Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Время этапа

Деятельность

учителя

Деятельность кадет

Организационный момент

Подготовка кадет к работе на уроке Настрой на работу

Отмечает отсутствующих, проверяет готовность кадет к уроку.

Приветствуют учителя.

Готовят учебное место

1мин

Актуализация знаний и умений

Воссоздание знаний, умений.

Проведение устного фронтального опроса:

3. Что называется определенным интегралом? (Множество первообразных данной функции на заданном промежутке)

4. В чем заключается геометрический смысл определенного интеграла? (Интеграл от функции на отрезке равен площади криволинейной трапеции)

5. Назовите первообразные данных функций? (Функции на слайде)

6. Основная формула интегрального исчисления. (Формула Ньютона-Лейбница)

7. Перечислить свойства интеграла.

Отвечают на вопросы учителя

5 мин

3. Целеполагание и мотивация.

Фиксация новой учебной задачи

Помогает сформулировать цель занятия. Предлагает познавательную задачу.

Используя познавательную задачу, вместе с преподавателем определяют, чему они могут научиться и как может быть построена логика учебного занятия.

5 мин

4.

Первичное закрепление учебного материала

Построение ориентированной основы нового способа действия.

Проводит беседу с целью структурирования и обобщения новой учебной информации

Отвечают на вопросы, закрепляя в нужной последовательности учебный материал. Происходит структурирование необходимой информации.

20

5. Проверка знаний

Проверка различными методами объема и качества усвоения материала отдельными обучающимися

Организует письменный опрос по вариантам (групповая работа).

Преподаватель раздает карточки с заданиями каждой группе.

Задание:

1.вычислить площадь фигуры, ограниченной линиями;

2.найти ошибку в вычислении определенного интеграла;

3. сравнить два значения определенного интеграла.

Отвечают на вопросы. Выполняют самостоятельную работу. Взаимопроверка. Результаты проверки правильности решения проверяют по готовым ответам на слайдах.

10

6.

Информация о домашнем задании

Постановка цели домашней работы, определение ее содержания, объема.

Прочитать текст учебника и записи в тетради.

Записывают домашнее задание.

Определяют для себя уровень домашнего задания.

1

7.

Рефлексия

Довольны ли вы результатом своей работы? Были ли затруднения при выполнении заданий на занятии? Что не вызывает затруднения в домашнем задании?

Дают оценку результатов своей работы. Анализируют затруднения.

2

8.

Итог урока.

Подведение итога урока.

Преподаватель создает условия для анализа урока: просит сформулировать ответы на вопросы, которые помогают проанализировать урок, работу кадет на уроке.

Кадеты отвечают на вопросы. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

2