Работа над развитием вычислительных навыков на уроках математики

Автор: Шишмакова Елена Николаевна

Организация: МБОУ «Чушевицкая средняя школа»

Населенный пункт: Вологодская область, с. Чушевицы

Счет и вычисления - основа порядка в голове.

Песталоцци

 

Вычислять быстро – это требование времени. Числа окружают нас повсюду, а выполнение арифметических действий над ними приводит к результату, на основании которого мы принимаем то или иное решение. Непрочные вычислительные навыки через несколько лет после окончания школы пропадут, поэтому формирование вычислительных навыков учащихся остается актуальным и в настоящее время.

Не секрет, что много вычислительных ошибок допускают выпускники при выполнении заданий ГИА, причинами невысокой вычислительной культуры учащихся можно назвать:

- низкий уровень мыслительной деятельности у учащихся;

- низкий уровень внимание и памяти у некоторых учащихся;

- отсутствие системы в работе над вычислительными навыками и в контроле за овладением данными навыками в период обучения.

Поэтому хочу поделиться своими педагогическими находками при работе над развитием вычислительных навыков у учащихся.

 

1. Знакомлю со способами быстрых вычислений.

- Умножение на 5 (50, 500).

Чтобы умножить число на 5 (50, 500), достаточно умножить его на 10 (100, 1 000) и результат разделить на 2.

а) 27х5=27х10:2=270:2=135

б) 27х50=27х100:2=2700:2=1350

- Деление на 5 (50, 500).

Чтобы разделить число на 5(50,500) достаточно умножить его на 2 и результат разделить на 10(100, 1000)

а) 165:5=(165х2):10=330:10=33

б) 1650:50=(1650х2):100=3300:100=33

в) 16500:500=(16500х2):1000=33000:1000=33

- Умножение на 11 (101, 1001).

Чтобы умножить число на 11 (101, 1001), достаточно увеличить его в 10 раз и к полученному результату прибавить это число.

а) 67 х11 = 67 х 10 + 67 = 670 + 67 = 737

б) 67х 101 =67 х 100 + 67 = 6700 + 67 = 6767

 

2. Использую наборы упражнений-тренажеров на отработку вычислительных навыков на уроках математики.

Например, в 7 классе при проведении устного счета в течение 2- 3 недель беру наборы примеров на действия с десятичными дробями (в течение учебного года все основные правила из 5-6 класса повторим, далее в 8-9 классах работа над вычислительными навыками продолжается, добавляются правила из 7(8) классов). На устный счет на каждом уроке отвожу примерно по 5-6 минут. На первом уроке во время фронтальной работы учащиеся вспоминают правила действий с десятичными дробями и вычисляют предложенные примеры «по цепочке». На втором-пятом уроках использую игровые формы устного счета на данное правило: «Кто быстрее», «Лучший счётчик», «Лабиринт», «Лото», «Светофор», «Цветок», «Солнышко», «Кто быстрее достигнет флажка», «Числовая мельница», «Кодированные упражнения», «Беглый счёт», «Счёт-дополнение», «Лесенка», « Эстафета» и другие. На шестом уроке учащиеся устно считают предложенные примеры и в тетрадь записывают только ответы, затем проверяют полученные ответы, учитель обращает внимание на типичные ошибки. На седьмом-восьмом уроках при проведении коррекционной работы снова использую игровые формы устного счета на данное правило, параллельно повторяем правила. Наконец, на девятом уроке учащиеся выполняют проверочную работу по данному правилу. Форма может быть любая: устная контрольная работа, математический диктант, зачет. Отметки выставляются в журнал.

Считаю, что продуманная работа над вычислительными навыками учащихся развивает алгоритмическое мышление, умение контролировать выполненную работу, выбирать наиболее эффективных способы вычисления, формирует коммуникативные навыки, что в свою очередь поможет сдаче ГИА.

 

 

1. file0.docx.. 16,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 200,4 КБ

Опубликовано: 01.04.2020