Урок математики

Автор: Осипова Галина Викторовна

Организация: ГКОУ ВО Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат

Населенный пункт: г. Александров, Владимирская область

Цели урока:

- закрепление вычислительных навыков сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

- отработка знаний табличных случаев умножения и деления в пределах 100;

соотношений мер времени;

-умения решать примеры с действиями I и II ступеней, соблюдая порядок действий; совершенствование навыка решения составных арифметических задач, оформления записи их решения по вопросам;

- коррекция и развитие познавательной деятельности учащимися; памяти, внимания, пространственного восприятия, мышления на основе приемов анализа, синтеза, операций сравнения, обобщения, установления логических связей и закономерностей; работа над математической речью учащихся;

- формирование положительной мотивации к учению, волевых качеств, навыков культуры поведения и общения, интереса к учебному предмету.

 

Оборудование:

наборы геометрических фигур для конструирования ракеты, наглядность космической тематики, ИКТ с презентацией и видео, карточки со знаками,

индивидуальные задания.

 

 

Ход урока.

  1. Организационный момент.

 

Учитель: Ребята, я приглашаю Вас сегодня на уроке совершить увлекательное путешествие.

 

Слайд 1 – презентации

 

Учитель: Сегодня мы скучать не будем,
Про лень, тоску мы позабудем,
Мы оторвёмся от Земли туда,
Где бороздят просторы корабли,
Где вечный мрак, спокойствие Вселенной, В то место, что зовётся Солнечной системой.

 

Слайд 2 – презентации

 

Учитель: Посмотрите на планеты Солнечной системы .

- Сколько их ?

Все они вращаются вокруг Солнца по своим орбитам и не сталкиваются.

-Назовите первую планету от Солнца, вторую, третью.

-Какой по счёту Юпитер? Сатурн?

- Какая планета стоит между Ураном и Плутоном?

- Назовите самую крупную планету?

- Самые маленькие планеты?

Девять планет и только на нашей планете Земля есть люди, животные и растения, воздух и вода, необходимые для жизни.

Людям было всегда интересно, что находится за пределами их планеты Земля и мечтали побывать в космосе.

 

Слайд 3 – презентации

12 апреля 1961 года Юрий Гагарин стал первым человеком в мировой истории, совершившим полёт в космическое пространство.

 

Учитель: Посмотрите как это было.

Видеоролик про Звёздный полёт.

 

II. Закрепление пройденного материала.

  1. Коррекционно-развивающее упражнение «Конструкторы»

(коррекция памяти, пространственных представлений).

Учитель: Какой вид транспорта необходим для полета в космос? (космический корабль)

-Сейчас вам придется применить ваши конструкторские способности.

Учитель: Из предложенных деталей вам необходимо сконструировать космическую ракету и решить примеры.

( Дети выходят, берут со стола учителя деталь, на обратной стороне читают пример, говорят ответ и прикрепляют к доске. Три треугольника, три квадрата и один круг.)

 

Учитель: Из каких геометрических фигур построена ракета?

- Какого цвета?

-Сколько треугольников использовали в построении?

- Сколько квадратов? кругов?

- Космический корабль – это и дом, и научная лаборатория.

в нём живут и работают … (космонавты).

2. Устный счет.

Счет круглыми десятками в обратном порядке.

Учитель: Внимание! Экипажам занять свои места. Пошел отсчет

Считаем все вместе- 10, 9, 8…

- Пуск!!! Мы в полете.

Учитель: Наша ракета все дальше и дальше удаляется от Земли. Мы в космосе. Если посмотреть в иллюминатор, что можно увидеть в космическом пространстве?

Дети: Звезды, планеты, кометы.

Учитель: Во время путешествия по необъятному космическому пространству на нашем пути встретится множество секретов, которые нам придется разгадать.

Чтоб настоящим космонавтом стать,

К далеким звездам улететь,

Надо многое знать,

Надо многое уметь,

И, при этом, отвечайте-ка:

«Нам поможет … ма-те-ма-ти-ка!!!

Учитель: Чтобы уверенно вести космический корабль к намеченным целям необходимы правильные, верные математические расчеты.

Проверка домашнего задания

Работа в тетрадях.

«Меры времени»

Учитель: На уроке будет дорога каждая минута. Сейчас мы проверим, умеете ли вы дорожить временем.

* Сколько месяцев в году?

* Какой первый месяц года ?

* Какой месяц будет в конце весны ?

* Сколько дней в неделе?

* Назовите шестой день недели , пятый ,второй.

* Сколько часов в сутках?

* Сколько минут в 1 часе ?

Учитель: -Молодцы !

В тетради записали ответы:

1 год=12 мес.

1 нед.=7 сут.

1 сут.=24 часа

1 час = 60 мин.

Работа с учебником .

Стр. 187 № 15 ( 2 столбик)

Пользуясь записью на доске решите примеры:

1 год - 7 мес = 4 мес + 8 мес =

1сут.- 15ч = 1ч - 28 мин =

 

Учитель: Какая звезда самая близкая к нашей планете? (солнце)

Солнце – звезда. Солнце очень яркое, горячее. Солнце

находится очень-очень далеко, до него долететь пока

невозможно.

 

Учитель: Сейчас вы с помощью звёзд решите неравенства (раздаточный материал: на звёздочках знаки : больше , меньше, равно)

 

25+10 * 25+1

36-20 * 36-2

18+2 * 2+18

65+3 * 65+30

5+1 * 1+5

10+7 * 10-7

 

Гимнастика для глаз.

Учитель: Посмотрите на экран и проследите за движением звездочки.

Физминутка .

Учитель: Вот выходит на парад

Наш космический отряд.

Руки в стороны — к плечам,

Дружно мы покажем вам.

На пояс обе руки ставим

И наклоны выполняем.

Учитель: Земля вращается вокруг Солнца, а вокруг Земли вращается Луна.

На Земле есть воздушная оболочка, а на Луне нет.

В космосе безвоздушное пространство, а на Земле есть атмосфера.

Она состоит из воздушных слоёв. Погода может быть ясной, облачной и дождливой.

 

Учитель:

-Сейчас мы решим задачу о погоде.

Стр. 187 № 19

Облачных - 27 дн.

Дождливых -? дн. в 9 раз м.

Сколько облачных и дождливых дней всего?

 

Учитель: - Можем сразу ответить на вопрос задачи?

- Что можем сначала узнать?

- Как узнать сколько всего?

 

Учитель: Решаем у доски и в тетради.

  1. 27дн. : 9= 3 дн.- дождливых.
  2. 27дн.+3дн.= 30 дн.- всего.

Ответ: 30 облачных и дождливых дней

 

Учитель: - Какой формы все планеты?

 

- Закрасьте все предметы круглой формы на картинке.

 

Учитель:

Мы выполнили большую часть работы. Наша космическая ракета пошла на снижение, мы летим к Земле. Хотелось бы совершить мягкую посадку. Будьте внимательны, делайте все аккуратно, иначе может произойти авария.

 

Домашнее задание стр. 187 № 17

 

Оценки за работу.

 

Подведение итога урока.

Учитель:

-Что нового вы узнали?

- Что понравилось?

 

Используемая литература:

 

Колмогоров А.Н. Величина // Математический энциклопедический словарь. - М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1995. - 461с.

 

 

Время и мысль. Измерение времени // Полный энциклопедический справочник. - М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2002. -480с.

М.Н. Перова. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. М., Просвещение, 1976

В.В. Трошин. Занимательные дидактические материалы по математике. М., Глобус.

Перова М.Н Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001

Наталия Кнушевицкая: Стихи и речевые упражнения по теме "Космос". Развитие речи и логического мышления у детей. Издательство « Гном», 2017


Приложения:
  1. file0.odt.. 18,5 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 231,6 КБ
Опубликовано: 04.12.2019