Эссе «Из опыта использования сети Интернет в обучении»

Автор: Халина Екатерина Петровна

Организация: МКОУ СОШ № 27 г. Нязепетровска

Населенный пункт: г. Нязепетровск, Челябинская область

Эссе «Из опыта использования сети Интернет в обучении».

В настоящее время всё чаще встречаются рассуждения об общении учителей с учениками в социальных сетях. Аргументов много и у сторонников, и у противников.

Так где же поставить запятую в предложении «Отменить нельзя использовать»? Я для себя нашла ответ.

Многие учителя знают как сложно (практически невозможно) «заставить» ученика, пропустившего урок, узнать домашнее задание на сайте Сетевой город (ранее Дневник.ру). Находится куча отговорок. Совсем другое дело сеть ВКонтакте, туда не надо заходить специально для домашнего задания, это привычная для детей обстановка.

Конечно, в первую очередь, речь идёт об общении для образования. Я для этого создаю беседы для каждого класса (параллели). В среднем звене участие в беседах по возможности, если родители не разрешают ребёнку пока регистрироваться в соцсетях, то их решение не обсуждается.Девятиклассникам, если есть ещё незарегистрированные ученики, настоятельно рекомендую это сделать, т.к. начинается подготовка к экзаменам.

Благодаря тому, что беседы я в школе начала использовать первой, сыграл роль эффект новизны. Кто-то стал предлагать название беседы «Математика. Вопросы и ответы», кто-то поменял фотографию беседы, но не все обрадовались созданию этих бесед, были и вопросы: «Как я сюда попал?».

Некоторые стали злоупотреблять и почти каждый день спрашивать одноклассников номера, которые были заданы на дом (то, что я не буду дублировать задания с доски, было обговорено сразу), это продолжалось до тех пор, пока не вызвало у одноклассников справедливый гнев на уроке во время записи номеров: «Записывайте домашнее задание сами!!!», некоторым пришлось оправдываться: «Меня не было на уроке», после этого случая просьба о домашнем задании начиналась только с этой фразы.

Зачастую у ребят возникают проблемы с чтением тех или иных файлов при переходе с компьютера на телефон, или при смене телефона, эти вопросы они тоже задают в беседе и одноклассники им рекомендуют программы, приложения.

С помощью общения в беседах решаются серьёзные проблемы при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ. Задания, которые на экзаменах имеют совсем другой формат, чем в учебнике, я могу скинуть им в нужном количестве, причём скидываю один раз, и все дети имеют возможность работать с этими заданиями.

По всем заданиям я могу порекомендовать обучающее видео, кроме того, дети могут сами найти и предложить видео, которое им показалось понятнее или интереснее.

В последнее время школы почти ежегодно закрывают на карантин, ни одного учебного дня мои ученики выпускных классов не оставались, без задания, ответы они мне скидывали в личные сообщения, проверка ответов каждого занимает больше времени, но во время карантина это реально проверить, ещё и дав рекомендации каждому.

Благодаря общению в беседах, проще рекомендовать учащимся участие в интернет-олимпиадах, достаточно кинуть ссылку, пообещать поощрения, иногда приходится «подстегнуть», например, вставив зловещий смех, ученики отвечают улыбающимися смайликами и… принимают участие.

При общении в беседах обращаем внимание на правильность написания, часто дети сами поправляют одноклассников, что, несомненно, более ценно.

Мы используем стикеры, смайлики, я не вижу в этом ничего плохого.

Конечно, всё хорошо в меру. Я абсолютно согласна с тем, что никакое общение в соцсетях не заменит живое общение. Не заменит, но может дополнить.

На сегодняшний день, говоря об общении учителей с учениками в социальных сетях, я твёрдо уверена: «Запретить нельзя, ИСПОЛЬЗОВАТЬ».

1. file0.doc.. 31,0 КБ

Опубликовано: 21.02.2018