Конспект урока по математике «Единицы времени»

Автор: Минина Ольга Ивановна

Организация: МБОУ «Трудовская школа»

Населенный пункт: Симферопольский район, с.Трудовое

Цель урока: ввести понятие время и единицы времени, умение определять время и применять приобретенные знания при решении различных задач.

Планируемые результаты:

Предметные:

1) обобщение имеющихся у детей представлений о времени.

2) закрепление знаний о соотношении между изученными единицами времени.

3) умение применять приобретенные знания о величинах при решении различных задач.

4) совершенствование вычислительных умений и навыков.

5) закрепление приёмов устных вычислительных навыков.

Метапредметные

1) развитие внимания, памяти, математической речи.

2) развитие у учащихся умения выделять главное, существенное в изучаемом материале.

3) формирование умения сравнивать, обобщать изучаемые факты и понятия.

4) развитие самостоятельности мышления.

5) развитие познавательного интереса, творческих способностей, воли, эмоций.

Личностные:

1) воспитание бережного отношения к времени.

2) осуществление нравственного воспитания.

3) в целях здоровьесбережения, развитие работоспособности, профилактика утомления.

4) формирование экологического воспитания.

5) формирование у учащихся общечеловеческого мировоззрения.

Оборудование: презентация, ноутбук, экран, раб.тетрадь, учебник, карточки с заданиями.

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний.

Основные понятия: единицы времени (секунда, минута, час, сутки)

Ресурсы: https://learningapps.org/, учебник, дидактический материал.

Организация пространства: фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа

Ход урока:

1 этап. Организационный момент

Приветствие, проверка подготовленности учащихся учебному занятию, организация внимания детей (слайд 1)

2.Актуализация знаний и постановка проблемы.

Работа с интерактивной доской и интернет ресурсом https://learningapps.org/3093792, https://learningapps.org/2576624

Цель: раскрытие общей цели урока.

-Ребята, давайте обратим внимание, который сейчас час?

А скажите мне пожалуйста сколько будет длиться наш урок, во сколько закончится? (45 минут), Аня, а скажи пожалуйста во сколько ты сегодня проснулась? (ответ ученицы), Алексей, а ты во сколько ложишься спать? (ответ ученика). Спасибо вам ребята за вам за ваши ответы, а урок мы начнем музыкальной минутки. Ребята прослушайте пожалуйста внимательно песню (звучит песня из кинофильма «Потерянное время» и попробуйте сформулировать тему урока. Так о чем мы будем сегодня говорить. ( о времени)

-Давайте немного поразмышляем о времени.

Наверное, каждый из вас замечал, будто время словно летит на крыльях, когда вы заняты увлекательным делом. Недаром говорят: "Счастливые часов не наблюдают."

Вот и мы сегодня постараемся провести увлекательное путешествие в царство времени.

3 Подготовка к активной учебной деятельности учащихся

Цель: актуализация опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов.

1) характеристика числа

2)-посмотрите на ряд чисел в течение нескольких секунд и постарайтесь запомнить:

1 76 60 12 24 (слайд 2)

3)-воспроизведите их в тетради

4)-сколько было чисел?

-какое самое большое, самое маленькое?

-назовите однозначные, двузначные, трехзначные числа.

-назовите круглые числа.

-как связаны между собой числа 12 и 24? 60 и 12?

5) Как вы думаете, почему в Царстве времени нас встретили именно эти числа?

6) Давайте наполним эти числа смыслом.

1. нед. = 7 сут 1 год = 12мес. 1 сут = 24 ч. 1 час = 60 мин (слайд 3)

Игра «Месяцы»

7) А сейчас мы поднимемся по ступенькам устного счета и узнаем, какой главный закон царит в этом царстве.

Устный счет: (слайды 4 – 9)

1) Спектакль начался в 11 часов дня, а закончился в 2 часа дня. Сколько часов длился спектакль?

2) Панда проводит во сне 1/2 часть суток. Сколько это часов?

3) Орангутанги спят 12 часов в сутки. Сколько времени они бодрствуют?

4) Сколько литров молока выпивает слонёнок за день, если за неделю он выпивает 63 литра молока?

5) Коала за день съедает 1 кг листьев эвкалипта. Сколько листьев съест коала за 2 недели?

6) Крокодил живет 60 лет, антилопа 20 лет. На сколько лет крокодил живёт дольше антилопы?

Мы прошли все ступеньки и теперь можем прочитать главный закон: Берегите время, не тратьте его напрасно (слайд 10)

4 Организация восприятия и осмысления полученной информации

Цель: усвоение связей и отношений между фактами, явлениями, процессами.

-Ребята, а сейчас вы попробуете, применив свои знания, выполнить задание с учебника. Откройте страницу учебника 118 и выполним номер 529 (выполняют номер 529 один ученик у доски с объяснениями, остальные в тетради)

Давайте сравним

1. нед. … 8сут. 14 сут. … 2 нед.
25. ч. …. 1сут. 1 мес. … 35 сут. (слайд 11)

Решение задачи (слайды 12,13)

От Москвы до Ставрополя поезд идёт 27 часов, а самолёт тратит в 9 раз меньше времени, чем поезд. Сколько часов экономит самолёт для пассажира?

-Прочитайте задачу.

-Подумайте, как записать эту задачу кратко?

-Что надо узнать в задаче?

-Как можно по-другому сформулировать главный вопрос?

-Можем ли мы сразу ответить на данный вопрос? Что сначала надо узнать?

Решение задачи ученики выполняют самостоятельно. Проверка.

5 Физминутка "Часики" (слайд 14)

Тик-так, тик-так,

Все часы идут вот так.

Тик- так, тик-так.

(наклоны головы к плечам)

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так.

(раскачивания туловища)

Налево – раз, направо – раз,

Тик-так, тик-так.

(наклоны туловища влево – вправо)

Мы тоже можем так.

 

6 Контроль и самопроверка знаний.

Дифференцированная работа - решение задач по группам.

Задача (слайд15)

Два туриста отправились в поход двумя разными маршрутами. Один был в пути 16 часов, а другой - 8 часов.

1 группа задаёт вопрос, чтобы задача решалась сложением.

2 группа задаёт вопрос, чтобы задача решалась вычитанием.

3 группа задаёт вопрос, чтобы задача решалась делением.

Проверка решения (3 ученика у доски).

 

Решение примеров (слайды 16,17)

1 группа 2 группа

63 : 9 + 50 : 10 = 12 100 – 6 * 2 : 3 * 9 – 6 * 9 + 2 = 12

100 – 7 * 10 = 30 81 : 9 * 8 – 3 * 8 : 4 * 7 = 30

14 + (28 + 12) : 4 = 24 87 : (85 + 2) + 6 = 7

81 : 9 – 18 : 9 = 7

Проверка решения (обмен тетрадями)

-Внимательно посмотрите на значения выражений. С чем связаны эти числа? (7дн. в нед., 30 дн., в мес.,12 мес. в году, 24 ч. в сут).

8. Закрепление изученного (самостоятельная работа с учебником)

Цель: проверка знаний полученных на уроке

Учебник страница 118 № 530, 532, (533 дополнительный номер для учащихся высокого уровня)

8 Итог урока. Рефлексия.

Цель: дать анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности учащихся.

Проект «Время и календарь» (слайды 18-22)

-Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались на уроке?

-Что нового узнали?

-Что ещё вам хотелось бы узнать по данной теме?

-Ребята, вы хорошо сегодня работали, и в награду за это, Царство времени нам дарит очень ценный и мудрый совет: "Заполняйте свои минуты и часы добрыми и умными делами" (слайд 23) И дома у вас будет возможность заняться таким делом, выполняя свою домашнюю работу, давайте откроем

дневники и запишем:

9. Домашнее задание: с. 11 № 531, № 535, творческое задание: составить задачу с использованием единиц времени (слайд 24)

10 Оценки за урок (слайд 25)

Выставление оценок за урок с комментариями по каждому ученику.

1. file0.doc.. 47,5 КБ

Опубликовано: 19.11.2019