Дидактический материал по алгебре 7 класс

Автор: Кулинич Наталья Валентиновна

Организация: МОУ СОШ № 16

Населенный пункт: Челябинская область, город Копейск

Данные дидактические материалы составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

Алгебра является одним из опорных модулей предмета математики, обеспечивает изучение других дисциплин. В первую очередь, это относится к предметам естественно-научного цикла, в частности к физике и информатике. Но, развитие логического мышления обучающихся при изучении модуля «Алгебра» также способствует усвоению предметов и гуманитарного цикла. Практические умения и навыки алгебраического характера необходимы так же для трудовой и профессиональной подготовки обучающихся.

В процессе подготовки к занятиям я, как учитель математики, столкнулась с проблемой найти готовый систематизированный электронный материал для организации устной работы на уроках математики. Большое количество времени тратится учителем на поиск и вычленение из большого объема интернет-ресурсов информации, необходимой для эффективного проведения конкретного урока или серии уроков. В связи с этим, и возникла идея систематизации материала и создания электронного сборника заданий для устной работы на уроках алгебры ( образовательного ресурса). Сборник состоит из электронных презентаций, которые содержат задания для устной работы на уроках в соответствии с темами учебника «Алгебра 7 класс» авторов Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешкова, С.Б. Суворовой. Презентации, представленные в сборнике, созданы как непосредственно мною, так и другими учителями, материал которых я подбирала в разных электронных источниках. В процессе использования данного сборника, можно отметить, эффективность и результативность восприятия материала обучающимися.

В отличие, от письменных упражнений содержание устных таково, что решение их не требует большого числа рассуждений, преобразований. Поэтому, в ходе выполнения этих упражнений обучающиеся чаще, чем на других этапах урока, получают возможность устно отвечать, причем они сразу проверяют правильность своего ответа, находят и исправляют свои ошибки.

Устные упражнения, проводимые на этапе актуализации знаний, дисциплинируют обучающихся, помогают быстро включиться в работу. Проведение их на этапах первичного усвоения или закрепления новых знаний, либо на этапе обобщения и систематизации знаний, также положительно сказывается на работе обучающихся. Переключение внимания, интерес, с которым обучающиеся обычно выполняют устные упражнения, служат разрядкой после напряжения и усталости, вызванных письмом или практической работой. Они дают возможность изучить больший по объему материал за более короткий промежуток времени. Позволяют по реакции школьников, в той или иной мере, судить об усвоении материала, помогают выявлять ошибки обучающихся, или показывают готовность класса к изучению нового материала и степень его усвоения.

Устные задания на уроках при небольшой затрате времени позволяют повторить обширный материал программы. Задания на повторение и закрепление, представленные в дидактических материалах, экономят время урока, позволяют обучающимся активно включиться в работу на уроке, развивая их самостоятельность. Характер этих упражнений чрезвычайно разнообразен: задания на вычисления, на определение объекта по данным признакам, на нахождение сходства и различия или установление соответствия между объектами.

Требуя от обучающихся умственных усилий, концентрации внимания, активности воображения данные устные упражнения развивают такие качества как целеустремленность, трудолюбие, самостоятельность, критичность мышления и умение аргументировать свой выбор ответа.

В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и способствовать развитию у обучающихся чувства ответственности, способности принимать решения, способности понимать и уважать точку зрения другого. Учитель должен овладеть технологией, которая развивает у обучающихся способность планировать и оценивать свои собственные действия. В связи с этим, становится необходимым применение и использование электронных образовательных ресурсов не только при подготовке к занятиям, но и на самих занятиях. Учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графиков, диаграмм, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка.

Интерактивные средства обучения играют большую роль в образовательном процессе. Они развивают активно-деятельностные формы обучения; способствуют осознанию учащимися процесса обучения; развивают познавательную активность обучающихся; способствуют достижению наивысшего возможного результата в общем развитии всех учеников, в том числе самых сильных и самых слабых; позволяют провести рефлексию знаний.

В сборнике (образовательном ресурсе) представлены задания как практического, так и теоретического характера. Присутствуют упражнения, аналогичные заданиям, предлагаемым обучающимся на основном государственном экзамене по математике. Немаловажную роль играют упражнения, в которых необходимо найти допущенную ошибку. Подобные задания способствуют развитию концентрации обучающихся. Кроме того, в данных дидактических материалах присутствуют задания на развитие грамотности математической речи.

Использование заданий из сборника позволяет:

• систематизировать и обобщать сведения о числовых выражениях, допустимых и недопустимых значениях переменной выражениях, математических рассуждениях, математическом языке;
• выполнять действия по арифметическим законам сложения и умножения, действия с десятичными и обыкновенными дробями;
• вырабатывать умения решать задачи, составляя математическую модель реальной ситуации;
• развивать логическое, математическое мышление, интуицию;
• вырабатывать умение применять свойства степени с натуральным показателем;
• вырабатывать умения представлять одночлен и многочлен в стандартном виде, выполнять арифметические действия над одночленами и многочленами, применять формулы сокращенного умножения.

Данный электронный образовательный ресурс презентован на школьной методической неделе «Дни профессионального мастерства», где была отмечена практическая значимость сборника.

1. file0.docx.. 21,4 КБ
2. file1.rar.. 5,7 МБ

Опубликовано: 04.11.2019