Методическая разработка урока математики в 6 классе

Автор: Гофман Любовь Евгеньевна

Организация: МБОУ «Шихобаловская основная школа»

Населенный пункт: с. Шихобалово Юрьев-Польский район

Цель урока: обеспечение усвоения математического определения масштаба и определение возможности применения понятия в различных областях науки и техники

Задачи урока:

Предметные: установить возможность применения масштаба для определения истинных размеров объектов посредством решения практических задач;

Личностные: формирование умений ставить цель исследования, учебные задачи, оценивать возникающие проблемы и находить их решение;

Метапредметные: уметь распределять роли для работы в группе при решении общей задачи, уметь работать с различными источниками информации, критически оценивать результат своей деятельности.

 

Предмет: математика Класс: 6 Учебник (УМК): Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2011.

 

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Методы, приемы, формы

Требования к этапу

УУД, формирующиеся на данном этапе

 

  1. Орг. момент(1 мин)

Мотивационный(7 мин)

Цель: настроить ребят на работу

  1. Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо»).
  2. Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок («могу»).
  3. Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действия смыслообразования.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Актуализируют знания, необходимые для открытия нового знания

Устный счет(умножение, деление чисел на 10, 100, 1000…, перевод единиц длины)

 

Самооценка

  1. Актуализация

знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии (5 мин)

Цель: создать условия для постановки учащимися цели урока

  1. Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.
  2. Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия.
  3. Организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия.

 

Познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Постановка и формулирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Регулятивные: контроль, коррекция, прогнозирование.

Коммуникативные: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Анализируют представленные в черном ящике предметы, находят их общие свойства, выделяют главное, подходят к цели урока

Проблемная ситуация(игровой момент – черный ящик)

  1. Открытие нового знания

(Изучение нового учебного материала) (12 мин.)

Цель: создать условия для освоения учащимися понятия масштаб

  1. Постановка цели исследовательской работы
  2. Определение средств (план местности справочники).
  3. Реализация задач исследования в соответствии с планом.

4)организовать фиксацию нового способа действия в речи, знаках, фиксацию преодоления затруднения.

 

Регулятивные: целеполагание, как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Познавательные:

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание;

Логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Постановка и решение проблем: самостоятельное создание способов решения проблем исследовательского характера.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Ставят цель исследовательской работы, решают поставленные задачи, через которые она будет достигнута, прогнозируют результат

Групповая работа.

Межпредметные взаимодействия: работа с топографическим планом местности.

Самооценивание своей работы в группе

  1. Закрепление

учебного материала(10 мин)

Цель: первичное закрепление полученного знания при решении задач

  1. Организовать повторение учебного содержания.
  2. Организовать самостоятельную работу.
  3. Организовать самопроверку.
  4. Организовать выявление типов задания, где используется новый способ действия.
  5. Организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения, прогнозирование.

Познавательные:

Общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

 

Первичное закрепление знания о масштабе при решении задачи ( №824 стр.135)

Фронтальная работа над задачей(нахождение размеров и площади комнат в квартире по плану)

  1. Итог урока.

Рефлексия

(Задание на дом) (5 мин)

Цель: оценить результаты работы каждого учащегося, выявить возникающие затруднения

  1. Организовать фиксацию нового знания, рефлексивный анализ учебной деятельности. Оценивание собственной деятельности.
  2. Фиксация неразрешенных затруднений. 3)Обсуждение д/з.

Познавательные:

Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процессов и результатов деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознавание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Рефлексия.

Оценивание себя, одноклассников.

Групповая, индивидуальная работа по оценке результатов урока

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 51,5 КБ
  2. file1.doc.. 33,5 КБ
Опубликовано: 01.12.2019