Методическая разработка серии дистанционных уроков по математике на платформе для онлайн-обучения Core

Автор: Адлер Марина Сергеевна

Организация: МБОУ «Остерская средняя школа»

Населенный пункт: Смоленская область, Рославльский район

Цель разработки: оказание помощи учителям при использовании современных педагогических технологий на уроках математики.

Аннотация: В настоящее время использование дистанционных уроков становится все более популярно среди учителей. Сколько бы не было создано ЭОР, какими бы они не были, хочется создать свой собственный электронный ресурс. Поэтому очень надеюсь, что методическая разработка дистанционного урока окажется востребованным.

Введение

Требования современного общества таковы, что во главу угла ставятся информационно-коммуникационная компетентность учителя и учащихся. А, следовательно, современная школа должна создавать условия, при которых каждый учащихся может научиться работать с предоставляемой учителем информацией и находить ее самостоятельно, обрабатывать полученную информацию, овладеть информационными и телекоммуникационными технологиями. Дистанционный урок предполагает обязательную работу учащихся с ресурсами сети, но при этом учитель может как контролировать процесс обучения, так и быть удален от учащихся. Поэтому приходим к выводу, что урок рассматриваемого типа может проводиться как дистанционно, так и в классе, оснащенном компьютерами и подключением к сети.

Общих требований к организации и проведению такого типа уроков на сегодняшний день нет, поэтому, разрабатывая дистанционный урок, учителю предоставляется огромное поле деятельности для творчества и креативности. Но не стоит слишком увлекаться и забывать, что дистанционный урок – это одна из форм проведения современного урока. А поэтому он должен быть нацелен на усвоение учащимися учебного материала по конкретной теме.

Дистанционный урок должен состоять из теоретической части (изучение материала урока), практической части (выполнение задания учителя по ходу урока и основываясь на материалах урока), творческой части (желательная часть, можно отнести к домашнему заданию), контроля полученных знаний (выполнение тестового задания или проверочной работы по теме урока) и рефлексии (обмен мнениями между учителем и учащимися о продуктивности урока, о его возможных «плюсах» и «минусах» и т.д). Он должен содержать инструкцию для ученика, разнообразные интерактивные сервисы.

Дистанционный урок должен иметь четкую структуру, быть интересным, доступным для понимания и развивающим.

 

 

Методические рекомендации по организации и проведению дистанционного урока по математике:

1. 1.Учитель определяет тему предполагаемого урока, при изучении материала которого Интернет – ресурсы органичнее всего впишутся в образовательный процесс.
2. 2.Учитель планирует урок с применением интернет технологий и ресурсов
3. 3.Учитель отбирает ресурсы сети Интернет по выбранной теме урока, составляет список ссылок на эти ресурсы, отбирает материалы сети, которые помогут учащимся при выполнении домашнего задания.
4. 4.Список ссылок располагается в соответствии с планом изучения учебного материала и выполнения домашнего задания.
5. 5.Объяснение материала урока происходит под руководством учителя с непосредственной работой учащихся с материалами урока, подготовленными учителем. Задания урока и домашнее задание выполняются учащимися самостоятельно (ученики используют составленный учителем список ссылок и самостоятельно осуществляют поиск необходимой в сети Интернет).
6. 6.По окончании урока проводится мониторинг усвоения учебного материала.

Как и любой урок, дистанционный урок начинается с составления конспекта урока, которую можно создать с помощью сервиса Core. Такой конспект урока называется медиа – конспектом. Медиа – конспект материала должен обеспечивать максимальные возможности для его понимания и освоения.

Медиа – конспект может содержать:

• презентации
• видео
• фотографии
• различные файлы
• ссылки на ресурсы и др.

Основными требованиями к нему является:

• доступность для всех участников
• наглядность
• интерактивность

Итак, составили медиа – конспект урока. Теперь необходимо его разместить в среде Интернет.

Среды размещения могут быть:

• системы дистанционного обучения (moodle, LMS)
• школьный сайт
• персональный сайт или блог учителя
• социальные сети (Вконтакте, whatsApp и т.д.)

Требования к дистанционный уроку

1. Наличие доступа в интернет и среде, где будет размещен урок
2. Наличие аккаунта на gmail.com для работы и организации обратной связи.
3. Наличие мультимедийного оборудования.
4. Учащиеся должны обладать навыками работы в Интернете, уметь работать с ссылками на интернет- ресурсы.

Проведение дистанционного урока требует от учителя определенных затрат времени, но результаты не заставят себя долго ждать. Здесь и повышение мотивации учащихся, и повышение интереса учащихся к предмету. Проведение уроков такого типа создает условие для развития творческого потенциала учащихся и позволяет осуществлять деятельностный подход в процессе обучения.

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 2,6 МБ

Опубликовано: 30.03.2021