Дидактические игры на уроках математики

Автор: Кристина Викторовна Краснощекова

Организация: МБОУ Школа № 7

Населенный пункт: г. Саров

«Ребёнок должен играть, даже когда делает серьёзное дело,

ведь вся его жизнь – это игра»

А. С. Макаренко

 

Меня зовут Кристина Викторовна Краснощекова. Я работаю в школе почти 3 года. За это время научилась быстро понимать учащихся и ориентироваться в любой ситуации на уроке или внеклассных мероприятиях, бороться с внутренними проблемами, такими как: отсутствие заинтересованности у учащихся в учебе; неграмотное использование информационно-коммуникационных технологии и Интернет-ресурсов при всей возможности открытого доступа в сети Интернет и наличии смартфонов и компьютеров.

Для решения проблем я использую на уроках: принцип сотрудничества и деятельностный подход; формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, групповую; проблемные, поисковые, исследовательские ситуации; задания на самостоятельный поиск информации в сети Интернет с подробной инструкцией и алгоритмом действий для усвоения принципов работы с Интернет-ресурсами; дидактические игры, игровые приемы, игровые технологии с применением ИКТ.

Но больше всего учащихся привлекают дидактические игры или игровые приемы на уроках, что способствует активизации познавательной деятельности. Секрет заключается в том, что при применении игровых приемов или дидактических игр, необходимо знать интересы самих учащихся. И составлять игры таким образом, чтобы правила совпадали с их любимыми играми, а персонажи из фильмов, мультфильмов, сказок были помощниками при прохождении заданий. Таким образом, учащиеся преодолевают любые трудности, чтобы добиться нужной цели через решение математических задач, тем самым узнавая новый материал по математике, исторические факты, факты из жизни, в результате этого появляется мотивация к изучению учебного материала.

Дидактические игры охватывают в себя все формы и методы, которые были перечислены выше, при правильном составлении таких уроков. Они помогают не только заинтересовать и обучить учащихся, но еще и формируют УУД, которые хорошо прослеживаются во время урока.

Таким образом, новому поколению нужны учителя, которые будут с ними на одной волне, будут способны быстро меняться так, как это делают ученики, осваивая новые технологии и знания. Учиться можно бесконечно. И тот, кто на этом пути остановился, перестал быть интересным новому поколению.

1. file0.docx.. 17,7 КБ

Опубликовано: 21.04.2020