Теорема Пифагора

Автор: Самуилова Альбина Николаевна

Организация: МБОУ «Кадетская школа»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Самоанализ урока по геометрии в 8 классе по теме «Теорема Пифагора»

Класс: 8 класс

Аспект: Теорема Пифагора.

Цель анализа: проследить, каким образом формируется общеучебные умения и навыки учащихся

Класс: 8

Цели урока:

Образовательные: создавать проблемные ситуации для выявления взаимосвязи между сторонами прямоугольного треугольника, формировать навыки вычисления неизвестной стороны прямоугольного треугольника по двум известным, содействовать формированию применения практических умений и навыков учащихся на всех этапах урока;

создать условия для подготовки учащихся к успешной сдаче

Государственной итоговой аттестации по математике в 9 классе.

Развивающие: - развивать интеллектуальные способности (умение выделять главное, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли), исследовательские способности, коммуникативные способности (умения сотрудничать в режиме поисково-исследовательской деятельности).

создать условия для развития активной мыслительной деятельности учащихся.

способствовать формированию навыков самостоятельной работы, активности, внимания, умения рассуждать и делать выводы, обосновывать свои действия.

Воспитательные:

способствовать формированию у учащихся чувства взаимопомощи, ответственности за работу всего класса;

создать атмосферу комфорта при закреплении материала.

создать условия для поддержания здоровья каждого учащегося.

Задачи урока:

Изучение и закрепление новых знаний и способов действий, используя различные виды работы.

Закрепить:

а) умение правильно записывать и выполнять действия с натуральными числами;

б) применение интерактивной доски.

1.Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.

2.Оборудование: карточки-задания по уровню сложности, компьютер.
3.Структура урока характерна для данного типа и вида урока и рациональна для достижения поставленных целей.

4. При планировании урока «Теорема Пифагора» я обращала внимание на практическую направленность, доступность, выделение главного в содержании, высокую информированность, быстрый темп, развитие навыков самостоятельной работы, использование технических средств обучения.

5. Для учебной деятельности учащихся при изучении и закреплении новых знаний по теме «Теорема Пифагора» характерна больше самостоятельность. Главный акцент на уроке делался на закрепление навыков учащихся применение теоремы Пифагора. , а также на воспитание нравственных качеств: доброты, дружбы, взаимопомощи.

6. Методические приемы: в связи с тем, что данная организация урока интересна и класс по своей подготовленности сможет принять активное участие в учебной деятельности, было выбрано сочетание следующих средств и методов работы: проблемный, учащиеся проявляли умение использовать мыслительные операции сравнения, обобщения.

7. Формы обучения: работа по карточкам с дифференцированным подходом, работа по цепочке, устная работа с классом, решение заданий.

Такое сочетание форм делает урок изучения и первичного закрепления знаний динамичнее, интереснее, не дает накапливаться усталости, однообразию.

8.Контроль усвоений знаний умений и навыков был предусмотрен в виде устного опроса и работе у доски.

9. На уроке целесообразно использовались возможности компьютерного кабинета
10-11. Высокая работоспособность и доброжелательная психологическая атмосфера на уроке поддерживалась за счет разнообразия заданий, за счет постоянной смены наглядности, нетрадиционной формы проведения урока, эмоциональной подачи материала, смены деятельности и темпа урока.

12.Время на различных этапах урока использовалось рационально.

13. Для эмоциональной разгрузки и снятия напряжения учащимся была предложена физкультминутка.

14. Я думаю, что мне удалось реализовать все поставленные цели и задачи. Ребятам было интересно и комфортно на уроке.

Дополнительный видеоматериал см. https://cloud.mail.ru/public/39kX/4SHrefyLN/

1. file0.docx.. 17,0 КБ

Опубликовано: 01.04.2021