Урок представляет с собой обзор и систематизирование уникальных архивных документов, на примере боевого пути героя Великой Отечественной войны Феня Александра Федоровича. Таким же образом можно изучить боевой путь своего родственника, участника Великой Отечественной войны.
С этой целью заранее была проведена с учениками работа в государственном электроном архиве России, «ОБД Мемориал», «Подвиг народа» и «Память народа». Данный урок является продуктом этой работы.
Целевая аудитория: обучающиеся 10-11 классов, для игры формируются 2 команды по 5 обучающихся
Продолжительность занятия – 40 минут.
Внеурочное мероприятие:практикум.
Оборудование и дидактический материалы: мультимедийный комплекс, калькуляторы, презентация темы «Банковская система», раздаточный материал для работы команд.
Цель мероприятия:
• систематизировать знания по теме «Банковская система»;
• проверить уровень личной финансовой грамотности, выявить слабые стороны, чтобы потом восполнит
Общепризнанным в педагогике и в педагогической психологии являются представления об ученике как об активном субъекте познавательной (учебной) деятельности. Но на практике ученик превращается в объект педагогических воздействий, то есть он не становится активным участником процесса познания. Упор делается на том, что должен знать ученик, а не на том, что он хочет знать и может делать.
Проблема в том, что при такой организации обучения, когда учитель излагает материал в готовом виде, не ставит пе
Формирование читательской грамотности школьников посредством краеведческих заданий по истории в общеобразовательном процессе является важным по ряду причин: снижение интереса к предмету, а вследствие этого качественной успеваемости, низкие результаты при проведении оценочных процедур, структура заданий ГИА (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ) включают в себя ряд задач, направленных на проверку у учащихся читательских компетенций, поэтому применение в урочной и внеурочной деятельности контекстных задач является особе
Мы живем в период изменения требований к системе образования.
Национальная доктрина образования до 2025 и недавнее поручение президента Путина В.В. направлены на анализ практики преподавания региональной истории в контексте с историей России.
Одним из важнейших запросов общества, предъявляемых современной школе сегодня, является формирование функциональной грамотности.
Актуальность темы состоит в том, что сочетание методов и приемов современных педагогических технологий эффективнее способ
Данный урок направлен на формирование у четвероклассников знаний об основных событиях Великой Отечественной Войны, её причинах и последствиях. На уроке использованы элементы проблемного обучения и исследовательская работа в группе.
В статье рассматриваются вопросы, связанные с необходимостью организации методов работы в сфере профилактики правонарушений среди молодого поколения России, а также в данной работе отражен результат проведенного исследования, выделены методы работы в данном направлении.
Статья посвящена раскрытию дидактического потенциала компьютерных игр, а также возможности применения их на уроке истории. Исследуется проблема использования их в качестве нового средства обучения. Предложен ряд методов использования игр, как на уроках истории, так и во внеурочной деятельности.
Учебный процесс – это не только передача знаний, но и формирование интереса и мотивации учащихся. Особенно важно это в контексте предметов, требующих особого внимания, таких как история.
Рабочая программа по курсу "Семьеведение" ориентирована на обучающихся 11 классов. Предмет введен с целью формирования знаний о семейных ценностях, профилактике семейного неблагополучия. Содержание данного курса включает в себя изучение семьи как нравственной основы современного человека, анализ кризисных явлений современной семейной жизни, формирование положительных отношений в семье, анализ психологических аспектов мужского и женского поведения, изучение психологии детско-родительских отношений
Методическая разработка для урока истории в 10 классе представлена в виде технологической карты со всеми необходимыми приложениями и презентацией. Для знакомства с достижениями культуры в России в 1914-1930 годов выбран формат игры "Представление к награждению", где учащимся предлагается изучить материал о выдающемся деятеле и представить его как кандидата на высокую награду с последующем выбором "лучшего".
В приложении размещена рабочая тетрадь по финансовой грамотности, состоящая из рабочих листов, составленных по основным темам курса: «Семейный бюджет», «Банковские карты», «Осторожно, мошенники!», «Грамотный потребитель», «Личные сбережения». Рабочие листы содержат разные виды заданий: задания одной темы, упражнения для самопроверки, практические задачи.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель урока: формирование представлений обучающихся о первых революционных преобразованиях большевиков, определение особенностей первых революционных декретов партии, раскрытие взаимосвязи между теорией социалистической революции и практической реализации данной идеи .
Планируемые результаты:
Предметные:- Знать основные политические партии, отличие их друг от друга;- Понимать значение преобразований партии большевиков для российского общества;-Сравнивать о
В статье автор предлагает использовать при изучении темы "Культ личности Сталина" фрагменты из книги известного писателя Лиона Фейхтвангера «Москва 1937», в которой это явление показано с литературным мастерством романиста.
В статье автор делится своим опытом проведение семинарского занятия в 11 классе по теме "Крестьянская реформа 1861 года". Предлагается один из вариантов работы с текстом Манифеста 19 февраля 1861 г.
Тема: Религия древних греков.
Класс: 5
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель урока: формирование представлений обучающихся о религиозных верованиях древних греков, определение особенностей древнегреческой религии, раскрытие взаимосвязи между пантеоном богов с природными особенностями и порядком жизни древних греков.
Планируемые результаты:
Предметные:- Знать пантеон древнегреческих богов;- Понимать значение религии в жизни древнегреческого общества;- Сравнивать с религиями других народ
