Методическая разработка по алгебре для 7 класса по теме «Одночлены и многочлены»

Автор: Гудзь Людмила Александровна

Организация: МБОУ СШ №28

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Цели урока:

  • систематизация знаний обучающихся по теме урока, обобщение наиболее важных понятий, закрепление навыков решения различных заданий.
  • развитие умения слушать и слышать, вступать в диалог, самостоятельности и мышления ребенка средствами своего предмета.

Предметные

  • владеть базовым понятийным аппаратом по теме «Одночлены и многочлены»;
  • владеть навыками записи одночлена и многочлена в стандартном виде;
  • уметь составлять и решать текстовые задачи;
  • уметь находить нподобные одночлены.

Метапредметные

  • уметь работать с учебным математическим текстом (находить ответы на поставленные вопросы);
  • уметь распознавать верные и неверные утверждения и решения;
  • уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
  • уметь видеть математическую задачу в несложных практических ситуациях.
  • развивать способности наблюдать, сопоставлять факты;
  • понимать необходимость применять приемы самоконтроля при решении математических заданий;
  • понимать необходимость проверки выдвинутых предположений.
  • учащиеся должны обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; осуществлять самооценку и самокоррекцию учебной деятельности, саморефлексию; уметь понимать точку зрения другого, слушать.

Личностные

  • уметь строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики;
  • участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций эффективного решения коммуникативной задачи;
  • формировать коммуникативные способности при работе со сверстниками: определять цели, распределять функции, уметь работать в паре, слушать партнера, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
  • формировать стремление к критичности мышления, распознаванию логически некорректных высказываний;
  • формировать стремление к самоконтролю процесса и результата учебной математической деятельности;
  • развивать способность к эмоциональному восприятию математических понятий, объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем;

 

Технологии, применяемые на уроке:

• технология проблемного обучения;

• технология личностно – ориентированного обучения;

• технология здоровьесберегающего обучения;

• технология обучения в сотрудничестве.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, самостоятельная работа.

Место проведения: учебный кабинет

Оборудование: проектор, компьютер, листы оценивания, карточки.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

II.Этап мотивации.

Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Пожалуйста, присаживаетесь. Я рада вас всех видеть. Запишите в тетради число, классная работа и тему урока «Одночлены и многочлены».

-Ребята, а что является целью нашего урока? (высказывают свое мнение)

Итак, целью нашего урока является обобщение и систематизация практически значимых навыков и умений, их применение к решению математических и нематематических задач по теме «Одночлены и многочлены».

Все оценки полученные за урок вы будете выставлять в лист оценивания, подпишите его.

Лист оценивания_____________Ф.И. ученика

 

 

Этап урока, выполняемые задания

Оценка за задание

1.Графический диктант.

 

2.Составление задачи.

 

3.Самостоятельная работа.

 

Итоговая оценка

 

 

По окончанию решения каждого задания, вы должны оценить свою работу, критерии оценивания вы увидите на экране.

– Первое задание – графический диктант на повторение теоретического материала. Если вы согласны с формулировкой правила рисуете треугольник, если не согласны рисуете стрелку.

 

Учащиеся проверяют свои работы и выставляют оценку в лист оценивания. (самооценивание)

III.Этап актуализации знаний.

– Второе задание – класс разбит на группы, задача каждой группы по картинке составить условие задачи, записать многочлен и при любых значениях переменной найти его значение.

 

 

Учащиеся выполняют задание, проверяют и обсуждают решение.

Проводят презентацию своей работы. По окончанию работы, каждая группа оценивает себя.

 

IV. Этап закрепления материала.

Третье задание - самостоятельная работа по вариантам.

 

Учащиеся работают самостоятельно, по окончанию работы выполняют взаимопроверку. Двое учащихся выходят к доске и располагают карточки по вариантам, согласно правильным ответам, переворачивают и узнают новые термины по математике «Моном» и «Бином», что в переводе с греческого «monos»- один, а «nomos» - член и в переводе с латинского «bis» - дважды. Но с этими терминами вы познакомитесь более подробно в старших классах.

В листах оценивания учащиеся подводят итоги своей работы. (находят среднее арифметическое)

Записывают дифференцированное домашнее задание в дневник, делая необходимые пометки.

V.Рефлексия.

Выделение и осознание учащимися того, что уже закреплено и что ещё подлежит закреплению, осознание качества и уровня закрепления. Выражают свои мысли

- Какую тему мы сегодня повторяли?

- Какие задачи ставили на уроке?

- Наши задачи выполнены?

 

Используемая литература

1) Учебник по алгебре,7 класс, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2019г.

2) «Дидактические материалы по алгебре», 7 класс, А.П.Ершова, В.В.Голобородько, издательство Илекса, Москва, 2018 г.

3) « Дидактические материалы», 7 класс, А.Г. Мерзляк, В.Б.Полонский Москва, Вентана-Граф,2016 г.

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.odt.. 567,3 КБ
Опубликовано: 05.09.2019