Самый эффективный метод оценки собственной работы на уроке учеником

Автор: Гомбожапова Лилия Норполовна

Организация: МБОУ ООШ с. Чля

Населенный пункт: Хабаровский край, Николаевский МР, село Чля

Чтобы ученик, выходя с урока, мог сказать, что сегодня узнал много нового и полезного, учителю необходимо вызвать у учащихся интерес к уроку, создать у них состояние увлечённости, направить усилия на осознанное освоение знаний, умений и навыков. Считаю, что именно рефлексивно-оценочный этап урока направлен на осознание и переработку той информации, которую получают на уроке.

Цель рефлексии не просто, чтобы ученик ушел с урока с выставленной оценкой, а мог выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими учениками со своими, осознать и наметить пути своей деятельности. Рефлексия проводится обычно для того, чтобы понять насколько ученик овладел /осознал изучаемый материал.

В данной статье я хочу поделиться опытом организации рефлексивной деятельности на уроках и внеклассных мероприятиях. Одной из задач является показать, какие приемы рефлексивной деятельности оказались наиболее удачными в организации учебного процесса и способствовали глубокому самоанализу учащимися собственной деятельности.

Самым эффективным приемом является прием незаконченного предложения:заверши фразу. Ученикам для выявления результативности урока, внеклассного мероприятия, раскрытия у учащихся сформированности определенного смысла о рассматриваемом явлении, событии предлагается завершить ряд фраз, касающихся содержания, атмосферы, организации взаимодействия.

Например, при проведении рефлексии можно предложить ученикам завершить следующие фразы:

- Среди этапов урока мне особенно понравился…;

- Во время занятия я приобрел…;

- Изучаемая тема побудила меня задуматься о …;

- Мне хотелось бы еще спросить…;

- Я испытывал(а) трудности…;

- Меня удивило…;

- Я приобрел/ я научился…;

- Я почувствовал(а), что…

- У меня получилось…;

- Мне захотелось…

Для каждого урока, на котором планируется использование данного приема, подбираю фразы, которые будут соответствовать изучаемому материалу.

Желательно, чтобы каждый ученик завершил хотя бы одну фразу, так как их ответы позволят учителю сделать выводы насколько и как ученик был вовлечен в изучение предложенного материала, все ли осознано учеником на данном этапе изучения материала, над какими вопросами предстоит еще поработать.

1. file0.docx.. 15,4 КБ

Опубликовано: 19.04.2020