Из опыта работы с документ- камерой на уроках математики

Автор: Виктория Владимировна Липатова

Организация: МБОУСОШ им.М.Ю.Лермонтова с.Засечное

Населенный пункт: Пензенская область, Пензенский район, с. Засечное

В настоящее время актуальным направлением деятельности учителя в школе является организация работы по обучению и воспитанию обучающихся с использованием современных информационных технологий. Одним из эффективных инструментов является документ-камера, всё более активно используемая в образовательном процессе.

Документ-камера – это устройство, предназначенное для проецирования изображений страниц учебников или тетрадей обучающихся, иллюстраций или нарисованных графиков и схем на экран.

Использование документ-камеры на уроках математики позволяет повысить темп урока, оперативно анализировать результаты работ обучающихся, делать уроки более наглядными и разнообразными.

В своей работе документ-камеру я использую на следующих моментах урока:

1. При проверке домашней работы тетрадь с выполненным заданием проецируется на экран, а обучающиеся комментируют ход решения. Изображение можно зафиксировать на экране, увеличить, чтобы сделать поправки, например, исправить ошибки. Эта операция ускоряет процесс проверки, и у обучающихся повышается мотивация к обучению, к аккуратному и правильно оформленному решению домашнего задания.
2. Использование документ-камеры является эффективным при разборе контрольной или самостоятельной работы на примерах конкретных работ учеников. Документ-камера даёт возможность быстро и доступно провести работу над ошибками.
3. Устные упражнения. Задания записаны на листочке, который проецируется на экран. Ребята считают устно или записывают ответы в бланк ответов. Далее на экран выводятся правильные ответы, ребята проводят самопроверку или взаимопроверку.
4. Задачи по готовым чертежам на уроках геометрии.
5. Демонстрация решения графических и практических задач. Документ-камера позволяет рассмотреть мелкие детали, чертежи, например, исследование и построение графиков функций.
6. Большие возможности даёт документ-камера при подготовке к ОГЭ. Обучающимся можно демонстрировать задания из разных задачников и пособий. Также интересно разбирать различные способы решения задач из второй части ОГЭ. На этом этапе значительно экономится время урока, так как обучающимся не нужно выписывать своё решение на доске, достаточно его вывести на экран при помощи документ-камеры.
7. На этапе объяснения нового материала можно работать не на доске, находясь спиной к классу, а писать или рисовать на листе бумаги под объективом документ-камеры, проецируя материал на экран и сопровождая объяснение. Таким образом, идёт объяснение материала и класс постоянно находится в поле зрения учителя.

В заключение,можно сделать вывод, что основными достоинствами документ-камеры являются следующие моменты:

в-первых, данное устройство позволяет разнообразить процесс преподавания, сделать его более наглядным и эффективным

во-вторых, документ-камера выступает в качестве инструмента установления обратной связи между учителем и классом, как средство повышения мотивации обучающихся. Это происходит во время анализа контрольной работы или разбора домашнего задания, проецируемого на экран.

в-третьих, устройство существенно экономит время учителя как во время подготовки к уроку, так и во время проведения самого урока.

 

 

Приложение.

 

 

1. file0.docx.. 595,9 КБ

Опубликовано: 22.04.2020