач является особе
Мы живем в период изменения требований к системе образования.
Национальная доктрина образования до 2025 и недавнее поручение президента Путина В.В. направлены на анализ практики преподавания региональной истории в контексте с историей России.
Одним из важнейших запросов общества, предъявляемых современной школе сегодня, является формирование функциональной грамотности.
Актуальность темы состоит в том, что сочетание методов и приемов современных педагогических технологий эффективнее способ
Данный урок направлен на формирование у четвероклассников знаний об основных событиях Великой Отечественной Войны, её причинах и последствиях. На уроке использованы элементы проблемного обучения и исследовательская работа в группе.
В статье рассматриваются вопросы, связанные с необходимостью организации методов работы в сфере профилактики правонарушений среди молодого поколения России, а также в данной работе отражен результат проведенного исследования, выделены методы работы в данном направлении.
Статья посвящена раскрытию дидактического потенциала компьютерных игр, а также возможности применения их на уроке истории. Исследуется проблема использования их в качестве нового средства обучения. Предложен ряд методов использования игр, как на уроках истории, так и во внеурочной деятельности.
Учебный процесс – это не только передача знаний, но и формирование интереса и мотивации учащихся. Особенно важно это в контексте предметов, требующих особого внимания, таких как история.
Рабочая программа по курсу "Семьеведение" ориентирована на обучающихся 11 классов. Предмет введен с целью формирования знаний о семейных ценностях, профилактике семейного неблагополучия. Содержание данного курса включает в себя изучение семьи как нравственной основы современного человека, анализ кризисных явлений современной семейной жизни, формирование положительных отношений в семье, анализ психологических аспектов мужского и женского поведения, изучение психологии детско-родительских отношений
Методическая разработка для урока истории в 10 классе представлена в виде технологической карты со всеми необходимыми приложениями и презентацией. Для знакомства с достижениями культуры в России в 1914-1930 годов выбран формат игры "Представление к награждению", где учащимся предлагается изучить материал о выдающемся деятеле и представить его как кандидата на высокую награду с последующем выбором "лучшего".
В приложении размещена рабочая тетрадь по финансовой грамотности, состоящая из рабочих листов, составленных по основным темам курса: «Семейный бюджет», «Банковские карты», «Осторожно, мошенники!», «Грамотный потребитель», «Личные сбережения». Рабочие листы содержат разные виды заданий: задания одной темы, упражнения для самопроверки, практические задачи.