Урок математики
Автор: Осипова Галина Викторовна
Организация: ГКОУ ВО Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат
Населенный пункт: г. Александров, Владимирская область
Цели урока:
- закрепление вычислительных навыков сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд;
- отработка знаний табличных случаев умножения и деления в пределах 100;
соотношений мер времени;
-умения решать примеры с действиями I и II ступеней, соблюдая порядок действий; совершенствование навыка решения составных арифметических задач, оформления записи их решения по вопросам;
- коррекция и развитие познавательной деятельности учащимися; памяти, внимания, пространственного восприятия, мышления на основе приемов анализа, синтеза, операций сравнения, обобщения, установления логических связей и закономерностей; работа над математической речью учащихся;
- формирование положительной мотивации к учению, волевых качеств, навыков культуры поведения и общения, интереса к учебному предмету.
Оборудование:
наборы геометрических фигур для конструирования ракеты, наглядность космической тематики, ИКТ с презентацией и видео, карточки со знаками,
индивидуальные задания.
Ход урока.
- Организационный момент.
Учитель: Ребята, я приглашаю Вас сегодня на уроке совершить увлекательное путешествие.
Слайд 1 – презентации
Учитель: Сегодня мы скучать не будем,
Про лень, тоску мы позабудем,
Мы оторвёмся от Земли туда,
Где бороздят просторы корабли,
Где вечный мрак, спокойствие Вселенной, В то место, что зовётся Солнечной системой.
Слайд 2 – презентации
Учитель: Посмотрите на планеты Солнечной системы .
- Сколько их ?
Все они вращаются вокруг Солнца по своим орбитам и не сталкиваются.
-Назовите первую планету от Солнца, вторую, третью.
-Какой по счёту Юпитер? Сатурн?
- Какая планета стоит между Ураном и Плутоном?
- Назовите самую крупную планету?
- Самые маленькие планеты?
Девять планет и только на нашей планете Земля есть люди, животные и растения, воздух и вода, необходимые для жизни.
Людям было всегда интересно, что находится за пределами их планеты Земля и мечтали побывать в космосе.
Слайд 3 – презентации
12 апреля 1961 года Юрий Гагарин стал первым человеком в мировой истории, совершившим полёт в космическое пространство.
Учитель: Посмотрите как это было.
Видеоролик про Звёздный полёт.
II. Закрепление пройденного материала.
- Коррекционно-развивающее упражнение «Конструкторы»
(коррекция памяти, пространственных представлений).
Учитель: Какой вид транспорта необходим для полета в космос? (космический корабль)
-Сейчас вам придется применить ваши конструкторские способности.
Учитель: Из предложенных деталей вам необходимо сконструировать космическую ракету и решить примеры.
( Дети выходят, берут со стола учителя деталь, на обратной стороне читают пример, говорят ответ и прикрепляют к доске. Три треугольника, три квадрата и один круг.)
Учитель: Из каких геометрических фигур построена ракета?
- Какого цвета?
-Сколько треугольников использовали в построении?
- Сколько квадратов? кругов?
- Космический корабль – это и дом, и научная лаборатория.
в нём живут и работают … (космонавты).
2. Устный счет.
Счет круглыми десятками в обратном порядке.
Учитель: Внимание! Экипажам занять свои места. Пошел отсчет
Считаем все вместе- 10, 9, 8…
- Пуск!!! Мы в полете.
Учитель: Наша ракета все дальше и дальше удаляется от Земли. Мы в космосе. Если посмотреть в иллюминатор, что можно увидеть в космическом пространстве?
Дети: Звезды, планеты, кометы.
Учитель: Во время путешествия по необъятному космическому пространству на нашем пути встретится множество секретов, которые нам придется разгадать.
Чтоб настоящим космонавтом стать,
К далеким звездам улететь,
Надо многое знать,
Надо многое уметь,
И, при этом, отвечайте-ка:
«Нам поможет … ма-те-ма-ти-ка!!!
Учитель: Чтобы уверенно вести космический корабль к намеченным целям необходимы правильные, верные математические расчеты.
Проверка домашнего задания
Работа в тетрадях.
«Меры времени»
Учитель: На уроке будет дорога каждая минута. Сейчас мы проверим, умеете ли вы дорожить временем.
* Сколько месяцев в году?
* Какой первый месяц года ?
* Какой месяц будет в конце весны ?
* Сколько дней в неделе?
* Назовите шестой день недели , пятый ,второй.
* Сколько часов в сутках?
* Сколько минут в 1 часе ?
Учитель: -Молодцы !
В тетради записали ответы:
1 год=12 мес.
1 нед.=7 сут.
1 сут.=24 часа
1 час = 60 мин.
Работа с учебником .
Стр. 187 № 15 ( 2 столбик)
Пользуясь записью на доске решите примеры:
1 год - 7 мес = 4 мес + 8 мес =
1сут.- 15ч = 1ч - 28 мин =
Учитель: Какая звезда самая близкая к нашей планете? (солнце)
Солнце – звезда. Солнце очень яркое, горячее. Солнце
находится очень-очень далеко, до него долететь пока
невозможно.
Учитель: Сейчас вы с помощью звёзд решите неравенства (раздаточный материал: на звёздочках знаки : больше , меньше, равно)
25+10 * 25+1
36-20 * 36-2
18+2 * 2+18
65+3 * 65+30
5+1 * 1+5
10+7 * 10-7
Гимнастика для глаз.
Учитель: Посмотрите на экран и проследите за движением звездочки.
Физминутка .
Учитель: Вот выходит на парад
Наш космический отряд.
Руки в стороны — к плечам,
Дружно мы покажем вам.
На пояс обе руки ставим
И наклоны выполняем.
Учитель: Земля вращается вокруг Солнца, а вокруг Земли вращается Луна.
На Земле есть воздушная оболочка, а на Луне нет.
В космосе безвоздушное пространство, а на Земле есть атмосфера.
Она состоит из воздушных слоёв. Погода может быть ясной, облачной и дождливой.
Учитель:
-Сейчас мы решим задачу о погоде.
Стр. 187 № 19
Облачных - 27 дн.
Дождливых -? дн. в 9 раз м.
Сколько облачных и дождливых дней всего?
Учитель: - Можем сразу ответить на вопрос задачи?
- Что можем сначала узнать?
- Как узнать сколько всего?
Учитель: Решаем у доски и в тетради.
- 27дн. : 9= 3 дн.- дождливых.
- 27дн.+3дн.= 30 дн.- всего.
Ответ: 30 облачных и дождливых дней
Учитель: - Какой формы все планеты?
- Закрасьте все предметы круглой формы на картинке.
Учитель:
Мы выполнили большую часть работы. Наша космическая ракета пошла на снижение, мы летим к Земле. Хотелось бы совершить мягкую посадку. Будьте внимательны, делайте все аккуратно, иначе может произойти авария.
Домашнее задание стр. 187 № 17
Оценки за работу.
Подведение итога урока.
Учитель:
-Что нового вы узнали?
- Что понравилось?
Используемая литература:
Колмогоров А.Н. Величина // Математический энциклопедический словарь. - М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1995. - 461с. |
|
Время и мысль. Измерение времени // Полный энциклопедический справочник. - М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2002. -480с.
М.Н. Перова. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. М., Просвещение, 1976
В.В. Трошин. Занимательные дидактические материалы по математике. М., Глобус.
Перова М.Н Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001
Наталия Кнушевицкая: Стихи и речевые упражнения по теме "Космос". Развитие речи и логического мышления у детей. Издательство « Гном», 2017