Сложение и вычитание вида + 1, - 1

Автор: Рыканцева Светлана Александровна

Организация: МБОУ Брылинская ООШ

Населенный пункт: Тверская область, Кесовогорский район, д. Кошелево

Класс 1, УМК «Школа России»,

Тема урока: Сложение и вычитание вида + 1, - 1.

Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений развивать умение прибавлять и вычитать число 1.

Задачи:

▪ Обучающая: Закрепить знание последовательности чисел от 1 до 10.

Закрепить умение сравнивать числа.

Совершенствовать вычислительные навыки.

Решать простые задачи на сложение и вычитание природоведческого содержания.

▪ Развивающая: Развивать математическую речь.

Развивать внимание, логическое мышление (умение сравнивать, обобщать, анализировать)

▪ Воспитательная: Воспитывать у детей чувство сопереживания.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Вид урока: интегрированный урок.

Оборудование: учебник, карточки с примерами, рабочая тетрадь, мультимидийная презентация.

Проектируемые результаты:

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Р1 - организовать свое место под руководством учителя;

Р2 - определять цель выполнений заданий на уроке.

Коммуникативные УУД:

К1 - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

К2 - отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные УУД:

П1 - отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

П2 - ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Предметные УУД:

- учащиеся научатся сложению и вычитанию 1, совершенствовать умение решать и составлять простые задачи.

Личностные УУД:

Л1 - ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, семья, природа.

Л2 – осваивать роль ученика, формирование интереса к учению.

 

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!-

Начинаем наш урок. Желаю вам хорошо поработать сегодня, быть активными и узнать на уроке много нового и интересного! (Слайд 2)

Чтобы наши головки хорошо работали, проведем небольшую разминку.

2. Актуализация знаний учащихся.

Устный счет.

Работа по числовому ряду (хором и индивидуально).

- составляем числовой ряд( в прямом и обратном порядке)

(Слайд 3,4,5)

Игра «Помоги пчёлке Мае»

0,1,2,3,3,4,5,7,9,8,10.

Что Вилли и Мая сделали не правильно?

 

Скажите им, чего делать нельзя при записи числового отрезка?

Исправьте ошибки.

Написал два раза число 3, пропустил число 6, поменял местами числа 8 и 9.

Писать одно число несколько раз, пропускать числа или менять их местами.

3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности

Игра «Где мое место».

(К доске выходят десять учеников, каждый получает карточку с числом от 1 до 10 (карточки раздаются произвольно). Дети должны быстро построиться по порядку номеров у доски.)

Правильно ли построились ребята?

Первый, второй, третий, четвертый, пятый – шаг вперед. Сколько здесь ребят?

Прибавим к этому числу 1. Какой ученик сделает шаг вперед?

К 5 прибавили 1 и получили 6. А к 6 прибавим 1, ученик с какой карточкой сделает шаг вперед?

К 6 прибавили 1 и получили 7. А к 7 прибавим 1, ученик с какой карточкой сделает шаг вперед?

К 7 прибавили 1 и получили 8. А к 8 прибавим 1, ученик с какой карточкой сделает шаг?

К 8 прибавили 1 и получили 9. А если к 9 прибавим 1, ученик с какой карточкой выйдет?

Сделайте вывод: какое число мы получаем, если прибавляем к числу 1?

Учитель предлагает десятому ученику положить на стол карточку и сесть на место.

Сколько было учеников?

Сколько учеников сели на свое место?

Сколько учеников осталось?

Как это записать?

Аналогично рассматриваются случаи 9 – 1 , 8 – 1, и т. д.

Кто догадался, чему мы будем учиться на уроке?

Правильно, сегодня мы с вами вспомним, как прибавлять и вычитать число 1, узнаем, как это можно сделать при помощи числового отрезка.

4. Работа по теме урока.

Откройте учебник на стр. 80. Посмотрите, правильно ли мы определили, чем будем заниматься на уроке.

Кто уже умеет прибавлять и вычитать число 1?

А теперь посмотрим на слайд.(слайд 7-8)

Совместная работа.

 

Физкультминутка

 

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

(слайд 9)

Зарядка для глаз (слайд 10)

5. Этап закрепления и применения новых знаний.

Посмотрим на (слайд 11-12)

Рассмотрите числовой ряд, по которому идёт пчелка Мая.

Какое действие выполняет пчелка?

В какую сторону он идет и почему?

Прибавляет число 1.

Вправо. Когда прибавляем, становится больше. Чем правее, тем числа больше.

(слайд 11)

Какое действие выполняет пчёлка?

В какую сторону идет пчёлка и почему?

Вычитает число 1.

Влево. Когда вычитаем, становится меньше. Чем левее, тем числа меньше.

(слайд 12)

Пчёлка Мая не просто гуляет по числовому ряду, она решает примеры. Давайте вместе с ней решим пример 1 +1 = 2.

С какого деления пчёлка начала движения?

В какую сторону идет она? Как узнали?

Сколько шагов вправо сделает пчёлка?

На каком делении остановилась пчёлка?

По аналогии разбирается следующий пример.

Посмотрим в учебник и скажем в какую сторону идет зайчик и белочка, и почему?

№ 2

Построим числовой ряд. И определим действия в право в лево.

№ 3

Откройте тетради на стр. 29.

Работа в тетради с печатной основой.

Расскажите, что вы видите на первом рисунке.

Какое равенство можно составить?

Самостоятельно составьте равенство по второму рисунку. (Проверка.)

Прочитайте следующее задание. Вычислите.

Какую закономерность вы обнаружили в первом столбике?

Назовите закономерность во втором столбике.

Чем интересен третий столбик?

№4 Проверь себя(Работа с карточками на печатной основе. Самопроверка по образцу на слайде)

6. Этап подведения итогов учебного занятия.

Над какой темой сегодня работали? О чём вы не знали в начале урока?
Какую цель ставили перед собой?
Достигли вы её? С каким правилом познакомились?
Что вы запомнили на этом уроке?

Чтобы прибавлять 1, нужно назвать следующее число. Чтобы вычесть из числа1, надо назвать предыдущее число.

7. Рефлексия

Оцените свою работу с помощью светофора.

1. file0.docx.. 21,2 КБ
2. file1.ppt.zip.. 7,7 МБ

Опубликовано: 29.03.2021